大學(xué)生思想政治教育微觀環(huán)境研究—基于校園、家庭、同輩群體三個維度

方彥首都師范大學(xué)，北京 100048

大學(xué)生思想政治教育微觀環(huán)境研究
—基于校園、家庭、同輩群體三個維度

方彥
首都師范大學(xué)，北京 100048

隨著高等教育改革與教育大眾化，大學(xué)生思想政治教育微觀環(huán)境出現(xiàn)了不少問題，因此，不斷優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育微觀環(huán)境成為當前大學(xué)生思想政治教育工作的一項重要任務(wù)。

大學(xué)生；思想政治教育；微觀環(huán)境；優(yōu)化

大學(xué)生思想政治素質(zhì)是在一定的、具體的環(huán)境里形成和發(fā)展的，而這些環(huán)境的優(yōu)劣對大學(xué)生的世界觀、人生價值觀的培養(yǎng)乃至其是否能順利完成學(xué)業(yè)都起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生思想政治教育微觀環(huán)境是指能對教育活動和教育對象產(chǎn)生直接影響的具體環(huán)境因素，主要包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境與同輩群體環(huán)境。因此，深入探究大學(xué)生思想政治教育的微觀環(huán)境，并對其進行有針對性的優(yōu)化，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生思想政治教育微觀環(huán)境的存在的現(xiàn)實問題

盡管思想政治教育微觀環(huán)境有一定積極影響，但是不可否認，隨著中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅猛發(fā)展，其中仍有不少問題，而且本人認為這些問題才是我們更應(yīng)該關(guān)注和探究分析的。

（一）校園環(huán)境方面

1.學(xué)風(fēng)不正。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣的集中體現(xiàn)，時刻影響著思想政治教育的有效開展和學(xué)生優(yōu)良思想品德的形成，它是高校核心競爭力之一。但是，從當前實際來看，高校的學(xué)風(fēng)仍存在著不少問題，主要表現(xiàn)為以下幾點。第一，學(xué)習(xí)紀律差，遲到、早退、曠課等違規(guī)現(xiàn)象普遍存在。第二，學(xué)習(xí)時間難以保證，很多大學(xué)生花整日沉浸在吃喝玩樂與戀愛的幸福與痛苦中。第三，誠信嚴重缺失，考試中投機取巧、利用高科技手段作弊甚至花重金雇傭“槍手”；為了當班干部、為了入黨或者保研，使盡渾身解數(shù)。

2.社團活動存在一些問題。隨著社會發(fā)展、科技進步和高校教育體制改革的不斷深入，學(xué)生社團在活動形式上有所創(chuàng)新，這對豐富校園生活、加強大學(xué)生思想政治教育方面發(fā)揮了十分重要的作用。然而，我們更應(yīng)看到，大學(xué)社團也存在管理不夠規(guī)范、活動形式單一化以及育人功能不佳等問題。第一，管理不夠規(guī)范。大學(xué)生社團組織混亂、活力低、管理不嚴、執(zhí)行力弱……第二，活動形式單一化。目前高校社團過分注重社團活動的形式，缺乏變革和創(chuàng)新。雖然平日里活動開展地看似“轟轟烈烈”，可效果甚微、差強人意。第三，育人功能不佳。為了吸引學(xué)生參加或者為了迎合投資商的意愿，而不顧活動本身的德育性、趣味性與審美性，出現(xiàn)了過度娛樂化、低俗化的傾向。

3.教育方式問題。目前很多高校思想政治教育仍舊很看重單向的填鴨教育、灌輸教育，只是向?qū)W生簡單地灌注社會主旋律。簡單、程式化的課堂已無法應(yīng)對激增的信息對大學(xué)生的影響，更無法與時代對大學(xué)生的要求相接軌；單調(diào)枯燥、沉悶乏味，甚至使學(xué)生厭惡反感的死板教育，在很大程度上挫傷了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更談不到思想政治教育目的的達成，更令人堪憂的是，部分高校只是“雷聲大、雨點小”，在教育方式上未有大的突破與改進。

