西藏高校大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查分析

王國(guó)新

調(diào)查結(jié)果顯示，西藏高校大學(xué)生思想政治狀況不容樂(lè)觀，思想政治理論課教學(xué)總體上來(lái)講落后于全國(guó)，教學(xué)效果不是十分理想，還存在很大的改進(jìn)和提升空間。課題組從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視思想政治理論課教學(xué)工作、加強(qiáng)思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)以及加大思想政治理論課教學(xué)改革力度等三個(gè)方面，提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。

思想政治西藏高校大學(xué)生調(diào)查研究為了進(jìn)一步搞好思想政治理論課教學(xué)，增強(qiáng)西藏高校思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，課題組對(duì)西藏全部6所高等院校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要涉及西藏高校大學(xué)生思想政治狀況及思想政治理論課建設(shè)狀況，主要是為下一步改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

一、調(diào)查過(guò)程描述

1.研究方法。本次調(diào)查采取了問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查相結(jié)合的方法。問(wèn)卷調(diào)查主要針對(duì)西藏6所高校的在校大學(xué)生，課題組在西藏每所院校每個(gè)年級(jí)各隨機(jī)抽取一個(gè)教學(xué)班發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，確保問(wèn)卷調(diào)查的覆蓋面和隨機(jī)性。訪談?wù){(diào)查主要針對(duì)西藏6所高校的思想政治理論課一線教師及相關(guān)負(fù)責(zé)人，目的是了解西藏高校大學(xué)生思想政治狀況的深層次原因，以及思想政治理論課教學(xué)研究及建設(shè)現(xiàn)狀。

2.研究對(duì)象。本次調(diào)查的對(duì)象是西藏6所高校的在校大學(xué)生，每所院校從大一至大四各隨機(jī)抽取一個(gè)教學(xué)班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1180份，回收1180份，其中有效問(wèn)卷為1083份，占總問(wèn)卷數(shù)的91%，達(dá)到了預(yù)期的調(diào)查設(shè)計(jì)要求。

3.問(wèn)卷設(shè)計(jì)。本次調(diào)查的問(wèn)卷共分為四個(gè)板塊，第一板塊，是大學(xué)生對(duì)思想政治理論課基本教學(xué)內(nèi)容掌握情況；第二板塊，是大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的基本認(rèn)識(shí)和看法；第三板塊，是大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的看法和態(tài)度；第四板塊，是大學(xué)生行為規(guī)范基本情況，問(wèn)卷設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔委婉，對(duì)民族宗教等敏感問(wèn)題采取了迂回含蓄的提問(wèn)方式，可以使學(xué)生在輕松愉快中不自覺(jué)地表達(dá)出個(gè)人的真實(shí)想法，確保了問(wèn)卷調(diào)查的真實(shí)性和可信度。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.思想政治理論課基本教學(xué)內(nèi)容掌握情況不夠扎實(shí)。通過(guò)調(diào)查，課題組發(fā)現(xiàn)西藏高校大學(xué)生對(duì)思想政治理論課基本理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，特別是對(duì)一些重大政治問(wèn)題的基本立場(chǎng)和態(tài)度存在著模糊認(rèn)識(shí)。如在“建設(shè)西藏的主要依靠力量”的問(wèn)題中，80%的學(xué)生選擇了“全國(guó)各民族”，但仍有20%的學(xué)生做出了錯(cuò)誤的選擇；在“如何看待達(dá)賴本質(zhì)”的問(wèn)題中，只有23%的學(xué)生做出了正確的選擇，認(rèn)為“達(dá)賴更傾向于是一個(gè)政治人物”，另有77%的學(xué)生都做出了不正確的選擇。

2.思想政治理論課自身發(fā)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀。在調(diào)查中，課題組發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)思想政治理論課興趣不是很大，思想政治理論課在教學(xué)方法、授課方式、教學(xué)效果等方面都存在著一定的問(wèn)題。如在“您喜歡的大學(xué)課程”的問(wèn)題中，只有18%的學(xué)生選擇了思想政治理論課；在“目前西藏高校思想政治理論課教學(xué)中存在的主要問(wèn)題”的回答中，31%的學(xué)生選擇了“內(nèi)容枯燥”，27%的學(xué)生選擇了“合班授課紀(jì)律太差”27%的學(xué)生選擇了“實(shí)際用處不大”。

