高職院校圖書館開展創(chuàng)新教育和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的探究

毛 維

(長江職業(yè)學院，湖北武漢 430074)

在全球經(jīng)濟競爭不斷加劇，科技進步和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，促使高職院校教育體制改革和知識更新，產(chǎn)生對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的迫切要求，引起了我國高職院校的教育重心發(fā)生了實質(zhì)性的轉移。高職院校作為培養(yǎng)國家需要的創(chuàng)新人才基地，提供必要的科技信息資源及科研設施是必不可少的，因此，具備了這一功能的圖書館，承擔著為廣大在校師生教學、科研服務的重任，是高職院校的信息資源中心，提供給創(chuàng)新人才孜孜不倦地吸收知識理念和開拓創(chuàng)新意識的場所，強化高職院校圖書館的管理工作，加強其與課堂教學內(nèi)容相結合，啟迪大學生的智能開發(fā)，有著十分積極的作用。

一、創(chuàng)新教育的內(nèi)在含義及重要性

創(chuàng)新就是與先前不同，有標新立異之意，是一個國家想要國富民強的根本。要發(fā)展知識經(jīng)濟，核心就是要知識創(chuàng)新，而知識創(chuàng)新又是以創(chuàng)新人才的創(chuàng)新意識為前提的。人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)主要是通過教育這一途徑，而教育的方式是多樣化，通過像閱讀書籍、老師教學等方式可以進行。高職院校圖書館首先要建立培養(yǎng)創(chuàng)新意識的機制，利用形式各異的措施方法，加強教育和訓練當代大學生的創(chuàng)新意識，使他們的創(chuàng)新意識成為未來社會發(fā)展的源動力，為國家繁榮富強打下穩(wěn)固的基礎;其次，培養(yǎng)大學生挑戰(zhàn)思維，敢于對原有的知識體系提出質(zhì)疑，勤于思考，勇于探索發(fā)現(xiàn)，鍛煉大學生們的堅忍不拔的研究精神，從而發(fā)現(xiàn)新的理論，創(chuàng)造出新的科研成果。第三，創(chuàng)新教育的最終目標，就是要大學生們的創(chuàng)新技能得到提升。他們不但要具備豐富的理論知識，還要有相應的實踐能力，同時也要具備熟稔地運用新知識信息，在實際工作中加以靈活運用，將創(chuàng)新的思想加以具體化、實際化。

改革開放的成功實施成功打開中國大門，讓中國人民能有機會走出國門，中國各方面得到迅速發(fā)展，當代國際之間的競爭是以綜合國力為衡量標準的。創(chuàng)新教育就是在世界經(jīng)濟高度競爭的環(huán)境下，為社會提供高層次的創(chuàng)新人才，不斷提高當代大學生的綜合素質(zhì)，開拓科技，研發(fā)技術發(fā)明，具備勇于創(chuàng)新精神，擁有創(chuàng)新能力，另辟蹊徑，增強我國國力，使我國的綜合實力位于世界強國之林。

二、創(chuàng)造型人才的素質(zhì)概念

從人才的動機角度看，他們富于思考和仔細觀察，對事物充滿了好奇，具備追求事物真相的沖動，對新的知識和狀況有股打破砂鍋問到底的精神，執(zhí)著地求實未知領域;從智力方面來看，適應性和理解能力都在于在原有的知識上進行翻造，文化視野的寬闊促使其對科學的預見性有獨到的見解，有強烈的、永無止境的創(chuàng)造欲;在人格魅力角度審視，創(chuàng)新人才的自信心和自律性都較強，不論遇到什么樣的狀況，都能以驚人的毅力進行自我克制、永不放棄的思想指導自己的行動，孜孜不倦地對科學的追求，有著獨立完整的人格魅力和高尚的道德情操。

三、高職院校圖書館開展創(chuàng)新教育和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的可行性分析

作為高職院校的教輔部門，圖書館是學校文獻信息中心和為教育、教學科研服務的機構，學院的升格轉型同樣對其建設、管理和發(fā)展產(chǎn)生了革命性的影響，既使其受到了前所未有的挑戰(zhàn)，也為其帶來了許多新的機遇。首先，具有豐富的文獻信息資源。圖書館館藏文獻五億多冊，位于眾多大學圖書館資源總量的百分之四十。當代不斷創(chuàng)設的網(wǎng)絡平臺給圖書館的信息資源提供更廣闊的空間，龐大的數(shù)據(jù)信息庫將大量的信息存儲在圖書館內(nèi)，形式各異的文獻在多媒體網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)共享，形成有特色的信息優(yōu)勢，促使大學生充分利用圖書館的信息資源加以提煉和升華，使創(chuàng)新意識在信息共享中形成，與智慧碰撞進行靈感的觸點。