（二）家庭環(huán)境方面

俗話說“知子莫如父，知女莫如母”①。的確，家庭環(huán)境對人的影響是巨大的，它的好壞往往對子女的思想政治品德和個性心理品質(zhì)起著重大的影響和制約作用。但是當前存在很多不利因素導(dǎo)致家庭環(huán)境不和諧，對大學(xué)生思想政治教育形成了嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)。這些不利因素包括以下幾點。

1.家庭教育理念不正確。家庭教育理念，就是家長希望把孩子培養(yǎng)成什么樣的人和如何培養(yǎng)成人的問題。在家庭教育理念方面也存在著一些問題：第一，重智輕德觀的普遍蔓延。生活中仍有家長忽視德智體美的全面發(fā)展，將“分數(shù)”作為評價子女的唯一標準。第二，不良金錢觀教育。在市場經(jīng)濟條件下，部分父母在日常生活中給大學(xué)生灌輸了“金錢萬能論”，導(dǎo)致人生價值觀的扭曲。第三，非誠信化、自私化教育理念滋生。一些家長認為“老實人吃虧”，教育子女“不能太老實”“人心隔肚皮，逢人說三分”?？傊涣嫉募彝ソ逃砟畈焕诖髮W(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成。

2.家庭人際關(guān)系不和諧。家庭人際關(guān)系就是家庭成員間的關(guān)系，主要是親子關(guān)系。良好的家庭人際關(guān)系，有利于子女的健康發(fā)展，對大學(xué)生的健康成長至關(guān)重要。而不和諧的家庭人際關(guān)系常導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)校人際關(guān)系的緊張和學(xué)習(xí)成績的下滑，也為大學(xué)生思想政治教育工作增加了新的、嚴峻的挑戰(zhàn)與壓力。

3.家庭結(jié)構(gòu)變動而引發(fā)的問題。家庭結(jié)構(gòu)是指家庭成員的組合狀態(tài)，也就是家庭中的代際結(jié)構(gòu)和人口結(jié)構(gòu)的組合形式。這里我們只研究“核心家庭”，按父母雙親是否完全可分為單親家庭、雙親家庭和組合家庭。在我國家庭婚姻整體看好的情況下，還是存在一些讓人擔憂的新問題。隨時代發(fā)展和婚戀觀的改變，我國近幾年的離婚率不斷攀升，原來的完整家庭結(jié)構(gòu)被分裂與破壞，在離異家庭或者組合家庭環(huán)境里成長的學(xué)生進入大學(xué)，通常存在人際關(guān)系緊張、心理敏感、學(xué)習(xí)成績不夠理想等問題，嚴重者則走向違法犯罪的深淵。這無疑給高校思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)與壓力。

（三）同輩群體環(huán)境方面

同輩群體是大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中接觸和交往最多的人群，對大學(xué)生思想政治教育的影響是巨大的。正如美國社會心理學(xué)家M.米德所說的“在現(xiàn)代社會中同輩群體的影響甚至大到改變傳統(tǒng)的文化傳遞方式的地步”②，因此我們必須予以重視。由于以宿舍為代表的亞文化群體對學(xué)生個體行為有著強烈的引領(lǐng)和同化作用。

在大學(xué)生宿舍中，宿舍成員們處在同一個年齡段，有著大致相同的生活學(xué)習(xí)目標，經(jīng)歷著大同小異的情感與生活事件，通過臥談或其他交流活動，彼此間形成了相似或相近的興趣愛好，所以筆者認為，從這個角度來看，宿舍環(huán)境是一種特殊而典型的同輩群體環(huán)境。需要我們關(guān)注的是，目前部分大學(xué)生宿舍人際關(guān)系緊張或者宿舍整體氣氛建設(shè)不良，出現(xiàn)了一些問題。

1.宿舍物質(zhì)環(huán)境存在問題。隨著大學(xué)生生活用品的增加和電腦等現(xiàn)代化裝備的配置，宿舍空間狹小化，擺放雜亂擁堵，這種空間上的壓抑嚴重影響大學(xué)生的身心健康，甚至有不少學(xué)生為爭奪宿舍空間而爭執(zhí)、糾紛不斷，人際關(guān)系緊張化，不利于創(chuàng)設(shè)良好的思想政治教育氛圍。

