《水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)體會(huì)及改革嘗試

曾凌云

(四川省水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 崇州，611230)

《水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》是水利水電建筑工程專業(yè)的主干技術(shù)課程，是一門(mén)專門(mén)講述鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)理論與實(shí)踐的綜合性課程，與現(xiàn)行規(guī)范、規(guī)程緊密相關(guān)。該課程在工程實(shí)踐中應(yīng)用最為廣泛、實(shí)用性最強(qiáng)，教材分為“水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)”和“水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”兩部分內(nèi)容。

《水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》是混凝土結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，內(nèi)容包括混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的基本理論、受力性能、計(jì)算及配筋構(gòu)造要求等;“水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”的內(nèi)容，包括現(xiàn)澆梁板系統(tǒng)、單層工業(yè)廠房及渡槽結(jié)構(gòu)的計(jì)算原理和計(jì)算方法、內(nèi)力計(jì)算、內(nèi)力組合及截面配筋、構(gòu)造要求等。本文就教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)及教學(xué)改革做一些探索。

1 教學(xué)特點(diǎn)及體會(huì)

1.1 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是水利水電工程中最基本的結(jié)構(gòu)形式，內(nèi)容廣泛，學(xué)習(xí)難度大

《水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程內(nèi)容主要包括材料的物理力學(xué)性能，受彎、受壓、受拉和受扭等四種受力構(gòu)件的設(shè)計(jì)與計(jì)算，梁板結(jié)構(gòu)、剛架及抗震設(shè)計(jì)等。該課程內(nèi)容既有計(jì)算理論，又有設(shè)計(jì)方法及構(gòu)造要求規(guī)定;既有理論推導(dǎo)，又有經(jīng)驗(yàn)公式;既有設(shè)計(jì)計(jì)算的通用性，又有各行業(yè)規(guī)范的不同講述主線要求，內(nèi)容廣泛，學(xué)習(xí)難度大。

1.2 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是研究混凝土的材料力

學(xué)，它與材料力學(xué)有相同之處，又有不同之處，應(yīng)做到理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系

《水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》既是一門(mén)工科專業(yè)課程，又是一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課程。它不同于基礎(chǔ)學(xué)科，既有理論教學(xué)中分析問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)性，又有長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工程經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，與實(shí)際工程緊密聯(lián)系。本課程的計(jì)算公式是在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)理論分析建立起來(lái)的，在教學(xué)過(guò)程中安排有適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)課程或觀看實(shí)驗(yàn)錄像。如教學(xué)內(nèi)容涉及到梁板結(jié)構(gòu)及剛架結(jié)構(gòu)時(shí)，結(jié)合實(shí)際安排相應(yīng)的實(shí)習(xí)，能有利于理論教學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，同時(shí)實(shí)踐也能促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，在實(shí)際工程中正確運(yùn)用計(jì)算公式，避免盲目地生搬硬套公式。

1.3 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工程經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)性強(qiáng)

1.4 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是一門(mén)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)

要搞好工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，除了要有堅(jiān)實(shí)的理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、水力學(xué)及建筑材料等基礎(chǔ)知識(shí)外，同時(shí)也要有后續(xù)課程鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、水工建筑物及抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等專業(yè)課程知識(shí)。前者是后者的基礎(chǔ)與橋梁，也是畢業(yè)設(shè)計(jì)中主要綜合應(yīng)用的內(nèi)容。

2 在教學(xué)過(guò)程中對(duì)本課程的多次改革嘗試

2.1 優(yōu)化課程內(nèi)容——讓知識(shí)結(jié)構(gòu)更加豐富、更加科學(xué)

2.1.1 在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)中加入力學(xué)教學(xué)內(nèi)容

力學(xué)是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)是力學(xué)的應(yīng)用，很多學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)無(wú)法熟練運(yùn)用力學(xué)知識(shí)予以解答，出現(xiàn)知識(shí)的脫節(jié)。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算之前，將本課程需要用到的力學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容加以講解、復(fù)習(xí)，并布置適當(dāng)習(xí)題，由此可以很好地解決力學(xué)基礎(chǔ)薄弱問(wèn)題。

2.1.2 教學(xué)中增加基礎(chǔ)設(shè)計(jì)部分內(nèi)容

基礎(chǔ)與上部結(jié)構(gòu)密不可分，基礎(chǔ)由上部結(jié)構(gòu)和工程地質(zhì)條件所決定。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)部分時(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)等相關(guān)內(nèi)容，便不可能接觸上部結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)體系及柱底或墻底作用力，因此在學(xué)習(xí)上部結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)體系時(shí)應(yīng)增加基礎(chǔ)設(shè)計(jì)內(nèi)容。因基礎(chǔ)和上部結(jié)構(gòu)是一個(gè)整體，將二者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的理解，有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)概念。

