經(jīng)管創(chuàng)新實踐基地對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

侯婷

經(jīng)管創(chuàng)新實踐基地以大學生科技創(chuàng)新計劃項目、學科競賽、開放實驗和學生自主創(chuàng)新為依托，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新實踐能力。使大學生在學會課本理論知識的基礎(chǔ)上，在未來社會中學會生存、學會關(guān)心、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)團隊意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，鼓勵學生積極置身于創(chuàng)新的科技實踐活動中，通過創(chuàng)新實踐活動，學生的創(chuàng)造力、科研能力和團隊協(xié)作精神得到了有效的提升。

經(jīng)管創(chuàng)新實踐基地創(chuàng)新能力大學生為了給大學生創(chuàng)造實踐創(chuàng)新環(huán)境、科研氛圍，我院建立了專門培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才的場所——經(jīng)管創(chuàng)新實踐基地。通過對基地的建設(shè)，更加注重對學生的創(chuàng)造思維、動手實踐能力、團隊合作精神的培養(yǎng)。基地傳授和訓練內(nèi)容不僅有知識間的層次關(guān)系，還有知識交叉、聯(lián)系、融合，能夠使大學生提前接觸科學研究內(nèi)容，以創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維為目標，對創(chuàng)新意識進行啟迪。利用實踐基地開展的各類創(chuàng)新實踐活動、學科知識競賽等，為學生提供了一個平等、展示自我、鍛煉自我、提高自我的創(chuàng)新訓練平臺。

經(jīng)管創(chuàng)新實踐基地秉承“激發(fā)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐”的發(fā)展理念，致力于將經(jīng)管創(chuàng)新實踐基地打造成為四位一體的大學校內(nèi)品牌創(chuàng)新實踐基地，即“培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力”的創(chuàng)新教育基地、“培養(yǎng)學生動手和解決實際問題能力”的實踐教學基地、“培養(yǎng)學生思考和學術(shù)研究能力”的科技活動研發(fā)實踐基地、“培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)實踐”的創(chuàng)業(yè)教育與訓練基地。

作為“培養(yǎng)學生思考和學術(shù)研究能力”的大學生創(chuàng)新實踐項目，努力在保證項目質(zhì)量的前提下加大申報的數(shù)量；作為“培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力”的學科競賽，在積極發(fā)揮競賽社團作用的基礎(chǔ)上保證和擴大傳統(tǒng)競賽優(yōu)勢，并能夠在劣勢競賽中有新突破；作為“培養(yǎng)學生動手和解決實際問題能力”的開放性實驗，努力完善已有實驗項目，使項目更接近實踐，更適合跨專業(yè)學生；作為“培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)實踐”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，努力完成從構(gòu)想階段到實際建立階段的過渡。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程以及開展第二課堂活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)理念和實踐?；亟ㄔO(shè)的總體思路如圖2所示。

一、大學生科技創(chuàng)新計劃項目的開展促進了學生科研能力的提升

大學生科技創(chuàng)新計劃項目的成功開展，促進了科研學術(shù)氛圍在學院學生中間的形成并大大提升了學生的科研創(chuàng)新能力。

1.學生自主參與意識不斷增強

經(jīng)管學院各專業(yè)的學生，不受年級限制，根據(jù)自身的興趣愛好和課題研究的需要，自由組隊，并以自我指導型團隊的方式開展課題研究工作。在大學生科技創(chuàng)新計劃項目的驅(qū)動下，學生中已自主形成數(shù)個穩(wěn)定的跨專業(yè)跨年級課題研究團隊。在這些團隊的帶領(lǐng)下，不斷有學生加入到課題研究隊伍中，學生參與大學生科技創(chuàng)新計劃項目的規(guī)模不斷擴大。

2.選題緊密結(jié)合專業(yè)知識

結(jié)合會計學、財務(wù)管理、經(jīng)濟學、工商管理、市場營銷和人力資源管理等專業(yè)的知識，圍繞財務(wù)分析、金融學、商業(yè)銀行、會計理論、會計準則、企業(yè)管理、質(zhì)量管理、保險學、行業(yè)調(diào)查、稅收籌劃、知識管理、審計、職業(yè)生涯規(guī)劃等問題開展研究。選題與專業(yè)知識的緊密結(jié)合，理論聯(lián)系實踐，加深了學生對專業(yè)的理解和認可，同時確保了學生對專業(yè)研究前沿的把握。