2.宿舍制度環(huán)境存在問題。宿舍制度環(huán)境是指大學(xué)生在宿舍生活學(xué)習(xí)中的各種規(guī)章制度的總和，如宿舍出入制度、作息制度、財產(chǎn)與人身安全制度、衛(wèi)生制度，等等。在目前的高校宿舍管理中，在這些方面存在不足與漏洞。宿舍衛(wèi)生沒有專門人員進行定期檢查，作息無硬性規(guī)定，宿舍出入比較隨意自由……這樣的高危寬松管理下，再加上大學(xué)生的惰性與差的自律性，很多宿舍衛(wèi)生差、臟、亂，作息無規(guī)律通宵打游戲的、整日看電影聊天的現(xiàn)象隨處可見，更有夜不歸宿者惶惶不可終日。這些都不利于大學(xué)生的身心健康，當然也不利于他們的思想政治素質(zhì)的提高。

二、大學(xué)生思想政治教育微觀環(huán)境的優(yōu)化

為克服大學(xué)生思想政治教育微觀環(huán)境的消極因素，我們必須采取切實有效的措施來優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的微觀環(huán)境。

（一）營造好學(xué)修得的校園環(huán)境

創(chuàng)建優(yōu)美高品位的校園環(huán)境，對于高校大學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提升有著決定性的影響作用。因此，必須采取相應(yīng)有效的措施來優(yōu)化校園環(huán)境。

1.全校整治學(xué)風(fēng)。首先，在全校范圍內(nèi)，宣傳和倡導(dǎo)勤奮學(xué)習(xí)、尊師敬友、不恥下問、互幫互助、舉止文明等優(yōu)良學(xué)風(fēng)，讓校園內(nèi)到處都呈現(xiàn)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛，同時，優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境，使“學(xué)校成為一塊兒磁石”，并讓學(xué)校的每堵墻“說話”。其次，加強對課堂的監(jiān)管，包括出勤率與課堂氣氛，嚴格制定并執(zhí)行請假銷假程序，增強大學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律。最后，嚴整考風(fēng)，發(fā)現(xiàn)考試舞弊學(xué)生，嚴懲不貸。

2.推進社團建設(shè)。第一，加強對社團的管理。高校應(yīng)根據(jù)社團的具體情況，因地制宜地對其進行切實有效的管理，致力于大學(xué)生社團的各項規(guī)章制度的建設(shè)。例如：社團注冊制度、經(jīng)費管理制度、年度審批制度以及定期考核評估等一系列制度，使得社團的大小事宜都有章可循，有據(jù)可依，并能健康高速地運轉(zhuǎn)下去。第二，豐富社團活動形式。不斷探索和創(chuàng)新活動形式，比如社團可以聘請專家開設(shè)講座，舉辦培訓(xùn)，交流心得、開辯論會，進行表演和競賽等，還可開展一些社會調(diào)查、社會考察活動，并且在活動過程中加強社團間的合作與互動，以使我們的社團活動形式豐富化、多樣化，能夠吸引更多的同學(xué)參與進去。第三、寓思想政治教育內(nèi)容于社團活動中。依托一些比賽來培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神與團隊合作精神，依托科技節(jié)來提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，尤其要依托主題團日活動，結(jié)合重大事件或重要紀念日，來唱響主旋律，并且學(xué)校應(yīng)把教師在社團活動中的指導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，以保證社團活動的方向性，特別要強調(diào)的是，教師應(yīng)做到指導(dǎo)而不領(lǐng)導(dǎo)，獻策而不決策，以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生社團的教育與自我教育功能得到充分發(fā)揮。

