試論大學(xué)校報(bào)?？挠斯δ?br/>——基于近代高校校報(bào)?？返姆治?/h1>
2015-04-11 11:30:25虞晨陽
山東工會(huì)論壇 2015年3期
虞晨陽
(上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院，上海 201620)
試論大學(xué)校報(bào)?？挠斯δ?br/>——基于近代高校校報(bào)校刊史的分析
虞晨陽
(上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院，上海 201620)
從近代高校校報(bào)發(fā)展史來看，高校校報(bào)?？跔I造追求新知氛圍、弘揚(yáng)愛國主義精神、形成思想爭(zhēng)鳴風(fēng)氣、推進(jìn)教育改革等方面促進(jìn)了校園文化建設(shè)，也是學(xué)生編輯成長為革命家、新聞人、文藝家的重要平臺(tái)。發(fā)揮導(dǎo)向作用、關(guān)注深度內(nèi)容、運(yùn)用學(xué)生力量是高校校報(bào)校刊史對(duì)今天堅(jiān)持辦報(bào)辦刊育人的啟示。
大學(xué)校報(bào)?？?；育人功能；校園文化建設(shè)
一、近代大學(xué)校報(bào)?？陌l(fā)展
一般認(rèn)為，創(chuàng)刊于1890年的圣約翰大學(xué)英文學(xué)生刊物《約翰聲》（St.John’s Echo）是中國最早的高校?？?，而1897年創(chuàng)刊的長沙校經(jīng)書院的院報(bào)《湘學(xué)新報(bào)》則是中國第一份中文校報(bào)。
辛亥革命后，中國新聞界出現(xiàn)了又一次辦報(bào)熱潮，高校校報(bào)也取得長足發(fā)展，如1913年創(chuàng)刊的西北大學(xué)《學(xué)從》、1915年創(chuàng)刊的南洋公學(xué)《南洋》和復(fù)旦公學(xué)《復(fù)旦》等。1917年后，在新文化運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)下，《北京大學(xué)日刊》（1917）等由校方主辦的校報(bào)相繼創(chuàng)辦與發(fā)行。
1927年南京國民政府頒布了一系列高等教育法律法規(guī)，基本形成了公立、私立、教會(huì)大學(xué)三分的高等教育格局，公立大學(xué)的《國立清華大學(xué)?？罚?928）、《國立浙江大學(xué)?？罚?930）以及私立、教會(huì)大學(xué)的《燕京大學(xué)?？罚?928）、《輔大?？罚ㄝo仁大學(xué)，1929）等先后創(chuàng)刊。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，《西安臨大?？罚?937）、《國立西南聯(lián)合大學(xué)校刊》（1938）、《西北聯(lián)大校刊》等陸續(xù)創(chuàng)刊，在高校內(nèi)遷辦學(xué)中堅(jiān)持辦報(bào)，積極宣傳抗日救亡。同時(shí)《陜北公學(xué)》（1937）、《延大通訊》等一批革命根據(jù)地校報(bào)相繼出版。
二、大學(xué)校報(bào)校刊是校園文化建設(shè)的重要載體
無論是新思想的傳播、教育改革的推行，還是不同主義的爭(zhēng)鳴、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的發(fā)起，校報(bào)校刊都是校方和師生發(fā)表意見、公開爭(zhēng)論、發(fā)起號(hào)召、召集行動(dòng)的第一選擇，校報(bào)在營造校園文化氛圍中發(fā)揮了舉足輕重的作用。
（一）輸入學(xué)理，營造追求新知氛圍
胡適曾將新思潮的手段概括為“研究問題”與“輸入學(xué)理”，所謂“輸入學(xué)理”即“介紹西洋的新思想、新學(xué)術(shù)、新文學(xué)、新信仰”[1]。大學(xué)校報(bào)在介紹與傳播新思想上發(fā)揮著重要作用，對(duì)中國學(xué)術(shù)的進(jìn)展、革命的成功、文化的發(fā)展都有很重要的影響。
《復(fù)旦》1917年第1卷3期刊登有《微生物學(xué)大意》等介紹國外自然科學(xué)的文章，又有《德國之科學(xué)教育與工業(yè)》等介紹社會(huì)科學(xué)的論文；《北京高等師范學(xué)校周刊》設(shè)有“教育新潮”欄目，介紹教育學(xué)方面的論著、講壇、譯述；《北京大學(xué)日刊》全文刊登杜威在北京大學(xué)的演講《美國之民治的發(fā)展》，又曾連載美國地質(zhì)學(xué)家、古生物學(xué)家葛利普的講稿。
這些文章目的在于引進(jìn)新思潮、新學(xué)術(shù)，與五四新文化運(yùn)動(dòng)相呼應(yīng)。同時(shí)，大批留學(xué)歸國的學(xué)者和直接從國外聘請(qǐng)的專家在校報(bào)?？祥_辟了第二課堂，為無法現(xiàn)場(chǎng)聽課的學(xué)生和青年提供了吸收新思潮、新學(xué)術(shù)的機(jī)會(huì)。
