如何成為一名優(yōu)秀的班主任

劉麗娣+姜言平

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場(chǎng)所，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的愉悅生活與快樂(lè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就要著手為學(xué)生打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體。而優(yōu)秀班集體的打造，又需要一位優(yōu)秀的班主任。這對(duì)班主任提出了更高的要求。那么，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展呢？對(duì)此進(jìn)行了探討。

優(yōu)秀班主任職業(yè)道德知識(shí)體系敬業(yè)精神學(xué)校以班級(jí)為單位來(lái)展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)，一個(gè)班級(jí)的核心力量就是班主任。一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體，是需要有一位優(yōu)秀的班主任來(lái)打造的。一位優(yōu)秀的班主任，不僅僅能夠造就出優(yōu)秀的班集體，同時(shí)也會(huì)造就出一批批優(yōu)秀、高素質(zhì)的學(xué)生。所以，在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，一位合格的、優(yōu)秀的班主任，始終占據(jù)著舉足輕重的地位?！按盒Q”“蠟燭”，都是人們經(jīng)常用來(lái)贊揚(yáng)老師的，都是頌揚(yáng)教師為“人類(lèi)靈魂的工程師”“從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。在現(xiàn)代社會(huì)，教師的地位確實(shí)是崇高的，教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)就是班主任。我國(guó)的著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“作為一名合格的教師，如果不做一次班主任，就體會(huì)不到真正做老師的滋味?！蹦敲蠢硭?dāng)然地對(duì)班主任的要求自然要比一名任課教師的要求高出很多，班主任管理班集體，不僅僅要管學(xué)生們的學(xué)習(xí)，更要管學(xué)生們的生活，班主任既是班集體的管理者，同時(shí)也稱(chēng)得上是學(xué)生們除了家庭以外，在學(xué)校的另一個(gè)母親了。班主任的任務(wù)艱巨、責(zé)任重大，那么如何成為一名優(yōu)秀的班主任，結(jié)合多年來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，談?wù)勎业挠^點(diǎn)。

一、具有崇高的職業(yè)道德和無(wú)私的敬業(yè)精神

我們都知道，21世紀(jì)高素質(zhì)人才是需要教師去培育的，可以說(shuō)教師就是人類(lèi)靈魂的工程師。所謂為師先做人，育人先正己，意思就是作為一名教師，首先自己得先學(xué)會(huì)做人，想要教育學(xué)生，就必須先嚴(yán)正自己的行為舉止。所以，班主任的宗旨就是敬業(yè)愛(ài)崗，班主任的崇高理想，就是要獻(xiàn)身于教育事業(yè)，班主任要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，必須具有為自己的教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)、甘愿為人梯、樂(lè)于為人梯、善于為人梯的高尚精神，這是每一位班主任首先要具備的高度的精神境界和崇高的道德品質(zhì)。像松樹(shù)的風(fēng)格、蜜蜂的精神、蠟燭的品質(zhì)，班主任就要像這樣子，用自己的崇高的道德風(fēng)范和對(duì)教育事業(yè)的敬愛(ài)精神來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的管理。唐太宗曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以古為鑒，可以知興替，以銅為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失?！彼?，班主任應(yīng)該就是學(xué)生的一面鏡子、一個(gè)榜樣、一個(gè)模范，讓學(xué)生們可以照出自己，找出自己的缺點(diǎn)與不足，為學(xué)生們提供榜樣，讓學(xué)生們知道，自己應(yīng)該怎么樣去改正、朝什么方向改正、改成為什么樣子。

一名優(yōu)秀的班主任，只具備高尚的道德品質(zhì)是不夠的，還要具有一定的能力素質(zhì)能力。一名班主任的能力素質(zhì)能力的好壞，可以直接對(duì)一個(gè)班集體工作的效率高低或者好與壞，都造成直接的影響。班主任不僅僅是要具備一定的教師組織學(xué)生教學(xué)的能力、語(yǔ)言文字的表達(dá)能力、分析和綜合能力、進(jìn)行科學(xué)研究能力、創(chuàng)造思維的能力，還更應(yīng)該要具備高度的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)生的能力、帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐的能力、總結(jié)推廣的能力、可以對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行疏通的能力、常規(guī)的管理能力、開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)的能力等等。如果沒(méi)有高尚的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神，想要做好班主任的工作，那簡(jiǎn)直就是天方夜譚；如果一個(gè)班主任不僅僅是具有高尚的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神，還具有一定的在學(xué)生管理工作中的能力素質(zhì)能力，對(duì)學(xué)生管教有方，做到可以以德服學(xué)生，那么班主任想不做好工作都難，甚至在工作中能夠事半功倍，得心應(yīng)手。