3.改進思想政治教育方法和藝術(shù)。在信息激增、傳播媒體高度發(fā)達的今天，我們高校的教育方式必須改進，方法和藝術(shù)是思想政治教育過程不可或缺的重要因素，因為思想政治教育的方法運用得當，藝術(shù)講究高超，則會事半功倍，增強思想政治教育的實效性。思想政治教育活動是豐富多彩、形式多樣的，因此與之相聯(lián)系的具體方法也應(yīng)是多種多樣的。

思想政治教育通常運用的方法有理論灌輸、自我教育、比較鑒別和咨詢輔導(dǎo)等。我們應(yīng)堅決反對“我說你聽、我打你通”式的機械灌輸，反對“蜻蜓點水”“走馬觀花”式的實踐活動，反對“添枝加葉”“高大全”地塑造英雄人物……我們應(yīng)該做的是，根據(jù)思想政治教育過程中的具體教育目標、具體教育內(nèi)容特點和特殊教育對象思想情況等，創(chuàng)造性地、有針對性地、綜合地運用它們。

思想政治教育藝術(shù)貫穿于思想政治教育過程的始終，我們應(yīng)該講究語言藝術(shù)的運用，反對官腔、空喊與千人一調(diào)；我們應(yīng)該注重把握教育的時機，尋找突破口，反對時過境遷于事無補的補充教育與下手過早的無用功教育，同時也不應(yīng)該眉毛胡子一把抓、無的放矢。當然，我們更應(yīng)該注意要綜合運用各種教育藝術(shù)，形成1+1＞2的綜合效應(yīng)，而不是“包治百病”“包打天下”地?zé)o效、盲目甚至是錯誤地使用一種教育藝術(shù)。

（二）構(gòu)建育人和諧的家庭教育環(huán)境

優(yōu)化家庭教育環(huán)境有利于增強大學(xué)生實效性，因此，應(yīng)從以下幾點來著手。

首先，更正父母的錯誤教育理念。引導(dǎo)父母樹立正確的人才觀，認識到“行行出狀元”，進而改變其重智輕德的思想；宣傳和倡導(dǎo)正確的金錢觀，使父母及其子女們認識到“君子愛財取之有道”，并能夠更加注重自己精神家園的建設(shè)；注重誠信教育，弘揚正氣，傳遞正能量，突出主旋律。

其次，努力和諧家庭關(guān)系，建立一個溫馨和睦的家庭環(huán)境。父母與子女雙方都應(yīng)該多花些精力來經(jīng)營這份親情，多溝通。在校期間，父母子女間可以多些電話，一個問候，一句關(guān)心話，生日時的一個祝福……都會拉近親子關(guān)系；假期可以和父母一起做家務(wù)或者公園散步、促膝交談……這樣彼此間的溝通多了，就少了隔閡，多了理解。

（三）創(chuàng)設(shè)軟硬兼得的同輩群體環(huán)境

同輩群體交往是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)中很重要的一部分，也是大學(xué)生發(fā)展不可替代的重要方面。因此社會、家長和高校應(yīng)積極地關(guān)注和優(yōu)化同輩群體環(huán)境。由于宿舍環(huán)境是特殊而典型的同輩群體環(huán)境，所以針對上文中所提出的問題，在這里，僅論述如何優(yōu)化宿舍環(huán)境。

首先，著力建設(shè)優(yōu)良的宿舍硬件環(huán)境。高?？梢赃m當安排宿舍人員數(shù)量，配備水電暖設(shè)施，合理設(shè)置衛(wèi)生間、陽臺的位置，在樓道可以設(shè)施畫像、雕塑，也可以提供一些健身器材和健康生活學(xué)習(xí)指導(dǎo)……這樣就為大學(xué)生創(chuàng)造了較好的生活、休息環(huán)境，使他們可以精力充沛地投入學(xué)習(xí)中去，當然也就有利于高校思想政治教育活動的順利開展。

其次，著力加強宿舍制度建設(shè)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，宿舍制度建設(shè)不僅要規(guī)范健全，而且要人性化。在體現(xiàn)以人為本的核心理念下建立嚴格的宿舍出入制度、作息制度、安全制度、衛(wèi)生制度、網(wǎng)絡(luò)使用制度以及宿舍長責(zé)任等制度，以打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成和諧的人際關(guān)系。

