“四位一體”高校班級文化建設模式探析

白石，景陽

（1.遼寧大學哲學與公共管理學院，遼寧沈陽110036；2.沈陽航空航天大學自動化學院，遼寧沈陽110034）

“四位一體”高校班級文化建設模式探析

白石1，景陽2

（1.遼寧大學哲學與公共管理學院，遼寧沈陽110036；2.沈陽航空航天大學自動化學院，遼寧沈陽110034）

班級文化是高校校園文化不可或缺的組成部分，班級文化建設對于大學生的成長、成才以及全面發(fā)展具有很大的影響。當前高校班級文化建設雖然取得了一定成績，但依然存在很多不足之處。研究當前高校文化建設的現(xiàn)狀，依據(jù)大學生自身成長的需要，立足現(xiàn)在，著眼未來，創(chuàng)新性地提出高校班級物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動文化建設“四位一體”的班級文化建設模式，對于大學生科學世界觀、人生觀、價值觀的樹立和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意義重大。

高校；班級文化；“四位一體”；建設模式

教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、提升生命質(zhì)量的一種潛在力量，而高校更是承擔著培養(yǎng)更高學歷、更專業(yè)化人才及進行科學研究的重大使命。班級文化是校園文化的重要構(gòu)成部分，良好的班級文化作為一種潛移默化的教育力量，對于培養(yǎng)班級凝聚力，增強團結(jié)意識，形成良好學風、班風有著不可或缺的作用。同時，班級文化作為一種班級成員都愿意共同遵守的價值觀念，對大學生的行為起著內(nèi)在的約束作用。因此，高度重視班級文化建設，探索體現(xiàn)社會主義特點和時代特征以及具有高校特色的班級文化建設新途徑、新模式就顯得極為關鍵。

一、高校班級文化的內(nèi)涵

對于何謂班級文化，20世紀末國內(nèi)的很多學者就已經(jīng)開始對其進行探討，但至今還沒有形成一個統(tǒng)一的界定，各位專家學者也只能是仁者見仁，智者見智。綜觀學界的種種定義，較具代表性的主要有：

戴聯(lián)榮和薛曉陽在《小學班級文化》一書中對班級文化下了這樣的定義，“班級文化是班主任利用和創(chuàng)設班級的精神氛圍、文化制度、文化關系、文化環(huán)境等來熏陶和培育學生文化人格的影響活動”［1］。在他們看來，班級文化不是一種強硬的、冰冷的說教，而是一種充滿彈性的具有人文關懷的綜合存在。林運清在《大學校園班級文化建設的思考》中認為，“班集體是高校學生共同學習、生活的基本組織形式，也是大學生進行自我教育、自我管理、自我服務的基層群體。大學班集體能促進大學生個體社會化、具有對大學生進行科學教育、人文教育、文化傳承與創(chuàng)新等功能”［2］。馬麗華在《高校班級文化建設芻議》中對班級文化下了如下定義，“所謂高校班級文化，是指參與班級教育教學活動的師生，接受社會主導文化的指導，吸收校園文化的積極因素，弘揚當代青年文化的閃光面，經(jīng)過反復實踐而創(chuàng)造的對班級成員的行為模式起導向和約束作用的文化綜合體”［3］。

本文認為，所謂高校班級文化是指對高校班級全體成員的思想和行為習慣起約束、導向和激勵作用的一種群體性文化，是老師和學生在長期的學習過程中經(jīng)過實踐檢驗的、為班級所有成員都認可的、能夠?qū)Π嗉壋蓡T的行為起引導作用的一種內(nèi)在制約力。班級文化作為一種潛在的影響力，它是具有一定彈性、一定張力、凸顯學生主體意識的文化。高校班級文化除了具備中小學班級文化的特征，還具有其特殊性。高校班級文化因其主體的獨立性而具有明顯的獨立性，主要表現(xiàn)在大學生思想的獨立性和實踐的獨立性方面。其次，高校班級文化還具有多元性特征，這主要是因為大學生大多來自不同的地區(qū)、民族和文化背景。

二、高校班級文化建設現(xiàn)狀及其存在問題

近年來，我國大部分高校加強了對班級文化的建設，逐漸意識到班級文化建設的重要性。班級文化是一個班級的靈魂，當前我國高校班級文化建設在不斷得到重視的情況下取得了一定的成績。首先，班級文化建設提升了大學生的思想覺悟和道德修養(yǎng)，展現(xiàn)了當代大學生的良好風貌，樹立了當代大學生追求真、善、美的精神訴求。其次，班級文化建設增強了班級的團結(jié)意識，使每個人都認識到他們不是單個的原子，而是一個組合，讓集體榮譽感內(nèi)在于每個人的心中。再次，班級文化建設創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境，這有助于大學生的身心健康，而且也使大學生的全面發(fā)展得以提升。