（二）崇尚進(jìn)步，弘揚(yáng)愛國主義精神
辛亥革命前，東吳大學(xué)《雁來紅》刊登《中國貴族專政時(shí)代之盛衰》，為清末反對(duì)專制制度的社會(huì)思潮營造輿論；《南洋旬刊》第1卷第7期發(fā)表《警醒歌》，表達(dá)“振興中華”的強(qiáng)烈意愿；由復(fù)旦公學(xué)于右任、邵力子等人創(chuàng)辦的《神州日?qǐng)?bào)》跟蹤報(bào)道晚清革命黨人的活動(dòng)，抨擊清廷的腐朽和帝國的侵華。
五四運(yùn)動(dòng)前后，《南洋》1919年1期刊登《面粉公
司與日商之往來》等文章，表明因?qū)θ毡厩秩A的憤慨而發(fā)起抵制日貨行動(dòng)。1919年5月13日，《國立武昌高等師范學(xué)校周報(bào)》報(bào)道該校學(xué)生舉辦集會(huì)“作北京學(xué)界之后援”，并揭露武昌軍警鎮(zhèn)壓該校學(xué)生示威的丑惡行徑。
抗戰(zhàn)爆發(fā)后，校報(bào)除刊登學(xué)校一般消息外還常常關(guān)注抗戰(zhàn)形勢(shì)和師生支援抗戰(zhàn)的消息?！段鞅鞭r(nóng)專周刊》在創(chuàng)刊號(hào)刊登了《抗敵將士后援會(huì)成立》的消息；《東北大學(xué)校刊》1944年12月1日刊登《臧校長勉子從軍的一封信》并附有該校從軍學(xué)生的姓名。
從辛亥革命到五四運(yùn)動(dòng)，再到抗日救亡，校報(bào)校刊始終是青年學(xué)生表達(dá)愛國熱情和投身愛國運(yùn)動(dòng)的輿論場(chǎng)和召集地。
（三）商榷往復(fù)，形成思想爭(zhēng)鳴風(fēng)氣
1925年《清華周刊》發(fā)表了《談國家主義》、《再談國家主義》、《再談國家主義并答辯》等一系列討論國家主義的文章；1935年和1936年《國立浙江大學(xué)?？房橇恕妒裁词呛献髦髁x》、《前馬克斯社會(huì)主義和合作主義之檢討》等文章。對(duì)于主義的討論是當(dāng)時(shí)校園思想活躍的一般表征，其中社會(huì)主義和馬克思主義也獲得越來越多進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)可與接受。
《國立浙江大學(xué)校刊》1930年16期刊登了一篇《論著Ammonia譯名之商榷》的文章，討論學(xué)術(shù)翻譯；《金陵女子大學(xué)?？?925年3期有《女子參政運(yùn)動(dòng)的商榷》，對(duì)社會(huì)政治問題提出建議；《清華周刊》1927年28卷4、5期分別刊登《關(guān)于清華大學(xué)文科課程的商榷》和《關(guān)于清華大學(xué)理工科課程的商榷》，討論本校課程設(shè)置。
無論主義的辯論還是問題的商榷都是大學(xué)校園思想交鋒與爭(zhēng)鳴的具體表現(xiàn)，這使得各種思想在校園中百花齊放，各種問題得到充分研究與分析，各方意見得到充分表達(dá)與綜合。一種鼓勵(lì)思想爭(zhēng)鳴的風(fēng)氣使得大學(xué)在研究問題與談?wù)撝髁x中產(chǎn)生豐富的學(xué)術(shù)成果與優(yōu)秀的專業(yè)人才。
（四）通達(dá)信息，推進(jìn)教育改革措施
蔡元培就任北京大學(xué)校長后發(fā)起了一系列改革，提倡思想自由，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣，引進(jìn)《新青年》作者群，同時(shí)主持創(chuàng)辦了《北京大學(xué)日刊》，希望師生可以“有聯(lián)絡(luò)感情、交換意見之機(jī)關(guān)，且亦借以報(bào)告吾?，F(xiàn)狀于全國教育界”[2]。一些重大的改革如設(shè)立評(píng)議會(huì)的決定直接刊布于《北京大學(xué)日刊》，評(píng)議會(huì)的決議和選舉結(jié)果也在日刊上公布，促進(jìn)了北大民主管理制度的實(shí)施。
蔡元培的演說詞、序言、信函等常常在《北京大學(xué)日刊》上發(fā)表，如《對(duì)傅斯年來函的按語》對(duì)大學(xué)分科制度進(jìn)行了分析并提倡本科教育（即博雅教育），《北京大學(xué)進(jìn)德會(huì)旨趣書》提倡養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和高尚的道德追求。校長的諄諄教誨通過校報(bào)傳達(dá)給更多學(xué)生，其教育主張也更好地得到實(shí)施。