其次，具有信息管理技術。在現(xiàn)代技術突飛猛進的當代，大批的專業(yè)技術人才對圖書館的創(chuàng)新技術給予了充足的保障，從信息的組織、加工到用現(xiàn)代理念充實互補圖書館文獻內(nèi)容，拓展圖書館收藏的光盤資料，將其整理成文獻形式的學習內(nèi)容，開發(fā)應用在課堂教育，使創(chuàng)新教育得到實現(xiàn)。而且高職院校圖書館充分利用網(wǎng)絡通信、數(shù)據(jù)庫、多媒體、數(shù)據(jù)檢索、數(shù)據(jù)挖掘等先進的現(xiàn)代信息技術，大力開展網(wǎng)絡信息資源建設，為師生提供方便快捷的網(wǎng)絡信息資源服務。通過網(wǎng)絡信息資源服務的開展，可以促進數(shù)字圖書館有效的管理，提高網(wǎng)絡信息化服務的質(zhì)量和水平。另外，圖書館的網(wǎng)絡數(shù)字資源也為培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力起到了重要作用，培養(yǎng)了學生的信息敏感性，是提高高職院校學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力、就業(yè)競爭力的重要途徑。

第三，具有高素質(zhì)的人才隊伍。在高等職業(yè)院校體系中，圖書館的人才素質(zhì)方面受到高度重視。圖書館人才的知識結構和年齡結構都發(fā)生了巨大的改變。對圖書館員的綜合素質(zhì)進行了定位，審視他們的科學態(tài)度及創(chuàng)新精神，靈活運用多媒體的技能，對信息歸類的檢索、加工和分析水平，提高信息資源利用率，對圖書館的二次開發(fā)，對大學生的新觀點和新發(fā)現(xiàn)提供及時有效地服務，引導他們充分發(fā)揮個性特點，運用信息資源對創(chuàng)新意識的深層了解，激發(fā)他們的創(chuàng)新積極性，為創(chuàng)新項目建立一個初步的設想和可行性分析。

第四，具有創(chuàng)新環(huán)境的氛圍。高職院校是培養(yǎng)人才的主要場所，圖書館與院系協(xié)作，圍繞學校的整體培養(yǎng)為方針，多角度地為大學生提供了專業(yè)學科及公共學科的補充教育，成為大學生在對專業(yè)的信息儲備進行課外實踐創(chuàng)新的主要場所之一，充分綜合校內(nèi)科學技術信息的公共平臺，以此來啟迪大學生的創(chuàng)新思維，建立與時俱進的科研創(chuàng)新體系服務，全面?zhèn)鞑ハ冗M的科技成果，構筑創(chuàng)新基本技能的平臺，為大學生營造一個良好的創(chuàng)新環(huán)境。

四、高職院校圖書館開展創(chuàng)新教育和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的途徑探析

高職院校圖書館作為傳播社會知識的中心領地，開展創(chuàng)新教育和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，提供先進的科技信息資源及個性化的需求，給予創(chuàng)新活動的服務，在技術革新和過程創(chuàng)新等方面，有著得天獨厚的條件優(yōu)勢。

1．積極配合學校的創(chuàng)新教育，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是社會發(fā)展的源動力，是知識經(jīng)濟的根本。高職院校圖書館的信息職能和教育職能，所擁有的文獻信息資源和先進的現(xiàn)代科學技術，成為大學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要支柱，是推動和引導大學生創(chuàng)新意識建立的第二課堂，提供給大學生豐富的創(chuàng)新資源和創(chuàng)新依據(jù)，觸發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，自我學習，主動成才，與時代的脈搏相結合，使圖書館成為造就創(chuàng)新人才的搖籃。

2．強化大學生的創(chuàng)新意識，提高大學生的綜合能力。在大學生有著創(chuàng)新激情，渴望創(chuàng)新成功的意識下，不斷強化他們的意念顯得十分的重要。強化的措施離不開知識結構的更新和積累，熟稔掌握常識性的理論知識，拓展其他知識領域的知識獵獲，利用圖書館的文獻資源和網(wǎng)絡載體，不斷地擴寬知識范圍，為創(chuàng)新意識進入創(chuàng)新行為打下理論基礎。