2.1.3 適當(dāng)增設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程涉及到許許多多的專業(yè)英語(yǔ)詞匯，在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，大多數(shù)符號(hào)都是英文單詞的縮寫(xiě)，掌握相關(guān)知識(shí)可以幫助學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解和對(duì)符號(hào)的記憶，同時(shí)也便于查閱國(guó)外的相關(guān)文獻(xiàn)，或者從相關(guān)專業(yè)論壇中獲得更加前沿的信息。因此，專業(yè)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)學(xué)習(xí)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程頗有幫助。

取得綜合所得，需要辦理匯算清繳的情形包括：一）從兩處以上取得綜合所得，且綜合所得年收入額減除專項(xiàng)扣除的余額超過(guò)6萬(wàn)元；（二）取得勞務(wù)報(bào)酬所得、稿酬所得、特許權(quán)使用費(fèi)所得中一項(xiàng)或者多項(xiàng)所得，且綜合所得年收入額減除專項(xiàng)扣除的余額超過(guò)6萬(wàn)元；（三）納稅年度內(nèi)預(yù)繳稅額低于應(yīng)納稅額；（四）納稅人申請(qǐng)退稅。

2.1.4 教學(xué)中增加結(jié)構(gòu)施工圖平法表示法

施工圖是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)最終設(shè)計(jì)的重要成果之一，在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)中增加結(jié)構(gòu)施工圖平法表示法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力是很有必要的。平法即結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法，它把結(jié)構(gòu)構(gòu)件的尺寸和配筋等，按照平面整體表示方法的制圖規(guī)則，整體直接表示在各類構(gòu)件的結(jié)構(gòu)平面布置圖上，再與標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖相配合，即構(gòu)成一套新型完整的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。其圖集的制圖規(guī)則，既是設(shè)計(jì)者完成柱、墻、梁平法施工圖的依據(jù)，也是施工、監(jiān)理人員準(zhǔn)確理解和實(shí)施平法施工圖的依據(jù)。

2.2 豐富教學(xué)手段——采用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是一門(mén)理論性與實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，它具有內(nèi)容多、概念多、基本公式或經(jīng)驗(yàn)公式多、系數(shù)多、構(gòu)造要求多、計(jì)算步驟多的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法，很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何使學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，這是我們一直在尋找、摸索和思考的問(wèn)題。

2.2.1 采用影像、多媒體設(shè)備一體化教學(xué)法

本課程理論教學(xué)部分，對(duì)于結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)和構(gòu)造要求部分，以錄像、照片等影像資料展示，在具體教學(xué)實(shí)踐中，將文字、圖表、動(dòng)畫(huà)錄像剪輯等信息通過(guò)屏幕投影設(shè)備呈現(xiàn)給學(xué)生，避免了教師不斷地在黑板上書(shū)寫(xiě)和繪圖，從而節(jié)省大量時(shí)間，用于講解需要充分展開(kāi)和反復(fù)推證的內(nèi)容，達(dá)到提高授課效率的目的。這種教學(xué)手段生動(dòng)、形象、信息量大，能把抽象、難懂的知識(shí)內(nèi)容形象化，增加了授課內(nèi)容的直觀性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2.2 教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生熟悉行業(yè)規(guī)范

《規(guī)范》就像人們必須遵守的法律一樣，每門(mén)學(xué)科都有相應(yīng)的行業(yè)規(guī)范，特別是水利水電建筑行業(yè)，更是以《規(guī)范》作為基礎(chǔ)，幾乎所有設(shè)計(jì)要求都在《規(guī)范》里進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。在教學(xué)過(guò)程中介紹《規(guī)范》，能夠讓學(xué)生提早熟悉行業(yè)《規(guī)范》的模式，即使畢業(yè)后行業(yè)采用了更新的《規(guī)范》，也可用最少的時(shí)間來(lái)熟悉掌握。

2.2.3 講授工程實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)

三分教，七分學(xué)，讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)很有必要。自主學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生在今后工作中必須要掌握的基本技能。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在教學(xué)過(guò)程中介紹最新的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成果，或?qū)?guó)外經(jīng)典建筑物的建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。例如，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，可以介紹馬來(lái)西亞雙子星大廈;鋼結(jié)構(gòu)，可以介紹北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館——鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)——把握實(shí)踐與理論的關(guān)系，讓學(xué)生在就業(yè)中更具競(jìng)爭(zhēng)力