張伯苓認(rèn)為“振人心之利器有二：曰演說，曰報(bào)紙。二者各有所長，惟報(bào)紙為能致遠(yuǎn)而經(jīng)久”[3]。發(fā)表于《校風(fēng)》的《南開學(xué)校的教育宗旨和方法》則表明了他對(duì)新教育的主張與措施；《談戒賭》則希望學(xué)生戒除陋習(xí)，注重修身與養(yǎng)德；《我校之各項(xiàng)政策》則詳細(xì)說明了學(xué)校的課程設(shè)置、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、校務(wù)管理等政策。這一系列文章表明張伯苓充分利用?？麄鹘逃鲝?，推進(jìn)教育改革。
三、大學(xué)校報(bào)?？菍W(xué)生成長的有效平臺(tái)
校園報(bào)刊的編輯隊(duì)伍中有不少是學(xué)生翹楚，他們?cè)诰庉嬤^程中得到多方面的鍛煉，在校長的關(guān)心、教師編輯的指導(dǎo)下迅速成長，為今后成為各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才打下十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）注重輿論宣傳的革命家
報(bào)刊是重要的輿論宣傳陣地，中國共產(chǎn)黨的革命領(lǐng)袖在青年時(shí)代也十分重視以報(bào)刊為啟蒙與宣傳的武器，毛澤東、周恩來都曾擔(dān)任過校園刊物的編輯，這段經(jīng)歷對(duì)于他們成長為經(jīng)驗(yàn)豐富的革命領(lǐng)袖也有著不可忽視的作用。
1919年，毛澤東在《湘江評(píng)論》被查封后被邀請(qǐng)擔(dān)任湘雅醫(yī)學(xué)專門學(xué)校校報(bào)《新湖南》的總編輯，他提出“批評(píng)社會(huì)、改造思想、介紹學(xué)術(shù)、討論問題”[4]的辦報(bào)宗旨，并撰寫了《社會(huì)主義是什么？無政府主義是什么？》、《工讀問題》等思想鮮明的文章。
1916年至1917年，在南開讀書的周恩來擔(dān)任《校風(fēng)》總經(jīng)理兼編輯部紀(jì)事類主任，他在《校風(fēng)》上撰寫紀(jì)事、新聞等280多則，其中《本社之責(zé)任觀》在總結(jié)辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)校園報(bào)刊對(duì)學(xué)校建設(shè)與管理負(fù)有“建議之義務(wù)”，同時(shí)還呼吁學(xué)生本著“未來社會(huì)中心之人物”的自我期望關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)。
在擔(dān)任編輯期間，毛澤東、周恩來都對(duì)所在報(bào)刊進(jìn)行了多方面的改革，既使刊物面貌一新，又使自己的辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)和輿論宣傳經(jīng)驗(yàn)更加豐富與成熟，校園報(bào)刊與未來的革命家實(shí)現(xiàn)了共同成長。
（二）追求進(jìn)步思想的新聞人
參與校園報(bào)刊的編輯對(duì)學(xué)生最基本的訓(xùn)練是接觸并掌握新聞人的專業(yè)技能，采編消息、撰寫評(píng)論、編排組稿、印刷出版等工作都可以使未來的新聞出版家得到鍛煉。鄒韜奮就是一位從《約翰聲》學(xué)生編
輯隊(duì)伍走出來的新聞出版家。
鄒韜奮于1919年至1921年在圣約翰大學(xué)學(xué)習(xí)，期間擔(dān)任過校刊《約翰聲》的編輯，在該刊發(fā)表了《婦女解放》、《改良家庭教育叢談》、《青年奮斗之精神與國家前途之希望》等文章，展現(xiàn)出一位關(guān)心國家和社會(huì)改良的進(jìn)步青年的編輯和寫作能力。這些文章得到了黃炎培的賞識(shí)，因此他被邀請(qǐng)擔(dān)任中華職業(yè)教育社編輯股主任，進(jìn)而又因編輯《生活》周刊而在新聞出版界蜚聲全國。
像鄒韜奮這樣有志于新聞出版事業(yè)的青年在?？迮c編輯過程中必定受益不少，而且圣約翰大學(xué)后來建立了報(bào)學(xué)系以培養(yǎng)新聞人才，可見圣約翰大學(xué)確有以校園刊物鍛煉培養(yǎng)新聞人才的設(shè)想。
（三）走上創(chuàng)作之路的文藝家
校園報(bào)刊的另一大特點(diǎn)是刊登有不少師生的文藝作品，這為熱心文藝的學(xué)生提供了習(xí)作與交流的機(jī)會(huì)，對(duì)他們創(chuàng)作生涯的起步與創(chuàng)作水準(zhǔn)的提高有著不小的意義。
《約翰聲》的另一位學(xué)生編輯林語堂因?yàn)橛⑽某錾贿x為編輯，這更激發(fā)了他學(xué)習(xí)英語的熱情，“對(duì)英語的熱衷如鵝鴨趨水”?！都s翰聲》的撰稿與編輯也確實(shí)對(duì)英文寫作幫助很大，“《約翰聲》撰述稿件則搜枯腸，亦費(fèi)時(shí)日，學(xué)生往來于圖書館翻閱書籍，無孔不入”[5]，一位圣約翰學(xué)生曾這樣回憶。