3．運用先進的信息導航功能，快捷地享受創(chuàng)新信息資源。在圖書館信息管理工作中，文獻資料及各種光盤等物浩如煙海，大學生要在眾多的資源庫中找尋所需要的創(chuàng)新信息，猶如大海撈針。因此，在圖書館內(nèi)開展信息資源導航服務，梳理信息資源體系，設立檢索網(wǎng)絡信息平臺，諸如:EI和SCI等數(shù)據(jù)庫的信息檢索，提供自助服務，有利于大學生自主性地、快速地獲取信息資源，有利于創(chuàng)新知識的認證及再創(chuàng)信息能力的提高。例如:制定圖書館借閱制度，設立導讀書目，構筑新書展區(qū)，舉辦讀者座談會等多種形式，同時，開辟社會熱點欄、網(wǎng)絡科技欄和困惑解答欄等，吸引大學生到圖書館來借閱圖書，提高他們多元化的知識結構，滿足他們對創(chuàng)新信息的知識結構全面、系統(tǒng)地掌握需求，實現(xiàn)圖書館管理工作的信息資源共享的目的，增強師生對文獻管理軟件操作的能力。

4．高職院校圖書館與教育界、館際之間通力合作，共建創(chuàng)新教育和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才體系。高職院校在為大學生提供了創(chuàng)新信息資源的同時，不能單一地完成創(chuàng)新教育的全過程，只有與院校的其他教育部門、行政管理部門緊密配合，共同努力，齊心協(xié)力地為大學生構建創(chuàng)新的學習氛圍環(huán)境，工理結合，文理滲透，激勵大學生不斷探索創(chuàng)新的斗志，系統(tǒng)地規(guī)劃大學生的創(chuàng)新實踐過程，走創(chuàng)新高效的實踐路線，少走彎路，正確引導他們利用校內(nèi)科技的信息平臺，將圖書館內(nèi)的創(chuàng)新資源全方位、多層次地提供給大學生，注重高職院校圖書館管理的工作著力點，使大學生的觀察力更為敏銳，創(chuàng)新思維更加地敏捷和廣闊，不斷優(yōu)化其自身的知識結構，深刻挖掘其自身的智力潛能，將已有的理論知識與新領域的知識有機地融合，訓練超強的分化及組合知識能力，從中洞察科學領域中新事物的發(fā)展趨勢，摸索新事物的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)大學生立足現(xiàn)在，展望未來的學習能力，促使創(chuàng)新思維走在科學發(fā)展的最前沿，實現(xiàn)對新事物、新發(fā)現(xiàn)的理性突破。

5．加強圖書館功能建設，營造創(chuàng)新環(huán)境氛圍?，F(xiàn)行高職院校的教育氛圍還存在著基礎知識與專業(yè)課程相分離，學科之間的互補性、交叉性都沒有達成共識，大學生們只能強硬地吸收和消化，并沒有達到深化理解，融會貫通的程度，更談不上有所創(chuàng)新。圖書館淪為大學生們的自習或復習課堂，對圖書館的閱讀環(huán)境及學習氛圍發(fā)展重視程度不盡人意。因此，要使大學生具有廣博的科學知識，獵取前沿的世界科學技術，開拓學習思維，培育他們的創(chuàng)新意識，并在其環(huán)境中別出心裁地對原有的知識產(chǎn)生質(zhì)疑或?qū)嵺`論證，通過場地空間、多媒體硬件設備和文獻資源信息等多角度、多途徑地開發(fā)圖書館的滲透優(yōu)勢，誘發(fā)學生的好奇心和想象力，將文獻資源不斷向?qū)W生的大腦中輸送，使大學生靈活運用文獻信息資源，養(yǎng)成批判性地思維方式進行科學的創(chuàng)新探討。如:圖書館對藏書格局進行改變，文獻資源按專業(yè)分類進行排放，對專業(yè)理論建設性文獻的閱覽區(qū)進行標注，集中在專業(yè)信息資源平臺上加以展示，方便學生通過網(wǎng)絡平臺中快速查詢到專業(yè)信息資料，將課堂中的困惑或難點，在這樣的環(huán)境中迎刃而解，并且因文獻信息資源的豐富而引導學生對其他有序的信息資源產(chǎn)生興趣，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新教育的目的。

五、結束語

在高職院校的教育體系中，創(chuàng)新教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是教學的核心要素，圖書館的教育管理工作要成為其他科研信息資源及教育課堂的重要補充，與時俱進，構建大學生創(chuàng)新科研活動的主要場所，提供豐富的創(chuàng)新信息資源，采取行之有效的措施對大學生的創(chuàng)新技能的進行培育，創(chuàng)建圖書館“三位一體”式的培養(yǎng)格局，營造創(chuàng)新環(huán)境氛圍，使當代大學生對圖書館內(nèi)的創(chuàng)新信息資源進行有效地分配，實現(xiàn)圖書館優(yōu)化資源結構，促進創(chuàng)新教育功能，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識的形成和發(fā)展，造就一大批社會需要的創(chuàng)新型人才。

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