（四）激活學(xué)校、家庭、學(xué)生三者之間的合作機制

學(xué)校、家庭、學(xué)生三者的教育目標基本是一致的，那就是希望將學(xué)生或子女培養(yǎng)成國之棟梁。然而，在實際教育過程中，仍然存在一些不協(xié)調(diào)問題。比如說有些家長通常認為“教育是學(xué)校的事”，把子女放到學(xué)校尤其是放到大學(xué)里，他們就沒有教育任務(wù)了，對子女的發(fā)展情況不聞不問，有的甚至對學(xué)校的請求合作采取消極對立的態(tài)度立場；還有部分高校過于強調(diào)父母的教育義務(wù)；學(xué)校和家庭的這種互相推諉勢必使思想政治教育出現(xiàn)“空白”或者產(chǎn)生“負效應(yīng)”。所以應(yīng)該實現(xiàn)學(xué)校、家庭、學(xué)生三者之間的互動，并且關(guān)鍵要加強學(xué)校和家庭的互動，學(xué)校輔導(dǎo)員可以將學(xué)生發(fā)展情況定期通過電話、信件或者網(wǎng)絡(luò)媒介反映給學(xué)生家長，家長也可以定期向輔導(dǎo)員詢問子女的在校發(fā)展情況，同時，學(xué)校也可以開展一些集體活動并邀請家長參與……我認為這些方法都可以達到學(xué)校、家庭、學(xué)生間互相了解和共同進步的目的，進而增強思想政治教育的實效性。

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”③因此，環(huán)境給人以影響并制約人的活動。而思想政治教育微觀環(huán)境的影響則更為具體、直接，所以我們應(yīng)高度重視大學(xué)生所處的校園、家庭和同輩群體環(huán)境，并從其存在的現(xiàn)狀問題出發(fā)，既能有針對性地采取積極有效的措施來優(yōu)化這些微觀環(huán)境，又能建立學(xué)校、家庭與學(xué)生三者間的聯(lián)動合作機制。

注釋：

① 張耀燦.陳萬柏,思想政治教育學(xué)原理[M],高等教育出版社,2007（106）.

② 陳正良,同輩群體環(huán)境對青少年發(fā)展的影響[J]，寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2004（10）.

③ 馬克思.恩格斯,馬克思恩格斯選集第一卷[M]，人民出版社，1995（92）.

[1]沈國權(quán).思想政治教育環(huán)境論[M].廈門:復(fù)旦大學(xué)出版社,2002.

[2]張耀燦,鄭永廷,劉書林等著.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京:人民出版社,2001.

[3]李輝.現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境研究[M].廣東人民出版社，2005.

[4]岳金霞.關(guān)于思想政治教育環(huán)境的界定分析[J].學(xué)校黨建與思想教育.2004（12）.

[5]周琪.當代思想政治教育環(huán)境問題研究述評[J].思想教育研究，2005（7）.

[6]沈維風(fēng),周莉.大學(xué)生思想政治教育環(huán)境基礎(chǔ)理論研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育.2006（10）.

[7]蔡鴻新,張凱民.建設(shè)和諧高校思想政治教育環(huán)境的思考[J].思想教育研究.2009（2）.

[8]王民忠,劉彥.大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境與對策研究[J].中國高等教育.2005（13）.

[9]彭紀春.改善大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的思考[J].思想理論教育.2007（3）.

[10]李輝.大學(xué)生思想政治教育與環(huán)境的作用[J].高校理論戰(zhàn)線,2005（7）.

[11]韓華.人文關(guān)懷視野下的大學(xué)生思想政治教育[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2009（2）.

[12]賀幸平.論家庭思想政治教育環(huán)境[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報.2007（9）.

[13]楊建強.大學(xué)生思想政治教育環(huán)境存在的問題及其優(yōu)化[J].中國報業(yè).2011（2）.

（責(zé)任編輯：寧沈生）

方 彥（1989-），女，山西省忻州市人，碩士研究生，思想政治教育專業(yè)。

2015-06-12

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