孩子的意志品質(zhì)從哪里來

楊芝鳳

美國有位心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：從孩童到60多歲跟蹤調(diào)查一批高智商的人，發(fā)現(xiàn)他們一部分成了社會精英，而大多數(shù)平平庸庸地度過了一生。究其原因就是這些人意志品質(zhì)差距很大。能成為社會精英的都具有優(yōu)秀的意志品質(zhì)，而平庸一生的那部分人，都存在著意志品質(zhì)方面的問題。

目前，我國幼兒園大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，在家里常常是全家人都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，衣來伸手，飯來張口，哪怕是系一下鞋帶都由家長親自代替，對孩子過度溺愛，以 “保姆”式的方法教養(yǎng)孩子，唯恐累著、餓著、凍著孩子。因此培養(yǎng)了許多溫室里的“弱苗”，他們?nèi)涡允?，缺乏意志，生活能力差；興趣不專，見異思遷，缺乏持之以恒的精神。意志脆弱，缺乏承受挫折的能力，甚至在幼兒園有的孩子受不得挫折。由此可見，培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)從幼兒園抓起刻不容緩。

從細(xì)微處入手，把培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)融入幼兒園一日活動(dòng)中

幼兒園在組織孩子一日活動(dòng)時(shí)，有目的、有計(jì)劃地組織孩子參加活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。如在體育游戲《小白兔采蘑菇》中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持一直跳到終點(diǎn)，發(fā)一顆“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)；午睡后發(fā)現(xiàn)有的幼兒雖然很吃力但自己主動(dòng)穿衣穿鞋子，老師要在全班表揚(yáng)；放學(xué)了，讓孩子們明天告訴我哪些小朋友是自己步行回家的等等，特別是召開幼兒運(yùn)動(dòng)會，幫助孩子選擇一些自己喜歡的跳繩、接力等體力較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)及親身參加運(yùn)動(dòng)會，通過這些活動(dòng)培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性和自覺性。

從小事做起，增強(qiáng)孩子任務(wù)感和責(zé)任感

幼兒園要有意識地交給孩子一些力所能及的任務(wù)，指導(dǎo)孩子經(jīng)常進(jìn)行意志鍛煉。在幼兒園，老師可以交給孩子一點(diǎn)小小的任務(wù)，指導(dǎo)并幫助孩子獨(dú)立完成，比如幫助老師搬椅子、分發(fā)物品，大班還可以指導(dǎo)孩子掃地等等勞動(dòng)，通過這些活動(dòng)增強(qiáng)孩子克服困難的決心，體驗(yàn)成功的快樂。著名文學(xué)家高爾基曾說過：“哪怕對自己一點(diǎn)小的克制，都會使人變得強(qiáng)而有力。”因此，培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)，就要從這“小的克制”入手，從小到大，從易到難，從低到高地磨練孩子。當(dāng)孩子能夠迎接越來越大的困難挑戰(zhàn)的時(shí)候，一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子就站在我們面前了。

講勵(lì)志故事，讓英雄事跡激勵(lì)孩子

幼兒園要善于利用圖書、電影、電視、表演等孩子喜聞樂見的形式向英雄人物學(xué)習(xí)，如講董存瑞的故事，告訴孩子要遵守紀(jì)律；講科學(xué)家的故事，告訴孩子很多成功的事情背后都要經(jīng)過無數(shù)次的失敗，懂得堅(jiān)持性的重要。

老師、家長要率先垂范，為孩子樹立榜樣

家長是孩子第一任老師，對孩子有長久的影響，老師是孩子最崇拜的人，對孩子有深遠(yuǎn)的影響。家長和老師要意志堅(jiān)強(qiáng)，做事果斷，不怕困難，百折不撓，日久天長，那么孩子也會在耳濡目染、潛移默化的過程中逐步完善自己的意志品質(zhì)，逐漸成為具有良好品質(zhì)的人。

寶劍承受了鍛打，才削鐵如泥；梅花承受了寒霜，才芳香撲鼻；在人類歷史的長河中，那些彪炳青史的人杰圣哲，往往也不是幸福之神的寵兒，而是崛起于苦境的強(qiáng)者，他們在艱苦的環(huán)境中磨練了意志，增長了才干，而后才擔(dān)當(dāng)起治理國家的重任。讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，從小樹立吃苦的精神，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的意志品質(zhì)，為孩子健康快樂成長、為孩子幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：重慶市榮昌縣玉屏幼兒園）