原曉敏++劉猛

隨著中國高等教育的普遍化，畢業(yè)生的數(shù)量也在急劇增加。2013年高校畢業(yè)生達699萬，成為史上最難就業(yè)季，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會熱點之一。在研究造成大學(xué)生就業(yè)難的普遍問題時，需要對就業(yè)困難學(xué)生額外的關(guān)注，分析就業(yè)困難大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和存在的問題，同時綜合社會復(fù)雜的就業(yè)背景，從而提出相關(guān)解決問題的對策，有針對性地開展就業(yè)幫扶工作。

高校畢業(yè)生就業(yè)困難形勢對策高校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源，隨著中國高等教育的普遍化，高校擴招加之全球性金融危機的影響，大學(xué)生就業(yè)難的問題，已成為社會熱點問題，尤其是對于就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)問題，高校教師亟須分析其就業(yè)現(xiàn)狀和存在的問題與原因，因勢利導(dǎo)、轉(zhuǎn)變觀念、提升素質(zhì)、變挑戰(zhàn)為機遇，幫助大學(xué)生順利就業(yè)。

一、當前大學(xué)生的就業(yè)形勢分析

2013年6月18日，人社部部長尹蔚民介紹：根據(jù)測算，20～59歲就業(yè)年齡組人口將在2020年達到8.31億的峰值。未來5年，高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模將保持在700萬左右，約占每年新進人力資源市場勞動力的一半，且這一比例將進一步提高，再加上中等職業(yè)院校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)未能升學(xué)的初高中畢業(yè)生和退役士兵，總量近1600萬人，我國青年就業(yè)壓力巨大。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)校園招聘會減少。這客觀上給學(xué)生就業(yè)帶來了很大的影響，而且，在未來相當長時期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會緩解。

二、就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析

在就業(yè)形勢整體低迷的環(huán)境下，高校學(xué)生的就業(yè)壓力逐漸增大，部分因?qū)W業(yè)、家庭、個人生理和心理缺陷的學(xué)生逐漸成為就業(yè)困難的群體，需要給予更多的關(guān)注來幫助他們順利就業(yè)。

1.如何界定就業(yè)困難學(xué)生

為了對高校就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)影響因素進行調(diào)研分析，首先需要對就業(yè)困難畢業(yè)生進行一個界定，確定我們需要調(diào)研和重點關(guān)注的對象：我們所研究的就業(yè)困難畢業(yè)生，主要指畢業(yè)后希望直接工作，而目前尚無就業(yè)單位接收，并且根據(jù)其在校學(xué)習(xí)、社會工作、科研等方面的表現(xiàn)，在競聘過程中無明顯優(yōu)勢的學(xué)生。

2.就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析

大學(xué)畢業(yè)生是寶貴的人力資源，然而很多就業(yè)困難畢業(yè)生由于其個人在學(xué)業(yè)、性格以及生理和心理等方面存在缺陷而導(dǎo)致求職過程中無明顯競爭優(yōu)勢，還有部分學(xué)生沒有樹立正確的擇業(yè)觀，對工作期望過高導(dǎo)致其就業(yè)困難。主要表現(xiàn)在以下五類情況：

（1）在大學(xué)期間學(xué)習(xí)成績較差，綜合素質(zhì)不足，就業(yè)競爭力差

部分畢業(yè)生在校期間學(xué)習(xí)不注重總結(jié)歸納，基礎(chǔ)知識薄弱，無法學(xué)以致用，而且不注意理論聯(lián)系實際，缺乏實習(xí)和實際工作的經(jīng)驗，動手能力弱，無法符合企業(yè)的需求。

（2）性格內(nèi)向，不善交際，甚至存在心理缺陷

成績雖然一直名列前茅，與企業(yè)交談存在自卑心理，主要表現(xiàn)為在職業(yè)選擇中信心不足，不敢與招聘單位代表溝通，缺乏主動性，應(yīng)聘過程中往往失敗在面試環(huán)節(jié)。

（3）家庭條件較差，經(jīng)濟負擔重

學(xué)生在求職過程中迫于經(jīng)濟壓力無法自由選擇合適的工作，應(yīng)聘所產(chǎn)生的交通費和住宿餐飲費往往成為其選擇工作的限制因素，導(dǎo)致其工作的選擇范圍有限，一定程度上使其就業(yè)存在困難。

（4）自身存在生理缺陷導(dǎo)致在求職過程中無法被企業(yè)接納

企業(yè)招聘要求中往往會存在“五官端正，氣質(zhì)佳”的字樣，對于身體存在缺陷的學(xué)生，對他們的求職之路而言，最可怕的不是命運的不公，而是奮爭后的徒勞。