3.項目指導與評審相結(jié)合

為了提升學院整體大學生科技創(chuàng)新計劃項目的質(zhì)量，基地鼓勵一線教師積極參與到大學生科技創(chuàng)新計劃項目的指導工作中。遵循“雙向選擇”的基本原則，科技創(chuàng)新計劃項目團隊與指導教師之間建立聯(lián)系，學生在自主研究的前提下有針對性地接受教師指導。同時，項目申報書的初稿還要接受由基地組織的評審專家小組的評審。項目指導與評審相結(jié)合的機制，保證了我院大學生科技創(chuàng)新計劃項目的質(zhì)量。

二、各類學科競賽的積極參與促進了學生創(chuàng)新能力的提升

學科競賽作為提升學生創(chuàng)新能力的重要手段之一，一直以來都是基地開展工作的一個重點。為了鼓勵和支持學生參加不同級別的各類競賽，基地盡其所能為參賽學生提供硬件條件和智力支持。

通過多年參與并組織相關(guān)學科競賽，我院在學生學科競賽領(lǐng)域積累了大量經(jīng)驗，并形成鮮明的經(jīng)管特色，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1.濃厚的參賽傳統(tǒng)和氛圍

學院針對“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的目標，通過各種方式鼓勵學生參加各類學科競賽，以提高學生的創(chuàng)新能力、實踐動手能力以及溝通協(xié)作能力。目前，學院各專業(yè)學生參與各類學科競賽的興趣濃厚，跨專業(yè)和跨年級自由組隊的現(xiàn)象非常普遍。在學院的積極引導下，通過參與各類學科競賽，學生的個人能力得到了肯定和提升，團隊協(xié)作精神得到了體現(xiàn)和增強，經(jīng)管學子參賽的熱情和傳統(tǒng)在各年級學生之間得到了有效傳遞。

2.優(yōu)秀穩(wěn)固的指導教師團隊

創(chuàng)新力是一個人、一個民族能否發(fā)展的關(guān)鍵因素。培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才，學校是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵。學生在學習鍛煉的過程中，必須有一個學術(shù)精良、責任心強的指導教師，為其指點迷津，引導創(chuàng)新思路。為此，我院組建了數(shù)支穩(wěn)固的由優(yōu)秀專業(yè)教師構(gòu)成的學科競賽指導教師團隊。指導教師團隊首先對各賽事的特點進行系統(tǒng)分析，然后對組織報名的學生進行有針對性的系統(tǒng)培訓，通過模擬比賽等方式讓學生掌握比賽要領(lǐng)并能將學到的知識有效運用到比賽中，從而達到幫助學生學以致用的目的。

3.從參賽到組織競賽

學院在組織學生參加各類學科競賽的過程中積累了大量相關(guān)經(jīng)驗和社會資源。為了有效利用這些經(jīng)驗和資源，學院開始嘗試組織一些學科競賽，比如國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（中國賽區(qū)）（省部級）、全國大學生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)營模擬沙盤大賽（省部級）、北京市大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽（省部級）、中國大學生就業(yè)模擬大賽（國家級）、中國大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽-全國總決賽（國家級）等。經(jīng)過幾年的探索與實踐，學院組織競賽的影響力不斷擴大，競賽水平不斷提高。

4.自發(fā)性競賽社團的形成

由于在一些競賽中，我院學生一直以來參與度都非常高而且表現(xiàn)非常優(yōu)秀，所以形成了良好的參賽傳統(tǒng)并蘊含著豐富的比賽資源。為了能夠?qū)①愘Y源進行有效整合，學生自發(fā)組成了競賽社團，企業(yè)經(jīng)營模擬協(xié)會是第一個由我院學生自發(fā)組建的校級競賽社團。該社團以“學以致用，用以促學”為根本宗旨，通過促進經(jīng)管學院大學生企業(yè)經(jīng)營管理競賽活動的開展，達到提高大學生綜合素質(zhì)的最終目標。endprint