3.大學(xué)生日常行為情況令人擔(dān)憂。通過(guò)調(diào)查，課題組發(fā)現(xiàn)西藏高校大學(xué)生日常行為存在著較為嚴(yán)重的問(wèn)題，在一定程度上反映了西藏高校大學(xué)生思想政治上存在的問(wèn)題。如在“大學(xué)里是否逃課”的問(wèn)題中，40%的學(xué)生選擇了“逃過(guò)課”；在“大學(xué)生考試作弊情況”的問(wèn)題中，27%的學(xué)生選擇了“非常嚴(yán)重”，40%的學(xué)生選擇了“一般”，26%的學(xué)生選擇了“很少”，只有6%的學(xué)生選擇了“根本沒(méi)有”。

4.思想政治理論課基本原理知識(shí)運(yùn)用能力欠缺。在調(diào)查中，課題組發(fā)現(xiàn)西藏高校大學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)思想政治理論課基本原理知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力欠缺，不能理性辯證地看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如在“當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部腐敗情況”的問(wèn)題中，34%的學(xué)生認(rèn)為非常嚴(yán)重，還有4%的學(xué)生認(rèn)為“根本沒(méi)有”；在“中國(guó)政府在釣魚(yú)島問(wèn)題上的政策”的問(wèn)題中，48%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)強(qiáng)硬”，17%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)妥協(xié)”，還有16%的學(xué)生選擇了“說(shuō)不清”，也就是說(shuō)，約有81%的學(xué)生無(wú)法正確理解中國(guó)政府在釣魚(yú)島問(wèn)題上的政策和立場(chǎng)。

三、結(jié)論及建議

調(diào)查結(jié)果顯示，西藏高校大學(xué)生思想政治狀況不容樂(lè)觀，思想政治理論課教學(xué)總體上來(lái)講落后于全國(guó)，教學(xué)效果不是十分理想，還存在很大的改進(jìn)和提升空間。針對(duì)西藏高校大學(xué)生思想政治狀況的實(shí)際，課題組有針對(duì)性地提出以下建議，以期對(duì)改進(jìn)和提高西藏高校思想政治理論課的教學(xué)效果有所幫助。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視思想政治理論課教學(xué)工作。西藏處于反分裂斗爭(zhēng)的前沿，思想政治理論課在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行反分裂斗爭(zhēng)教育及維護(hù)校園穩(wěn)定方面有著特殊重要的意義。但是通過(guò)訪談?wù){(diào)查，西藏6所高校只有西藏大學(xué)成立了思想政治理論課教學(xué)部，西藏民族學(xué)院成立了馬克思主義學(xué)院，其余高校都與教育部規(guī)定的“各高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立獨(dú)立的、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研二級(jí)機(jī)構(gòu)”的要求相去甚遠(yuǎn)。另外，沒(méi)有一所院校完全按照教育部規(guī)定的“本科院校按在校學(xué)生總數(shù)每生每年不低于20元、?？圃盒０丛谛W(xué)生總數(shù)每生每年不低于15元的標(biāo)準(zhǔn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師學(xué)術(shù)交流、考察等”的標(biāo)準(zhǔn)完全落實(shí)思想政治理論課專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，個(gè)別高校甚至根本沒(méi)有設(shè)立思想政治理論課專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。缺少了組織機(jī)構(gòu)和經(jīng)費(fèi)保障，思想政治理論課教學(xué)科研的進(jìn)步便缺少了一個(gè)最基本的平臺(tái)，西藏高校思想政治理論課出現(xiàn)教學(xué)效果不佳的尷尬現(xiàn)狀就不足為奇了。

2.加強(qiáng)思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)。思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)是提高思想政治理論課教學(xué)效果的基礎(chǔ)條件，教育部明確規(guī)定：“本、?？扑枷胝卫碚撜n專任教師按不低于師生1︰350～400的比例配備”。調(diào)查顯示，西藏高校思想政治理論課教師隊(duì)伍根本達(dá)不到教育部規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，部分高校思想政治理論課教師嚴(yán)重缺乏，其中西藏藏醫(yī)學(xué)院只有1名思想政治理論課專任教師。師資隊(duì)伍的缺乏使得西藏高校思想政治理論課課堂教學(xué)多采取100人以上的大合班授課，課堂紀(jì)律很難保證，教學(xué)組織比較困難，教學(xué)改革及實(shí)踐受到限制，教學(xué)效果自然很不理想。除此之外，師資隊(duì)伍建設(shè)的另一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)在于師資隊(duì)伍的素質(zhì)，師資隊(duì)伍數(shù)量的缺乏導(dǎo)致教師深陷繁重的教學(xué)任務(wù)之中，教師的交流培訓(xùn)受到嚴(yán)重限制，教師能力和素質(zhì)的缺乏對(duì)于提高思想政治理論課教學(xué)效果來(lái)說(shuō)無(wú)疑設(shè)置了一個(gè)很大的人為障礙。還有，教育主管部門應(yīng)該在思想政治理論課教師職稱評(píng)聘及待遇上給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜，幫助思想政治理論課教師樹(shù)立榮譽(yù)感和歸屬感，安于教學(xué)，樂(lè)于教學(xué)，真正打造一支愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、刻苦鉆研、認(rèn)真負(fù)責(zé)的高素質(zhì)的思想政治理論課教師隊(duì)伍。endprint