（5）對薪資和職位的要求過高

部分畢業(yè)生的就業(yè)傾向大城市和經(jīng)濟發(fā)達的沿海地區(qū)，不愿到小企業(yè)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層就業(yè)，眼高手低導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)的價值觀上已經(jīng)脫離了現(xiàn)實，夢想就業(yè)一步到位，最終加入了就業(yè)困難的群體。

三、針對就業(yè)困難畢業(yè)生嚴峻就業(yè)形勢的對策

大學(xué)生就業(yè)是一個綜合性問題，涉及到國內(nèi)外經(jīng)濟形勢、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞動力市場發(fā)育程度、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和政策以及畢業(yè)生自身素質(zhì)等。對于就業(yè)困難畢業(yè)生，針對這一群體開展就業(yè)幫扶工作重點要根據(jù)學(xué)生個人情況制定相應(yīng)的幫扶對策。

1.建立就業(yè)困難畢業(yè)生檔案庫

學(xué)校要充分依托各個學(xué)院，通過認真詳細的調(diào)查摸底，在對畢業(yè)學(xué)生的思想動態(tài)、就業(yè)意向和具體困難充分掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)五類就業(yè)困難影響因素建立“就業(yè)困難畢業(yè)生檔案”，有針對性地開展就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶工作。

2.對就業(yè)困難畢業(yè)生開展有針對性的幫扶工作

根據(jù)學(xué)生的實際情況，對就業(yè)困難畢業(yè)生進行有針對性的分類幫扶：一是針對學(xué)習(xí)成績較差、綜合素質(zhì)不足的畢業(yè)生，充分利用校院兩級的學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心，給他們提供實習(xí)鍛煉機會，通過實際項目對其專業(yè)知識和技能進行強化訓(xùn)練；二是針對不善交際，甚至存在心理缺陷的學(xué)生，加強心理輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，幫助他們樹立信心，提高心理承受能力，跨越心理障礙，順利就業(yè)；三是針對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，設(shè)立就業(yè)專項資金，重點補助他們在求職過程中產(chǎn)生的費用，同時學(xué)校積極向用人單位推薦他們；四是針對身體存在缺陷的學(xué)生，聘請老師為他們做重點指導(dǎo)，排解壓力，增強自信心，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)做好內(nèi)部推薦；五是針對就業(yè)期望和價值取向不切實際的學(xué)生，積極引導(dǎo)他們調(diào)整就業(yè)期望，鼓勵他們到基層建功立業(yè)，跨行業(yè)跨專業(yè)就業(yè)。

3.加強校企合作幫助困難畢業(yè)生就業(yè)

高校就業(yè)工作指導(dǎo)部門要承擔起向用人單位“推銷”畢業(yè)生尤其是就業(yè)困難畢業(yè)生的職能。加強校企合作，根據(jù)企業(yè)需求，結(jié)合就業(yè)困難畢業(yè)生的特點和優(yōu)勢，在人職匹配的基礎(chǔ)上優(yōu)先推薦。另外，充分發(fā)揮往屆畢業(yè)生作用，了解企業(yè)的招聘要求，做好內(nèi)部推薦工作。學(xué)?？稍O(shè)立就業(yè)推薦獎，對推薦就業(yè)困難畢業(yè)生成功就業(yè)的老師和往屆畢業(yè)生予以表彰并獎勵。

4.鼓勵自主創(chuàng)業(yè)分流就業(yè)壓力

自主創(chuàng)業(yè)是分流就業(yè)壓力的一個重要途徑，學(xué)校應(yīng)加大支持創(chuàng)業(yè)工作力度，尤其要加大對就業(yè)困難畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)費、政策、項目的支持，為他們提供創(chuàng)業(yè)孵化基地，組織創(chuàng)業(yè)實踐。對有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生開展有針對性的項目引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、專家指導(dǎo)等幫助和服務(wù)。

針對就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)所面臨的問題，需要深入了解學(xué)生的情況，有針對性地開展就業(yè)幫扶工作。同時，學(xué)校在制定相關(guān)政策時對于這一困難群體應(yīng)給與重點關(guān)注。就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)問題，還需要國家、企業(yè)、大學(xué)生自身、教育機構(gòu)各個方面共同努力，只有這樣我們才能緩解就業(yè)困難畢業(yè)生存在的就業(yè)壓力，讓每一個畢業(yè)生都能順利就業(yè)。endprint