初中歷史教學(xué)中歷史故事的滲透

鄭玉雪

在初中歷史教學(xué)中，講述歷史故事是一種有效的教學(xué)手段，因為它能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的發(fā)展需求學(xué)生在課堂中通過聽歷史故事，也能夠?qū)v史事件有更好的感知，獲得更好的情感體驗，從而提高歷史課堂教學(xué)效率下面筆者就對初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事的意義、方法以及注意事項進(jìn)行重點闡述

一、在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事的意義

在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生注意力那么，在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事到底有何意義呢？

.在初中歷史課堂教學(xué)中滲透歷史故事可滿足學(xué)生的心理需求

通常情況下，通過講述完整的歷史故事，可以讓學(xué)生對歷史事件有更加深刻的理解和認(rèn)識大多數(shù)歷史故事都會引發(fā)人們深入思考，這對于價值觀正處于形成初期的初中生而言是非常有利的，對學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)及發(fā)展具有重要作用，能滿足學(xué)生發(fā)展的心理需求

2.在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事可提高學(xué)生的邏輯思維能力

歷史的發(fā)展總是遵循一定的規(guī)律，歷史故事則是當(dāng)時某一事件的縮影，故事的發(fā)生也必定符合歷史發(fā)展順序，這個過程可以按照邏輯順序關(guān)系進(jìn)行推理和猜測因此，在初中歷史課堂教學(xué)中滲透歷史故事時，教師可以讓學(xué)生們嘗試通過歷史故事來總結(jié)規(guī)律，提高自己的邏輯思維能力，同時這對引導(dǎo)學(xué)生理性看待歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，起到了積極的促進(jìn)作用

二、在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事的方法

在初中歷史課堂教學(xué)中，要結(jié)合歷史教學(xué)的實際情況有針對性地在不同階段使用恰當(dāng)?shù)墓适?，這樣會收到意想不到的效果

〖H.4mm〗.在新課內(nèi)容開始前設(shè)置懸念故事

“良好的開端是成功的一半”，對于歷史課同樣如此，在新課內(nèi)容開始前講述一個懸念故事，能迅速抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率

2.在課堂教學(xué)中滲透歷史故事

學(xué)生注意力集中的時間是有限的，要讓學(xué)生在一節(jié)課當(dāng)中一直保持積極狀態(tài)是比較困難的因此，在教學(xué)過程中滲透歷史故事，既可以保持學(xué)生的積極性，又能豐富學(xué)生的知識如在七年級歷史上冊第三單元中，涉及了較多的歷史人物，而且這些歷史人物各具特色，為了讓學(xué)生熟記這些歷史人物，教師就可以采取在課堂教學(xué)過程中滲透歷史故事的方法

3.在課堂教學(xué)將要結(jié)束時滲透歷史故事

以一個精彩的歷史故事作為結(jié)尾，能讓學(xué)生再次高度集中注意力，起到了鞏固知識的作用例如，筆者在講述“商鞅變法”這部分內(nèi)容時，教材中對商鞅變法的具體內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，當(dāng)看到商鞅最后卻被處以極刑時，學(xué)生們感嘆不已在課堂教學(xué)即將結(jié)束時，筆者講述了秦王派兵抓捕商鞅的情景：當(dāng)時商鞅逃到邊關(guān)客棧，但是客棧卻不敢收留他……最后，商鞅雖然死了，但是商鞅變法卻成功了，這也為秦國一掃六國奠定了基礎(chǔ)

三、在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事的注意事項

在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)歷史思維能力，但在教學(xué)中需要注意以下事項

.選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的歷史故事

中國經(jīng)歷了幾千年的歷史，其中的歷史故事也數(shù)不勝數(shù)，然而課堂時間有限，這就需要教師必須選擇緊扣教學(xué)內(nèi)容的歷史故事

2.在講述歷史故事時，必須選擇合理的時機

一堂歷史課往往由多個環(huán)節(jié)組成，所以教師在講述時必須把握好時機，適時地滲透歷史故事在課初滲透歷史故事時，要設(shè)置懸念；在課中滲透歷史故事時，必須緊緊結(jié)合教學(xué)重點，加深學(xué)生理解；在課末講解歷史故事時，必須重視故事對教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)作用

3.在講述歷史故事時，要注重課堂教學(xué)藝術(shù)

講述歷史故事必定會涉及教師的語言組織能力，良好的語言組織是增強歷史故事效果的重要因素因此，教師在講述歷史故事時，要使用精練的語言，還應(yīng)當(dāng)富有感情，注意語氣和情感的變化，正確引導(dǎo)學(xué)生的價值判斷

總之，在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在聆聽歷史故事的感動中享受學(xué)習(xí)歷史和理解歷史的快樂。