此外，葉君健的第一篇作品發(fā)表于《國立武漢大學(xué)周刊》上，方成在武漢大學(xué)校報(bào)上發(fā)表漫畫作品。這對(duì)剛開始創(chuàng)作的文藝家在創(chuàng)作之路上走下去提供了信心和支持。另一方面，文藝作品也豐富了校園刊物的版面內(nèi)容，促進(jìn)了新文學(xué)在校園內(nèi)的傳播。
四、大學(xué)校報(bào)?？穼?duì)堅(jiān)持辦報(bào)育人的啟示
今天的高校校報(bào)?？媾R互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的沖擊，與近代報(bào)刊作為新興事物所處的大好時(shí)代不可同日而語，然而人們對(duì)信息和閱讀的需求卻并沒有改變。高校校報(bào)?？诟霞夹g(shù)變革步伐的同時(shí)也不妨回頭看看出發(fā)時(shí)所堅(jiān)持的一些特質(zhì)。
（一）發(fā)揮導(dǎo)向作用
校報(bào)?？瘜?duì)于倡導(dǎo)進(jìn)步的價(jià)值觀、高尚的道德情操、健康的生活方式等具有重要的導(dǎo)向作用。學(xué)校的管理者也十分重視通過校報(bào)校刊對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育，蔡元培、張伯苓都曾親自在校報(bào)?？献珜懳恼鹿膭?lì)和引導(dǎo)學(xué)生注重自身修養(yǎng)，以正確的價(jià)值觀和高尚的道德激勵(lì)學(xué)生不斷提升自我。同時(shí)，蔡元培等也十分注意在校報(bào)?？闲麄鹘逃母锎胧瑸榻逃母锏耐菩袪I造積極的輿論氛圍。
今天的高校校報(bào)作為學(xué)校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，必須以正確的輿論導(dǎo)向?yàn)榛疽?，有?zé)任有義務(wù)在學(xué)校中努力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，督促學(xué)生形成勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)的良好風(fēng)氣。同時(shí)，高校校報(bào)也應(yīng)為推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革提供積極正面的輿論支持，營造改革創(chuàng)新的和諧校園氛圍。
（二）關(guān)注深度內(nèi)容
回顧近代高校校報(bào)?？臍v史，校園報(bào)刊不拘泥于信息發(fā)布與新聞采寫，引入不少文藝作品、翻譯介紹、政治評(píng)論、講演記錄等不屬于嚴(yán)格意義新聞?lì)}材的內(nèi)容。這一方面有思想啟蒙的意義，另一方面也是因?yàn)樾@新聞的有限和采編力量的不足。
今天的校報(bào)也或多或少面臨同樣的困難，同時(shí)也不再抱有思想啟蒙的宗旨。諸如講演的預(yù)告、講演內(nèi)容的記錄、特色專欄的開設(shè)也有延續(xù)的必要與可能，這些具有校園特色與獨(dú)家資源的內(nèi)容正是目前新媒體時(shí)代所缺少的深度閱讀。這是高校校報(bào)等傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)和存在必要。
（三）運(yùn)用學(xué)生力量
近代高校的校園刊物大部分由學(xué)生發(fā)起創(chuàng)立，其編輯、出版、發(fā)行甚至廣告等均由學(xué)生負(fù)責(zé)，這些校園刊物豐富了校園文化生活，也培養(yǎng)了許多學(xué)生編輯。同時(shí)，由學(xué)校發(fā)起創(chuàng)立的校報(bào)?？ㄟ^選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任編輯，一方面鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)和校園管理，另一方面也為他們提供一個(gè)展示才華的舞臺(tái)。
今天，高校校報(bào)的讀者群依舊以學(xué)校師生為主，而學(xué)生又是讀者中的多數(shù)，讓學(xué)生在采寫與編輯中發(fā)揮更重要的作用十分必要。這樣可以使校報(bào)的內(nèi)容更貼近學(xué)生校園生活實(shí)際，讓更多的學(xué)生關(guān)注和閱讀校報(bào)。同時(shí)這又可以鍛煉學(xué)生的采訪、寫作、編輯、組織等多方面能力，讓學(xué)生在參與校報(bào)的過程中不斷成長，真正實(shí)現(xiàn)辦報(bào)與育人的有機(jī)融合與統(tǒng)一。
[1]胡適.新思潮的意義[J].新青年，1919，(1).
[2]蔡元培.《北京大學(xué)月刊》發(fā)刊詞[J].北京大學(xué)月刊，1919，(1).
[3]張伯苓.擬向校風(fēng)社社員演說大旨[J].校風(fēng)，1916，(39).