3.進(jìn)一步加大思想政治理論課教學(xué)改革力度。西藏高校思想政治理論課教學(xué)有著自己明顯的區(qū)域特點(diǎn)和地方特色，在教學(xué)改革上要比全國(guó)其他高校更為迫切。

首先，特殊的社會(huì)環(huán)境對(duì)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法提出了新的要求。由于西藏自治區(qū)優(yōu)惠的就業(yè)政策及維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的特殊要求，西藏高校大學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)方面的壓力普遍較小，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯不足，思想政治理論課在這樣的社會(huì)大環(huán)境下要想取得進(jìn)一步的成效，就必須得從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容上入手，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，避免面面俱到的講解帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力及心理負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過(guò)程中，思想政治理論課教師還要不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，多采用啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式、案例式教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快中掌握思想政治理論課基本原理知識(shí)。

其次，特殊的教學(xué)對(duì)象對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求。西藏高校大學(xué)生以藏族學(xué)生居多，由于基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱以及多種語(yǔ)言交互使用，藏族學(xué)生在認(rèn)知風(fēng)格上表現(xiàn)出形象思維能力相對(duì)較強(qiáng)、抽象思維能力相對(duì)較弱的思維特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)則恰恰是適應(yīng)這一思維特點(diǎn)的最佳教學(xué)方式。思想政治理論課教師可以采用播放影片、跟唱歌曲、隨堂演講、課堂辯論、行為訓(xùn)練、誦讀比賽、旁聽(tīng)法庭、參觀考察等多種具體實(shí)踐教學(xué)形式，讓學(xué)生在接觸到更多更生動(dòng)更鮮活的感性材料和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在參與體驗(yàn)中潛移默化地加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

再次，西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才標(biāo)準(zhǔn)對(duì)思想政治理論課考核方式提出了新的要求。西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的人才，不光是具有現(xiàn)代專業(yè)知識(shí)的專門人才，更需要的是堅(jiān)定不移反對(duì)分裂、通曉黨的民族宗教理論與政策的政治素質(zhì)過(guò)硬的可靠人才。傳統(tǒng)常規(guī)考試可以檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握情況，卻不能如實(shí)反映學(xué)生思想政治狀況，因此，思想政治理論課考核方式一定要從傳統(tǒng)的閉卷考試向現(xiàn)代的過(guò)程考核、行為考核過(guò)渡，學(xué)生不僅僅是要掌握思想政治理論基本原理知識(shí)，更重要的是內(nèi)化為自己的思想政治素質(zhì)和良好的行為規(guī)范，才能真正滿足西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的特殊需求。

西藏高校大學(xué)生思想政治狀況的提高不是單靠一個(gè)部門的努力就能獨(dú)立完成的事情，所有思想政治教育的教育者管理者及相關(guān)部門，一定要相互配合，通力合作，共同致力于大學(xué)生思想政治教育這一系統(tǒng)工程，才能真正改善西藏高校大學(xué)生思想政治狀況。另外，所有思想政治理論課教師也要有一種強(qiáng)烈的歷史使命感和責(zé)任感，積極投身于改變西藏高校大學(xué)生思想政治狀況的教學(xué)研究中去，不斷探索和研究出更多更有效的方法和措施，為切實(shí)提高西藏高校大學(xué)生思想政治素質(zhì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央宣傳部.教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)[S].2008-9-23.

[2]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的通知[S].2011-1-19.

[3]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的通知[S].2011-1-19.

基金項(xiàng)目：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“西藏高校思想政治理論課校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究”；項(xiàng)目編號(hào)：13JDSZK0045。endprint