三、開放性實驗項目的開展促進了學生實踐能力的培養(yǎng)和提升

“注重學生實踐能力的培養(yǎng)”歷來是我院培養(yǎng)學生所堅持的目標之一。為了能讓學生不出校門就體驗到真實的工作環(huán)境，并將學到的知識真刀真槍加以運用，基地花費了大量的人力、物力和財力在開放性實驗項目上。經(jīng)過幾年的不懈鉆研和努力，多個開放性實驗項目都已形成自己的特色，并贏得了學生的好評。

結(jié)合近年來學校和學院工作實際，借鑒兄弟高校經(jīng)驗，調(diào)研和完善了學院各類課外活動的內(nèi)容及競賽規(guī)則，不斷提升學院組織課外競賽的能力和水平。經(jīng)管創(chuàng)新實踐基地培養(yǎng)學生的科研能力創(chuàng)新能力的同時，也提升了自學能力、自我解決問題的能力和管理能力。同時也在實踐中不斷篩選和更新學生課堂和書本所學知識。使學生在未來社會中學會生存、學會關(guān)心、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，鼓勵學生積極置身于創(chuàng)新的科技實踐活動中，通過科研實踐，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神。

四、改進措施

經(jīng)管學院積極利用內(nèi)外部資源，通過將實驗教學和科研相結(jié)合、學生課內(nèi)學習和課外活動相融合，校內(nèi)實踐和校外實習相配合等方式，使學生的實踐能力、科研能力有了一定程度的提高，今后還需在以下方面繼續(xù)努力。

1.讓創(chuàng)新實踐活動成為學生的一門必修課

近年來，我院已經(jīng)在科技創(chuàng)新、學科競賽以及開放實驗方面做了大量的工作，但因為是學生自愿報名，參加的人數(shù)還是有限的。日前，高校提倡和強化大學生參與創(chuàng)新實踐和科研活動，已成為國家為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而采用的基本對策。高校要鼓勵和支持學生積極參加各類實踐創(chuàng)新訓練活動，積極組織開展各個級別的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃活動等，培養(yǎng)學生的動手能力、社交能力、管理能力等，培養(yǎng)他們的團隊精神。

2.通過對學生實踐能力的培養(yǎng)，提升教師的自身素質(zhì)

我院應(yīng)鼓勵更多的教師參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的開放實驗課程及各項競賽活動，多與學生溝通交流，參與到他們科研研究、競賽活動的項目中去?；貞?yīng)定期組織指導教師交流會，指導學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新訓練的經(jīng)驗和方法。通過對學生實踐能力的培養(yǎng)，可提升教師的自身素質(zhì)、教學及科研水平，也豐富了自身的實踐經(jīng)驗，為自己營造了深厚的專業(yè)行業(yè)背景，更重要的是建立和開拓了自己的教學思路。

3.健全教學管理機制，重視創(chuàng)新實踐培養(yǎng)工作

“創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育”。因此，高校是創(chuàng)新實踐經(jīng)驗人才培養(yǎng)的一個重要載體，在高校的各項工作中，培養(yǎng)符合時代進步與發(fā)展的人才是最基本的職能。目前，我院還存在實踐教學體系薄弱、管理規(guī)章制度不太完善的問題，要完善實踐教學體系及管理規(guī)章制度，建立健全的實踐創(chuàng)新機制是保證創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。規(guī)范化的管理機制是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證，基地應(yīng)根據(jù)學校人才培養(yǎng)計劃和相關(guān)創(chuàng)新訓練的要求制定切實可行、符合學校自身培養(yǎng)模式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練活動實際的各項管理規(guī)章制度?；爻闪ｉT的創(chuàng)新實踐指導委員會，各學院下設(shè)管理辦公室，監(jiān)督和管理基地的運行工作，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動并予以指導，有力地保證了基地各項工作的有序開展。

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本文系北京信息科技大學2014年度教學改革立項資助。項目號：PXM2014-014224-000091其他項目-促進人才培養(yǎng)綜合改革項目。endprint