[4]魏國英，方延明，湯繼強(qiáng).中國高校校報(bào)史略[M].北京：北京大學(xué)出版社，2010.14.
[5]熊月之，周武.圣約翰大學(xué)史[M].上海：上海人民出版社，2007.232.
（責(zé)任編輯：王友才）
G641
A
2095—7416（2015）03—0112—03
2015-05-26
虞晨陽（1988-），男，江蘇丹陽人，文學(xué)碩士，上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院研究實(shí)習(xí)員。
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(上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院，上海 201620)
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虞晨陽
(上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院，上海 201620)
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一、近代大學(xué)校報(bào)?？陌l(fā)展
一般認(rèn)為，創(chuàng)刊于1890年的圣約翰大學(xué)英文學(xué)生刊物《約翰聲》（St.John’s Echo）是中國最早的高校?？?，而1897年創(chuàng)刊的長沙校經(jīng)書院的院報(bào)《湘學(xué)新報(bào)》則是中國第一份中文校報(bào)。
辛亥革命后，中國新聞界出現(xiàn)了又一次辦報(bào)熱潮，高校校報(bào)也取得長足發(fā)展，如1913年創(chuàng)刊的西北大學(xué)《學(xué)從》、1915年創(chuàng)刊的南洋公學(xué)《南洋》和復(fù)旦公學(xué)《復(fù)旦》等。1917年后，在新文化運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)下，《北京大學(xué)日刊》（1917）等由校方主辦的校報(bào)相繼創(chuàng)辦與發(fā)行。
1927年南京國民政府頒布了一系列高等教育法律法規(guī)，基本形成了公立、私立、教會(huì)大學(xué)三分的高等教育格局，公立大學(xué)的《國立清華大學(xué)?？罚?928）、《國立浙江大學(xué)?？罚?930）以及私立、教會(huì)大學(xué)的《燕京大學(xué)?？罚?928）、《輔大?？罚ㄝo仁大學(xué)，1929）等先后創(chuàng)刊。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，《西安臨大?？罚?937）、《國立西南聯(lián)合大學(xué)校刊》（1938）、《西北聯(lián)大校刊》等陸續(xù)創(chuàng)刊，在高校內(nèi)遷辦學(xué)中堅(jiān)持辦報(bào)，積極宣傳抗日救亡。同時(shí)《陜北公學(xué)》（1937）、《延大通訊》等一批革命根據(jù)地校報(bào)相繼出版。
二、大學(xué)校報(bào)校刊是校園文化建設(shè)的重要載體
無論是新思想的傳播、教育改革的推行，還是不同主義的爭(zhēng)鳴、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的發(fā)起，校報(bào)校刊都是校方和師生發(fā)表意見、公開爭(zhēng)論、發(fā)起號(hào)召、召集行動(dòng)的第一選擇，校報(bào)在營造校園文化氛圍中發(fā)揮了舉足輕重的作用。
（一）輸入學(xué)理，營造追求新知氛圍
胡適曾將新思潮的手段概括為“研究問題”與“輸入學(xué)理”，所謂“輸入學(xué)理”即“介紹西洋的新思想、新學(xué)術(shù)、新文學(xué)、新信仰”[1]。大學(xué)校報(bào)在介紹與傳播新思想上發(fā)揮著重要作用，對(duì)中國學(xué)術(shù)的進(jìn)展、革命的成功、文化的發(fā)展都有很重要的影響。
《復(fù)旦》1917年第1卷3期刊登有《微生物學(xué)大意》等介紹國外自然科學(xué)的文章，又有《德國之科學(xué)教育與工業(yè)》等介紹社會(huì)科學(xué)的論文；《北京高等師范學(xué)校周刊》設(shè)有“教育新潮”欄目，介紹教育學(xué)方面的論著、講壇、譯述；《北京大學(xué)日刊》全文刊登杜威在北京大學(xué)的演講《美國之民治的發(fā)展》，又曾連載美國地質(zhì)學(xué)家、古生物學(xué)家葛利普的講稿。
這些文章目的在于引進(jìn)新思潮、新學(xué)術(shù)，與五四新文化運(yùn)動(dòng)相呼應(yīng)。同時(shí)，大批留學(xué)歸國的學(xué)者和直接從國外聘請(qǐng)的專家在校報(bào)?？祥_辟了第二課堂，為無法現(xiàn)場(chǎng)聽課的學(xué)生和青年提供了吸收新思潮、新學(xué)術(shù)的機(jī)會(huì)。
