特級(jí)教師“特”在何處？

“特級(jí)教師”是國(guó)家為了表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種榮譽(yù)。特級(jí)教師應(yīng)是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家。特級(jí)教師是一份榮譽(yù)，是一份責(zé)任，是一份希望，特級(jí)教師的身上凝聚著社會(huì)的重托，家長(zhǎng)的期望。今年4月15-21日，筆者有幸參加了四川省新任特級(jí)教師培訓(xùn)，在聆聽(tīng)專家、學(xué)者的報(bào)告中，在現(xiàn)場(chǎng)考察中，在同伴互助交流中，進(jìn)一步引發(fā)了筆者對(duì)特級(jí)教師本源的思索與追問(wèn)——特級(jí)教師究竟“特”在何處？

一是特級(jí)教師“特”在有“絕活”。這里的“絕活”是指特級(jí)教師有過(guò)硬的專業(yè)功夫。過(guò)硬的專業(yè)功夫不僅是特級(jí)教師有別于一般教師的標(biāo)志，更是特級(jí)教師專業(yè)內(nèi)涵素養(yǎng)的體現(xiàn)。一般說(shuō)來(lái)，特級(jí)教師應(yīng)具備如下專業(yè)“絕活”。絕活之一：會(huì)上公開(kāi)課。語(yǔ)文特級(jí)教師竇桂梅把“公開(kāi)課作為提高教學(xué)水平的快車道”，經(jīng)常主動(dòng)上公開(kāi)課，“我主動(dòng)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行來(lái)聽(tīng)課，有時(shí)，我精心備課，沒(méi)有人來(lái)聽(tīng)，就成了‘一個(gè)人’的公開(kāi)課?！?絕活之二：“能”做教學(xué)研究。筆者常以“問(wèn)題即課題，課堂即實(shí)驗(yàn)，成效即成果”的理念展開(kāi)教學(xué)研究，不斷提升教學(xué)品位，可以自豪地說(shuō)，教學(xué)研究成就了今天的我。語(yǔ)文特級(jí)教師竇桂梅開(kāi)展了“主題教學(xué)”研究。全國(guó)著名特級(jí)教師李吉林從1978年開(kāi)始探索情境教學(xué)，歷經(jīng)26年，創(chuàng)立了“情境教學(xué)”、“情境教育”、“情境課程”。絕活之三：善于激勵(lì)學(xué)生。英語(yǔ)特級(jí)教師李俊和與后進(jìn)生打交道，以鼓勵(lì)為主，從小事上要求他們進(jìn)步。在課堂上給他們一些機(jī)會(huì)，不冷落他們。數(shù)學(xué)特級(jí)教師邱學(xué)華善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)地去表?yè)P(yáng)他，使他樹(shù)立自信心。絕活之四：風(fēng)趣幽默，讓課堂有趣起來(lái)。歷史特級(jí)教師魏勇?lián)碛杏啦凰ソ叩暮闷嫘暮屯?，追求“妙趣橫生，沖擊力十足，富有幽默感”的課堂。語(yǔ)文特級(jí)教師于漪主張，講課要有情趣。教學(xué)有了情趣，就能吸引學(xué)生產(chǎn)生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學(xué)習(xí)愿望，才能產(chǎn)生實(shí)效，而效果又會(huì)促使興趣的鞏固和發(fā)展。絕活之五：會(huì)講故事。語(yǔ)文特級(jí)教師于永正肚子里有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽(tīng)。語(yǔ)文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西把自己放進(jìn)故事里，把自己的情感、思想融匯在故事之中，講得曲折波瀾，最后讓學(xué)生走進(jìn)故事。絕活之六：善于跟學(xué)生溝通。數(shù)學(xué)特級(jí)教師華應(yīng)龍常讓學(xué)生通過(guò)寫信的方式給他提意見(jiàn)，學(xué)生提了意見(jiàn)他一定給出反饋。數(shù)學(xué)特級(jí)教師俞正只要有空，就會(huì)找學(xué)生聊天。