教學(xué)中把握實(shí)踐與理論的關(guān)系。理論知識(shí)如果不能全面地應(yīng)用于實(shí)踐，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)變成紙上談兵。特別是高職院校培養(yǎng)的是社會(huì)應(yīng)用型人才，用人單位接受學(xué)生后，可以直接上崗，直接從事水工建筑行業(yè)的工程管理、工程設(shè)計(jì)和監(jiān)理等方面的工作。這就要求水利水電建筑工程專業(yè)的學(xué)生，熟悉水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)和施工技術(shù)，具有較好的結(jié)構(gòu)知識(shí)和應(yīng)用能力。所以，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革就顯得很有必要。

2.3.1 現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)，加深對(duì)結(jié)構(gòu)構(gòu)造的感性認(rèn)識(shí)

充分利用實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際工程設(shè)計(jì)的動(dòng)手能力。首先，利用專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，由專業(yè)教師安排學(xué)生到就近已建成的水電工程或正在施工中的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)建筑工程參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)水利工程樞紐建筑物、框架結(jié)構(gòu)、框剪結(jié)構(gòu)等常見(jiàn)的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)形式，梁、板、柱等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件以及鋼筋的配置、錨固、搭接、延伸和彎起等構(gòu)造要求，有一些初步的感性認(rèn)識(shí)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程的興趣。

2.3.2 課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用

在教學(xué)安排中，本門(mén)課程在理論知識(shí)講授完成后，安排有一周的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)。所謂課程設(shè)計(jì)是任課教師提出明確的設(shè)計(jì)課題、設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)書(shū)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)任務(wù)。讓學(xué)生從所用的材料選擇、截面幾何尺寸、內(nèi)力計(jì)算等開(kāi)始，自己動(dòng)手對(duì)一些結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件進(jìn)行設(shè)計(jì)。這與教材中例題設(shè)計(jì)和大作業(yè)有著根本的區(qū)別，課程設(shè)計(jì)能夠更全面地鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各類基本構(gòu)件設(shè)計(jì)計(jì)算和構(gòu)造要求的理解。這種教學(xué)方法把學(xué)生的學(xué)習(xí)融入到有意義的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性和探索精神，使其獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，有效地鍛煉和提高學(xué)生的職業(yè)能力。

2.4 改革考核方式——讓考試更加公正、合理

考試是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要手段。通過(guò)考試，既便于學(xué)校掌握教學(xué)情況，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又便于檢驗(yàn)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。傳統(tǒng)的考試方法往往偏重于知識(shí)要點(diǎn)的測(cè)試，忽略能力考核，為克服這一弊端，在考試方法上做了以下改革:

2.4.1 優(yōu)先采用半開(kāi)卷考試方法

開(kāi)卷考試、閉卷考試各有利弊。所謂半開(kāi)卷考試，就是在考試時(shí)可以將學(xué)生自己的筆記本帶入考場(chǎng)，教材和復(fù)印件不能帶入考場(chǎng)。

優(yōu)先采用半開(kāi)卷考試方法，可以將學(xué)生從死記硬背中解放出來(lái)，讓學(xué)生聽(tīng)好每一堂課，做好每一堂課的筆記;在備考的過(guò)程中，讓學(xué)生自己尋找學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，防止閉卷考試中只考記憶不考能力的問(wèn)題;也避免全開(kāi)卷考試時(shí)多數(shù)學(xué)生不作考前準(zhǔn)備，只把希望寄托于考試時(shí)翻書(shū)，而不求問(wèn)題的解決。采用半開(kāi)卷考試方法，可以比較平衡地解決這一問(wèn)題。

2.4.2 借鑒注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師的考試方法

國(guó)家注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師的考試方法，分理論知識(shí)考試和綜合應(yīng)用考試兩部分。理論運(yùn)用水平測(cè)試方法，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程基本概念、基本理論的掌握程度;結(jié)合半開(kāi)卷考試方法，避免學(xué)生死記硬背那些復(fù)雜的設(shè)計(jì)計(jì)算公式，減輕學(xué)生對(duì)本門(mén)課程學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，著重衡量學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力;同時(shí)，學(xué)生成績(jī)由有平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩個(gè)部分綜合評(píng)定。

3 結(jié)語(yǔ)

《水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》作為高職校水利水電建筑工程一門(mén)重要的專業(yè)技術(shù)課程，對(duì)學(xué)生未來(lái)工程意識(shí)的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。

培養(yǎng)高質(zhì)量高職人才是高職校義不容辭的責(zé)任，人才質(zhì)量的高低是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)的生命線。盡管目前開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中還會(huì)碰到許多新的問(wèn)題，但我們相信，通過(guò)廣大教師、實(shí)訓(xùn)人員以及學(xué)校教學(xué)管理職能部門(mén)的共同努力，《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)改革將會(huì)做得越來(lái)越好，將更進(jìn)一步促進(jìn)課程整體教學(xué)質(zhì)量提高，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)人才。 ■