（二）崇尚進(jìn)步，弘揚(yáng)愛國主義精神
辛亥革命前，東吳大學(xué)《雁來紅》刊登《中國貴族專政時(shí)代之盛衰》，為清末反對(duì)專制制度的社會(huì)思潮營造輿論；《南洋旬刊》第1卷第7期發(fā)表《警醒歌》，表達(dá)“振興中華”的強(qiáng)烈意愿；由復(fù)旦公學(xué)于右任、邵力子等人創(chuàng)辦的《神州日?qǐng)?bào)》跟蹤報(bào)道晚清革命黨人的活動(dòng)，抨擊清廷的腐朽和帝國的侵華。
五四運(yùn)動(dòng)前后，《南洋》1919年1期刊登《面粉公
司與日商之往來》等文章，表明因?qū)θ毡厩秩A的憤慨而發(fā)起抵制日貨行動(dòng)。1919年5月13日，《國立武昌高等師范學(xué)校周報(bào)》報(bào)道該校學(xué)生舉辦集會(huì)“作北京學(xué)界之后援”，并揭露武昌軍警鎮(zhèn)壓該校學(xué)生示威的丑惡行徑。
抗戰(zhàn)爆發(fā)后，校報(bào)除刊登學(xué)校一般消息外還常常關(guān)注抗戰(zhàn)形勢(shì)和師生支援抗戰(zhàn)的消息?！段鞅鞭r(nóng)專周刊》在創(chuàng)刊號(hào)刊登了《抗敵將士后援會(huì)成立》的消息；《東北大學(xué)校刊》1944年12月1日刊登《臧校長勉子從軍的一封信》并附有該校從軍學(xué)生的姓名。
從辛亥革命到五四運(yùn)動(dòng)，再到抗日救亡，校報(bào)校刊始終是青年學(xué)生表達(dá)愛國熱情和投身愛國運(yùn)動(dòng)的輿論場(chǎng)和召集地。
（三）商榷往復(fù)，形成思想爭(zhēng)鳴風(fēng)氣
1925年《清華周刊》發(fā)表了《談國家主義》、《再談國家主義》、《再談國家主義并答辯》等一系列討論國家主義的文章；1935年和1936年《國立浙江大學(xué)?？房橇恕妒裁词呛献髦髁x》、《前馬克斯社會(huì)主義和合作主義之檢討》等文章。對(duì)于主義的討論是當(dāng)時(shí)校園思想活躍的一般表征，其中社會(huì)主義和馬克思主義也獲得越來越多進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)可與接受。
《國立浙江大學(xué)校刊》1930年16期刊登了一篇《論著Ammonia譯名之商榷》的文章，討論學(xué)術(shù)翻譯；《金陵女子大學(xué)?？?925年3期有《女子參政運(yùn)動(dòng)的商榷》，對(duì)社會(huì)政治問題提出建議；《清華周刊》1927年28卷4、5期分別刊登《關(guān)于清華大學(xué)文科課程的商榷》和《關(guān)于清華大學(xué)理工科課程的商榷》，討論本校課程設(shè)置。
無論主義的辯論還是問題的商榷都是大學(xué)校園思想交鋒與爭(zhēng)鳴的具體表現(xiàn)，這使得各種思想在校園中百花齊放，各種問題得到充分研究與分析，各方意見得到充分表達(dá)與綜合。一種鼓勵(lì)思想爭(zhēng)鳴的風(fēng)氣使得大學(xué)在研究問題與談?wù)撝髁x中產(chǎn)生豐富的學(xué)術(shù)成果與優(yōu)秀的專業(yè)人才。
（四）通達(dá)信息，推進(jìn)教育改革措施
蔡元培就任北京大學(xué)校長后發(fā)起了一系列改革，提倡思想自由，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣，引進(jìn)《新青年》作者群，同時(shí)主持創(chuàng)辦了《北京大學(xué)日刊》，希望師生可以“有聯(lián)絡(luò)感情、交換意見之機(jī)關(guān)，且亦借以報(bào)告吾?，F(xiàn)狀于全國教育界”[2]。一些重大的改革如設(shè)立評(píng)議會(huì)的決定直接刊布于《北京大學(xué)日刊》，評(píng)議會(huì)的決議和選舉結(jié)果也在日刊上公布，促進(jìn)了北大民主管理制度的實(shí)施。
蔡元培的演說詞、序言、信函等常常在《北京大學(xué)日刊》上發(fā)表，如《對(duì)傅斯年來函的按語》對(duì)大學(xué)分科制度進(jìn)行了分析并提倡本科教育（即博雅教育），《北京大學(xué)進(jìn)德會(huì)旨趣書》提倡養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和高尚的道德追求。校長的諄諄教誨通過校報(bào)傳達(dá)給更多學(xué)生，其教育主張也更好地得到實(shí)施。
張伯苓認(rèn)為“振人心之利器有二：曰演說，曰報(bào)紙。二者各有所長，惟報(bào)紙為能致遠(yuǎn)而經(jīng)久”[3]。發(fā)表于《校風(fēng)》的《南開學(xué)校的教育宗旨和方法》則表明了他對(duì)新教育的主張與措施；《談戒賭》則希望學(xué)生戒除陋習(xí)，注重修身與養(yǎng)德；《我校之各項(xiàng)政策》則詳細(xì)說明了學(xué)校的課程設(shè)置、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、校務(wù)管理等政策。這一系列文章表明張伯苓充分利用?？麄鹘逃鲝?，推進(jìn)教育改革。