在深入高校進行調(diào)查、走訪之后，在我們?yōu)楦咝０嗉壩幕ㄔO取得的諸多成績感到欣慰的同時，我們也不得不承認，當前班級文化建設仍然存在著很多問題。

第一，班級物質(zhì)文化落后，主要是學校硬件設施不完備。其一，多媒體設備欠缺。許多高校多媒體教室不能滿足當前的教學需求，多媒體教室申請程序復雜，一些需要多媒體展示的課程因教室設備不完善而只能靠老師語言講解，多媒體形象直觀的優(yōu)勢無法發(fā)揮。其二，高校內(nèi)部制冷供暖設備不足。教室和宿舍夏天悶熱、冬天寒冷，沒有相應設備來為學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。其三，學校網(wǎng)絡方面，因上網(wǎng)人數(shù)多、網(wǎng)絡服務器負載嚴重等致使上網(wǎng)速度過慢，給學習和工作都帶來諸多不便。

第二，班級精神文化得不到應有的重視?！鞍嗉壘竦呐囵B(yǎng)是重中之重，它是一個班級的靈魂”［4］，在學生的日常行為中得以體現(xiàn)。人際交往能力是影響一個人一生的大問題，也是當代大學生的必修課。部分學生因缺乏自信或主動與人溝通的的意識，使自己處于一個封閉的圈子里，不能與大家融為一體，從而感受不到班集體的溫暖，甚至逃避、脫離集體。久而久之，這種狀態(tài)就會對其心理健康產(chǎn)生負面影響。

第三，班級制度文化落實不到位。許多班級制度雖已制定，但形同虛設，或剛開始時還能受到大家關注，但未能持續(xù)實施下去，實效性不強。另外，班集體的各種評比活動也流于形式，沒有實質(zhì)性突破，不能真正調(diào)動學生積極性。

第四，班級活動文化建設基本沒有得以開展。目前許多高校的大學生缺乏社會實踐經(jīng)驗，學校也未能給學生提供較多機會，在學校里學到的純粹理論知識，不能運用于實際工作中，這對于他們畢業(yè)后找工作造成了一定的困擾。另外，學生參與科研創(chuàng)新的積極性不高。有效的科研激勵機制對于激發(fā)大學生的創(chuàng)新精神非常重要，然而現(xiàn)在很多高校對此沒有予以足夠重視，老師對學生引導也不夠，不能充分調(diào)動其探索和創(chuàng)新精神，科研水平難以提高。

三、高校班級文化建設存在問題的原因分析

高校班級文化決定一個班級學生的精神風貌，它的重要性不言而喻。但就目前情況而言，高校班級文化還不能真正滲透到大學生的思想意識中，未能內(nèi)化為一種精神力量，其作用未能全面彰顯。高校班級文化建設之所以存在諸多問題，主要原因在于：

第一，社會因素。改革開放以來，中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，但物質(zhì)水平的提高“也會使社會的文化以及人們的精神世界發(fā)生變異，以致出現(xiàn)種種‘后現(xiàn)代主義’所描述的現(xiàn)代病癥”［5］。大學生的人生觀和價值觀因缺乏積極引導，對學習和生活感到迷茫，所有這些都給班級文化建設帶來很大挑戰(zhàn)。

第二，學校組織制度因素。班級是按照學校的組織進行規(guī)劃制定的，學校組織制度的制定及管理理念直接影響班級文化的建設。很多高校管理者制定各種規(guī)章制度未經(jīng)實際調(diào)查，只是強硬制定并要求嚴格遵守，但這些規(guī)定不能深入了解學生之所需，不能有針對性地解決現(xiàn)實問題，不能讓每個人從內(nèi)心信服，做不到堅持以學生為本。

第三，班級成員自身因素。大學班級學生構(gòu)成相比初高中更復雜，因為學生來自全國各地，生活方式和處事風格各異，這對學生相互間的交流造成了一定障礙。另外，當代大學生多為90后，獨生子女居多，唯我獨尊心理往往讓他們自以為是，與人溝通難以達成共識。這種不和諧的人際關系讓同學之間產(chǎn)生了信任危機，這嚴重影響大學生的身心愉悅，同時給班級文化的和諧建設也帶來了困難。

四、“四位一體”高校班級文化建設模式探析

班級文化對于大學生的影響具有全面性、持久性的特征，大學生專業(yè)技能的進步、道德素質(zhì)的提升、身心的健康發(fā)展等，都與班級文化建設息息相關。深入研究當今高校班級文化建設現(xiàn)狀，明確問題所在，探索具有實際意義的可操作性強的班級物質(zhì)、精神、制度、活動“四位一體”的班級文化建設模式尤為重要。

（一）班級物質(zhì)文化建設

首先，高校班級物質(zhì)文化建設要充分利用信息化的便捷，將互聯(lián)網(wǎng)的運用充分納入到班級文化的管理體系中，突破師生交流的時空限制，實現(xiàn)班級學習資源即時共享。同時，師生信息互聯(lián)平臺要給每個同學提供平等的交流機會，使學生的問題都能夠展現(xiàn)在該平臺上，老師根據(jù)這些信息時時掌握學生動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