二、具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科學(xué)的教育理念

我們都說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！睂W(xué)生們想要一滴水，班主任就應(yīng)該擁有一桶水，這樣的說(shuō)法，是作為教師的我們都懂得道理，深有體會(huì)。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)代在不斷的發(fā)展，新課程在不斷的改革，社會(huì)的進(jìn)步我們是看得到的，那么班主任所擁有的“一桶水”，和淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿(mǎn)足在不斷進(jìn)步的教育工作的需要的?，F(xiàn)代社會(huì)不僅僅是對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，對(duì)班主任的要求也是愈來(lái)愈高，班主任不能夠像任課教師一樣，班主任不能夠只是掌握一門(mén)課程，教一門(mén)課程的知識(shí)，因?yàn)檫@已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足21世紀(jì)對(duì)班主任職業(yè)的要求了。在未來(lái)，面向不斷發(fā)展的社會(huì)，需要培養(yǎng)社會(huì)需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這就要求我們，在自身的教育能力上，從單一型轉(zhuǎn)向多面型，全能型發(fā)展。作為一名班主任可以一專(zhuān)多能，德才兼?zhèn)洌@樣子做才可以適應(yīng)教育工作的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展形勢(shì)的要求與需要。只有這樣子去做，班主任才能更好的去管理一個(gè)班集體，才能夠教育出一批21世紀(jì)所需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，從而才能夠提高我們教育界的教育教學(xué)的工作質(zhì)量。

三、利用課上時(shí)間管理好學(xué)生

班主任不僅僅是需要照顧學(xué)生們的課外生活，更應(yīng)該在課上，利用上課的寶貴時(shí)間，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更有效的教育。在課上，班主任要多一點(diǎn)準(zhǔn)備，多一點(diǎn)從容，多一分精彩對(duì)學(xué)生多一分尊重。在學(xué)生們的面前，班主任就是主導(dǎo)，是主持人，要盡力主持好在課堂上的每一分鐘。用你的熱情去感染學(xué)生的激情，讓學(xué)生們感到你是熱情的，班主任要在課上作用語(yǔ)言技巧，抑揚(yáng)頓挫，講課聲情并茂，讓學(xué)生們覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受，讓學(xué)生們覺(jué)得你是風(fēng)趣幽默的，在講課時(shí)要詳略得當(dāng)，擲地有聲，很利落，可以讓學(xué)生們認(rèn)為你是很干脆、不啰嗦的班主任。班主任要比任課教師還要努力的準(zhǔn)備課件，充分備課，熟記數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)自己的信服感，可以讓學(xué)生們認(rèn)為你是一個(gè)博學(xué)的班主任，對(duì)你產(chǎn)生敬佩之情以及對(duì)你刮目相看。做一個(gè)情感與學(xué)識(shí)并重的人，這樣學(xué)生們會(huì)覺(jué)得你是一個(gè)情感豐富的班主任；不用惡俗趣味的語(yǔ)言來(lái)博取學(xué)生們的歡心，這會(huì)讓學(xué)生們覺(jué)得你是一位可敬的班主任；要注意授課時(shí)的表情，常常保持微笑，這樣子學(xué)生會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)和藹可親的班主任；在學(xué)生面前，不老資老味，高高在上，這會(huì)讓學(xué)生們覺(jué)的與老師平等，是一個(gè)公平的班主任，要注重課堂上良好的學(xué)習(xí)氣氛，不亂、不死、不悶，恰到好處，這會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很舒服，并學(xué)習(xí)你的理性。班主任的語(yǔ)言不豐富，導(dǎo)致學(xué)生不聽(tīng)課，班主任表達(dá)的不清楚，可以導(dǎo)致學(xué)生們聽(tīng)不懂，所以，班主任要嚴(yán)格要求自己，追求一種“行如流水，酣暢淋漓”的授課狀態(tài)，高效的利用課上的每一分鐘，做到每分鐘都有實(shí)效，每一分鐘都有收獲，向課堂上的分分鐘鐘要效率。這是一名優(yōu)秀的班主任，所必須具備的能力，可以幫助班主任更好的管理班集體，為班主任管理班集體推波助瀾。

總之，作為一名教師，作為一名班主任，要把班主任當(dāng)做是一種榮譽(yù)，是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)?！笔且幻嘀魅翁谷蝗松瑘?zhí)著于教壇，灑脫教育，怡然生活的最好的真實(shí)寫(xiě)照，當(dāng)退休的那一刻，回憶起來(lái)，自己曾經(jīng)走過(guò)青春，走過(guò)精彩，走過(guò)彷徨，走過(guò)繁華的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候的安靜恬然，會(huì)讓曾經(jīng)把青春獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給風(fēng)華正茂的青少年學(xué)生們的你會(huì)覺(jué)得滿(mǎn)足與充實(shí)，有更強(qiáng)的幸福感。人生的道路是漫長(zhǎng)的，班主任的路就是艱辛的，班主任不斷的反思自己，挖掘自己，才能夠更高的提升自己，駕馭自己，只有這樣，才能夠成為一位優(yōu)秀的高素質(zhì)的班主任。

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