二是特級(jí)教師“特”在有“思想”。思想是人的靈魂所在，是生命的精髓?！叭酥詾槿?，就是因?yàn)樗兴枷搿保ㄌK格拉底語(yǔ)）。特級(jí)教師作為中小學(xué)教師群體中的精英，更應(yīng)該成為有思想的教育人——對(duì)教育有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，形成獨(dú)一無(wú)二的觀點(diǎn)，并得到公眾的認(rèn)可。筆者作為一名基層教研員，以“有交無(wú)類——學(xué)術(shù)交流不分智與愚，傳播正能量”作為自己的教育思想。語(yǔ)文特級(jí)教師魏書生在長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐中形成了“民主與科學(xué)”的教育思想。數(shù)學(xué)特級(jí)教師華應(yīng)龍善于把課堂教學(xué)中的差錯(cuò)融化為一種教學(xué)資源，相機(jī)融入后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，“化腐朽為神奇”，變“事故”為“故事”，凝練了自己的“融錯(cuò)”教育思想。語(yǔ)文特級(jí)教師王崧舟積極倡導(dǎo)“詩(shī)意語(yǔ)文”的理想和信念，主張以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感素養(yǎng)為核心，從生命成長(zhǎng)的高度來(lái)觀照和深化語(yǔ)文教育改革，在促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和精神協(xié)同發(fā)展的同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)自我生命的和諧發(fā)展，讓師生在語(yǔ)文的大地上詩(shī)意地棲居。其實(shí)，特級(jí)教師也只有有思想，才會(huì)常有強(qiáng)烈沖動(dòng)、愿望、使命感和責(zé)任感，常會(huì)自找“麻煩”，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，永遠(yuǎn)憧憬明天，在這個(gè)過(guò)程中不斷演進(jìn)自己的教育思想。語(yǔ)文特級(jí)教師竇桂梅的“主題教學(xué)”思想，經(jīng)歷了從“三個(gè)超越”（為生命奠基），到“主題教學(xué)”（為聰慧與高尚的人生奠基），再到“課程整合”（立德樹(shù)人）的發(fā)展歷程。特級(jí)教師李吉林在“為了兒童”教育思想的感召下，不斷演進(jìn)自己的教育思想，從開(kāi)展情境教學(xué)研究到開(kāi)展情境教育研究，再到開(kāi)展情境課程研究，在不同時(shí)期給自己的教育思想賦予不同的思想內(nèi)涵。

三是特級(jí)教師“特”在有“涵養(yǎng)”。涵養(yǎng)是一個(gè)人有寬闊的胸懷，懂道理、明事理、知進(jìn)退。涵養(yǎng)是一種內(nèi)涵，一種修養(yǎng)。作為特級(jí)教師，要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)、廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。知識(shí)儲(chǔ)備和胸懷視野，是教師“傳道”的基本前提。特別是信息時(shí)代，特級(jí)教師更要有源源不斷的“活水”。有了這“活水”，教學(xué)才不會(huì)捉襟見(jiàn)肘，才會(huì)游刃有余。筆者從教20多年來(lái)，堅(jiān)持每天再忙也讀書萬(wàn)字以上。特級(jí)教師要掌握教學(xué)智慧，通過(guò)有效解決問(wèn)題積累經(jīng)驗(yàn)，豐富實(shí)踐性知識(shí)，做一名智慧型教師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁。特級(jí)教師要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己，以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉。數(shù)學(xué)特級(jí)教師華應(yīng)龍——“讀書成就了今天的我”就是例子。特級(jí)教師要充滿溫情和富有愛(ài)心。要以一種寬容、理解和接納的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生，從人性化的角度去理解、教育學(xué)生，以心換心；要無(wú)條件地關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)去教育影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。特級(jí)教師要有深厚的專業(yè)素養(yǎng)。要常有“書香氣”，用書香滋養(yǎng)心靈，以書香成就人生；要自覺(jué)地推進(jìn)教育改革，放飛學(xué)生想象的翅膀，拓展心靈空間和精神世界。

四是特級(jí)教師“特”在有“激情”。教育事業(yè)是一項(xiàng)需要用生命去熱愛(ài)、去呵護(hù)的事業(yè)，也是一項(xiàng)需要生命激情的事業(yè)。獲得特級(jí)教師的榮譽(yù)稱號(hào)，不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)，更加滿懷激情地上路——加倍地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，擺脫專業(yè)發(fā)展的“高原期”，尋求專業(yè)發(fā)展的“第二曲線”，不斷提升與充盈自己的專業(yè)素養(yǎng)和生命力量，享受教育的幸福。特級(jí)教師的激情具體表現(xiàn)在：一要“博愛(ài)”。特級(jí)教師要心中有愛(ài)，要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生的的距離、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，成為學(xué)生的好朋友和貼心人。二要有“使命感”。做好教育不僅是特級(jí)教師的一種責(zé)任，更是一種使命。使命和責(zé)任賦予教育以高度和靈魂。用肖川教授的話說(shuō)教育的使命和責(zé)任應(yīng)該是“為學(xué)生的幸福人生奠基，為自由社會(huì)培養(yǎng)人”。特級(jí)教師的使命就是要盡到教書育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。三要“孜孜追求”。特級(jí)教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓寬知識(shí)面，不斷充實(shí)自己，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的表率；要改革創(chuàng)新，不斷反思，不斷審視自己的教學(xué)行為，做樂(lè)于思考、勤于思考、善于思考的典范，從而打下豐厚的知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。四要“傾情奉獻(xiàn)”。特級(jí)教師要在傾情奉獻(xiàn)中提升自己的生命價(jià)值，豐富自己的生命意義，從而實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)精神與自我發(fā)展精神的統(tǒng)一。語(yǔ)文特級(jí)教師竇桂梅“激情不老——不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變”就是很好的例證。

事實(shí)上，做有絕活、有思想、有涵養(yǎng)和有激情的特級(jí)教師，這不僅是時(shí)代賦予我們特級(jí)教師的使命，更是實(shí)現(xiàn)我們特級(jí)教師人生價(jià)值的目標(biāo)。

（作者單位：四川南充嘉陵區(qū)教育科學(xué)研究室）

責(zé)任編輯 蕭 田