三、大學(xué)校報(bào)?？菍W(xué)生成長的有效平臺(tái)
校園報(bào)刊的編輯隊(duì)伍中有不少是學(xué)生翹楚，他們?cè)诰庉嬤^程中得到多方面的鍛煉，在校長的關(guān)心、教師編輯的指導(dǎo)下迅速成長，為今后成為各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才打下十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）注重輿論宣傳的革命家
報(bào)刊是重要的輿論宣傳陣地，中國共產(chǎn)黨的革命領(lǐng)袖在青年時(shí)代也十分重視以報(bào)刊為啟蒙與宣傳的武器，毛澤東、周恩來都曾擔(dān)任過校園刊物的編輯，這段經(jīng)歷對(duì)于他們成長為經(jīng)驗(yàn)豐富的革命領(lǐng)袖也有著不可忽視的作用。
1919年，毛澤東在《湘江評(píng)論》被查封后被邀請(qǐng)擔(dān)任湘雅醫(yī)學(xué)專門學(xué)校校報(bào)《新湖南》的總編輯，他提出“批評(píng)社會(huì)、改造思想、介紹學(xué)術(shù)、討論問題”[4]的辦報(bào)宗旨，并撰寫了《社會(huì)主義是什么？無政府主義是什么？》、《工讀問題》等思想鮮明的文章。
1916年至1917年，在南開讀書的周恩來擔(dān)任《校風(fēng)》總經(jīng)理兼編輯部紀(jì)事類主任，他在《校風(fēng)》上撰寫紀(jì)事、新聞等280多則，其中《本社之責(zé)任觀》在總結(jié)辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)校園報(bào)刊對(duì)學(xué)校建設(shè)與管理負(fù)有“建議之義務(wù)”，同時(shí)還呼吁學(xué)生本著“未來社會(huì)中心之人物”的自我期望關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)。
在擔(dān)任編輯期間，毛澤東、周恩來都對(duì)所在報(bào)刊進(jìn)行了多方面的改革，既使刊物面貌一新，又使自己的辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)和輿論宣傳經(jīng)驗(yàn)更加豐富與成熟，校園報(bào)刊與未來的革命家實(shí)現(xiàn)了共同成長。
（二）追求進(jìn)步思想的新聞人
參與校園報(bào)刊的編輯對(duì)學(xué)生最基本的訓(xùn)練是接觸并掌握新聞人的專業(yè)技能，采編消息、撰寫評(píng)論、編排組稿、印刷出版等工作都可以使未來的新聞出版家得到鍛煉。鄒韜奮就是一位從《約翰聲》學(xué)生編
輯隊(duì)伍走出來的新聞出版家。
鄒韜奮于1919年至1921年在圣約翰大學(xué)學(xué)習(xí)，期間擔(dān)任過校刊《約翰聲》的編輯，在該刊發(fā)表了《婦女解放》、《改良家庭教育叢談》、《青年奮斗之精神與國家前途之希望》等文章，展現(xiàn)出一位關(guān)心國家和社會(huì)改良的進(jìn)步青年的編輯和寫作能力。這些文章得到了黃炎培的賞識(shí)，因此他被邀請(qǐng)擔(dān)任中華職業(yè)教育社編輯股主任，進(jìn)而又因編輯《生活》周刊而在新聞出版界蜚聲全國。
像鄒韜奮這樣有志于新聞出版事業(yè)的青年在?？迮c編輯過程中必定受益不少，而且圣約翰大學(xué)后來建立了報(bào)學(xué)系以培養(yǎng)新聞人才，可見圣約翰大學(xué)確有以校園刊物鍛煉培養(yǎng)新聞人才的設(shè)想。
（三）走上創(chuàng)作之路的文藝家
校園報(bào)刊的另一大特點(diǎn)是刊登有不少師生的文藝作品，這為熱心文藝的學(xué)生提供了習(xí)作與交流的機(jī)會(huì)，對(duì)他們創(chuàng)作生涯的起步與創(chuàng)作水準(zhǔn)的提高有著不小的意義。
《約翰聲》的另一位學(xué)生編輯林語堂因?yàn)橛⑽某錾贿x為編輯，這更激發(fā)了他學(xué)習(xí)英語的熱情，“對(duì)英語的熱衷如鵝鴨趨水”?！都s翰聲》的撰稿與編輯也確實(shí)對(duì)英文寫作幫助很大，“《約翰聲》撰述稿件則搜枯腸，亦費(fèi)時(shí)日，學(xué)生往來于圖書館翻閱書籍，無孔不入”[5]，一位圣約翰學(xué)生曾這樣回憶。
此外，葉君健的第一篇作品發(fā)表于《國立武漢大學(xué)周刊》上，方成在武漢大學(xué)校報(bào)上發(fā)表漫畫作品。這對(duì)剛開始創(chuàng)作的文藝家在創(chuàng)作之路上走下去提供了信心和支持。另一方面，文藝作品也豐富了校園刊物的版面內(nèi)容，促進(jìn)了新文學(xué)在校園內(nèi)的傳播。
四、大學(xué)校報(bào)?？穼?duì)堅(jiān)持辦報(bào)育人的啟示