其次，高校班級文化建設要注重宿舍文化建設。香港大學學生事務總監(jiān)在接受媒體采訪時曾說：“宿舍不是單純住的地方，它是一個文化的聚合?！焙椭C融洽的宿舍文化氛圍能夠為學生提供一個舒適的環(huán)境，進而為學生的學習提供充足的能量。宿舍文化既要注重宿舍的內(nèi)部設施，還要制定相應的規(guī)章來約束宿舍成員的行為。另外，宿舍同學間要用一種嚴于律己、寬以待人的心胸去對待每一位同學，讓宿舍成為一個溫暖的家。

（二）高校班級精神文化建設

第一，加強理想信念教育。理想是人們對未來的一種渴望，是人生的指南。作為國家的棟梁之才，當代大學生更應加強理想信念教育。一個人若沒有信仰，沒有追求，將會失去生活的動力，激情的泯滅終將導致碌碌無為。因此，當代大學生應加強對克思主義理論的學習，深入理解馬克思主義的實質(zhì)，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把自己培養(yǎng)成為一個“有理想、有道德、有紀律、有文化”的“四有”新人。

第二，推進班風建設。班風即一個班級的精神風貌，是由班級所有成員共同營造的一種集體學習氛圍。高校班級要充分發(fā)揮學生的主體意識，讓每一位學生都能成為班風建設的主導者，“班風確定的過程，應該是學生自我教育、自我管理的過程”［6］。同時要充分發(fā)揮品學兼優(yōu)者和班委的模范作用，形成濃厚的重學氛圍，在學術上堅守自由、嚴肅、求真的精神。

第三，發(fā)揮輔導員引領性作用。高校輔導員全面負責班級管理工作，直接面向全體學生，其工作涉及學生的方方面面，因此，充分發(fā)揮輔導員作為班級工作領導者、組織者、實施者和協(xié)調(diào)者的角色對于班級的文化建設非常重要。輔導員要多與學生溝通，多向班委了解學生思想動向，及時發(fā)現(xiàn)問題，答疑解惑，增強彼此間的信任，減輕他們的心理壓力，給他們創(chuàng)造一個健康快樂的成長空間。

（三）高校班級制度文化建設

第一，確立科學合理的班級制度。首先，班級制度的制定要盡量做到人人參與。一經(jīng)同意，就要嚴格貫徹下去。其次，班級制度的實施一定要保證平等，公平地對待每一位同學，堅決不搞特殊，讓大家真正信服。

第二，召開班級民主生活會。民主生活會是我黨的一個優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個行之有效的工作方法。定期召開班級民主生活會，在既嚴肅又活潑的會場氛圍中，讓學生在認真對待的基礎上暢所欲言，不僅可以對好的行為鼓勵嘉獎，也可以對不良行為提出批評。同時，任何同學如有好的能夠?qū)Υ蠹业膶W習或生活有所幫助的想法都可以在會上提出?？傊嗉壝裰魃顣袑嵸|(zhì)性的內(nèi)容，能夠為班級管理出謀劃策。

（四）高校班級活動文化建設

第一，建立學生參與科研創(chuàng)新活動的長效機制。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在國家大力提倡創(chuàng)新、努力建設創(chuàng)新型國家的時代背景下，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力是高等教育一項義不容辭的責任，因此高校要積極開展各項活動，充分發(fā)揮大學生的創(chuàng)新精神。首先，高校要建立相應的科研創(chuàng)新基金，鼓勵大學生參與科研項目，調(diào)動大學生科研創(chuàng)新的積極性，讓學生在這個過程中強化專業(yè)水平，提高自身綜合能力；其次，高校要為學生的科研創(chuàng)新提供必要的經(jīng)費、設備，為大學生順利完成科研項目提供保障；最后，高校應該多邀請國內(nèi)外知名學者來校舉辦學術報告會，開展各種研討會和論壇，促進學術交流，開闊學生視野。

第二，組織學生廣泛參與社會實踐活動。參加社會實踐是大學生走向社會的第一步，是大學生鍛煉自己、實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的途徑。高校要加強對大學生社會實踐活動的組織和引導，讓學生明確社會實踐活動的目的和意義，消除實踐活動形式化的心理，提高其參加社會實踐活動的自覺性和積極性。同時，高校還要加強與地方和社會的聯(lián)系，建立社會實踐基地，為學生創(chuàng)造廣泛的社會實踐機會。

［1］徐磊，張敬偉.對高校班級文化建設的若干思考［J］.科技經(jīng)濟市場，2012（12）：84-86.

［2］林運清.大學校園班級問價建設的思考［J］.湖南科技大學學報：社會科學版，2005（3）：126-129.

［3］馬麗華.高校班級文化建設芻議［J］.黑龍江高教研究，2003（5）：79-81.

［4］南江輝.關于高校班級文化建設的思考［J］.山西農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版，2012（12）：48-50.

［5］初曉磊.高校班級文化建設研究［D］.大連：大連理工大學，2008.

［6］李小玲.高校班級文化建設現(xiàn)狀及策略研究［D］.重慶：西南大學，2012.

【責任編輯趙穎】

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1674-5450（2015）02-0180-03

2015-01-20

遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題（JGZXS13001）

白石，男（蒙古族），遼寧北票人，遼寧大學助理研究員，工商管理碩士；景陽，女，遼寧本溪人，沈陽航空航天大學講師，法學碩士。