今天的高校校報(bào)?？媾R互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的沖擊，與近代報(bào)刊作為新興事物所處的大好時(shí)代不可同日而語，然而人們對(duì)信息和閱讀的需求卻并沒有改變。高校校報(bào)?？诟霞夹g(shù)變革步伐的同時(shí)也不妨回頭看看出發(fā)時(shí)所堅(jiān)持的一些特質(zhì)。
（一）發(fā)揮導(dǎo)向作用
校報(bào)?？瘜?duì)于倡導(dǎo)進(jìn)步的價(jià)值觀、高尚的道德情操、健康的生活方式等具有重要的導(dǎo)向作用。學(xué)校的管理者也十分重視通過校報(bào)校刊對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育，蔡元培、張伯苓都曾親自在校報(bào)?？献珜懳恼鹿膭?lì)和引導(dǎo)學(xué)生注重自身修養(yǎng)，以正確的價(jià)值觀和高尚的道德激勵(lì)學(xué)生不斷提升自我。同時(shí)，蔡元培等也十分注意在校報(bào)?？闲麄鹘逃母锎胧瑸榻逃母锏耐菩袪I造積極的輿論氛圍。
今天的高校校報(bào)作為學(xué)校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，必須以正確的輿論導(dǎo)向?yàn)榛疽?，有?zé)任有義務(wù)在學(xué)校中努力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，督促學(xué)生形成勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)的良好風(fēng)氣。同時(shí)，高校校報(bào)也應(yīng)為推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革提供積極正面的輿論支持，營造改革創(chuàng)新的和諧校園氛圍。
（二）關(guān)注深度內(nèi)容
回顧近代高校校報(bào)?？臍v史，校園報(bào)刊不拘泥于信息發(fā)布與新聞采寫，引入不少文藝作品、翻譯介紹、政治評(píng)論、講演記錄等不屬于嚴(yán)格意義新聞?lì)}材的內(nèi)容。這一方面有思想啟蒙的意義，另一方面也是因?yàn)樾@新聞的有限和采編力量的不足。
今天的校報(bào)也或多或少面臨同樣的困難，同時(shí)也不再抱有思想啟蒙的宗旨。諸如講演的預(yù)告、講演內(nèi)容的記錄、特色專欄的開設(shè)也有延續(xù)的必要與可能，這些具有校園特色與獨(dú)家資源的內(nèi)容正是目前新媒體時(shí)代所缺少的深度閱讀。這是高校校報(bào)等傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)和存在必要。
（三）運(yùn)用學(xué)生力量
近代高校的校園刊物大部分由學(xué)生發(fā)起創(chuàng)立，其編輯、出版、發(fā)行甚至廣告等均由學(xué)生負(fù)責(zé)，這些校園刊物豐富了校園文化生活，也培養(yǎng)了許多學(xué)生編輯。同時(shí)，由學(xué)校發(fā)起創(chuàng)立的校報(bào)?？ㄟ^選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任編輯，一方面鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)和校園管理，另一方面也為他們提供一個(gè)展示才華的舞臺(tái)。
今天，高校校報(bào)的讀者群依舊以學(xué)校師生為主，而學(xué)生又是讀者中的多數(shù)，讓學(xué)生在采寫與編輯中發(fā)揮更重要的作用十分必要。這樣可以使校報(bào)的內(nèi)容更貼近學(xué)生校園生活實(shí)際，讓更多的學(xué)生關(guān)注和閱讀校報(bào)。同時(shí)這又可以鍛煉學(xué)生的采訪、寫作、編輯、組織等多方面能力，讓學(xué)生在參與校報(bào)的過程中不斷成長，真正實(shí)現(xiàn)辦報(bào)與育人的有機(jī)融合與統(tǒng)一。
[1]胡適.新思潮的意義[J].新青年，1919，(1).
[2]蔡元培.《北京大學(xué)月刊》發(fā)刊詞[J].北京大學(xué)月刊，1919，(1).
[3]張伯苓.擬向校風(fēng)社社員演說大旨[J].校風(fēng)，1916，(39).
[4]魏國英，方延明，湯繼強(qiáng).中國高校校報(bào)史略[M].北京：北京大學(xué)出版社，2010.14.
[5]熊月之，周武.圣約翰大學(xué)史[M].上海：上海人民出版社，2007.232.
（責(zé)任編輯：王友才）
G641
A
2095—7416（2015）03—0112—03
2015-05-26
虞晨陽（1988-），男，江蘇丹陽人，文學(xué)碩士，上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院研究實(shí)習(xí)員。
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