論高校思想政治教育由知識論向生存論的轉變

李慧

摘 要：我國高等教育停留在傳統(tǒng)的教育模式上，注重對大學生智商的培養(yǎng)，忽視大學生財商、情商等素質養(yǎng)成的重要性，其結果必然會束縛大學生綜合素質的發(fā)展，使大學生無法適應社會主義市場經(jīng)濟的需要。對大學生進行“財商”教育，實現(xiàn)教育由知識論向生存論轉變，提高大學生的生存能力，這是市場經(jīng)濟對我國思想政治教育提出的新要求。

關鍵詞：思想政治教育；社會主義市場經(jīng)濟；財商教育；知識論；生存論

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）05-0155-02

一、高校思想政治教育現(xiàn)狀

（一）高校思想政治教育現(xiàn)狀

一直以來，我國高校思想政治教育仍沿用傳統(tǒng)的教學模式，并沒有針對經(jīng)濟全球化、信息化等社會狀況進行全面的教育改革，整個教育仍然以應試為主要目的，用考試分數(shù)來衡量學生水平。目前的教育模式只片面注重灌輸知識，沒有與具體的社會實踐相結合，忽視了學生綜合能力的培養(yǎng)（包括生存、發(fā)展能力）。在這種教育模式下培養(yǎng)出的大學生，思想觀念存在一定的偏差，知識面過于狹窄，缺少獨立生存的能力，無法滿足自身的生存需要，更無法滿足未來社會對人才的需要。

（二）社會主義市場經(jīng)濟對高校思想政治教育的新要求

社會的發(fā)展要求教育也要同步發(fā)展，不同于計劃經(jīng)濟時代，市場經(jīng)濟時代對教育的要求已逐漸升級，要求教育要為社會主義建設、國家經(jīng)濟發(fā)展和公民自身生存發(fā)展以及人生價值的實現(xiàn)而服務。不僅要求大學生要有較高的智商，為國家以及人類的科研事業(yè)造福，還要求大學生具有較高的財商、情商，為自身的各階段需要而服務。目前，我國高校的思想政治教育仍然偏重于提升大學生的智商水平，忽視對大學生財商和情商等素質的培養(yǎng)。

經(jīng)濟社會要求人們在競爭中求得生存和發(fā)展，這是市場經(jīng)濟的本質屬性所決定的。因此，高校思想政治教育必須變原有的知識論為生存論，培養(yǎng)當代大學生具備經(jīng)濟社會所需求的能力，即獲取和運用財富的能力，成為能夠創(chuàng)造價值的個體，滿足大學生在社會主義市場經(jīng)濟下基本的生存需求。

二、思想政治教育由知識論向生存論轉變的意義

知識論以掌握知識為最終目標，把求知理解為人類的本性，生存論則提倡思想政治教育要回歸生存世界。聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》的報告中明確強調：“應培養(yǎng)人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧的發(fā)展，并把它作為當代教育的基本宗旨。”思想政治教育要回歸到柴米油鹽的日常生活世界和工作職位、社會身份的非日常生活世界。

大學生是未來社會的主體力量，其素質與能力直接關系到國家和社會主義社會的發(fā)展，且影響力不容忽視。思想政治教育由知識論向生存論轉變是符合社會發(fā)展規(guī)律的，是我國高校教育跟上世界腳步的有效途徑，是使大學生乃至全國人民改善經(jīng)濟窘迫現(xiàn)狀的必由之路。這一舉措不僅有助于當代大學生擺脫綜合素質普遍低下的包袱，還能夠為大學生在經(jīng)濟社會中的生存與發(fā)展提供保障。

三、如何實現(xiàn)思想政治教育由知識論向生存論的轉變

迎合教育由知識論向生存論轉變這一迫切需求，必須要構建高?！柏斏獭苯逃?，將財商教育融入大學生思想政治教育體系。因此，高校必須創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，轉變教育視角，變以往的政治視角為價值視角，貼近學生生活、貼近學生實際來開展思想政治教育工作。

（一）理論認識與實踐相結合

實踐是認識的最終目的和歸宿，認識因實踐的需要而產(chǎn)生。認識的發(fā)展過程，首先是由感性認識上升到理性認識，再由理性認識上升到實踐。感性認識是認識的最低級階段，具有一定的局限性。要實現(xiàn)感性認識向理性認識的飛躍必須獲取豐富和合乎實際的感性材料，勇于實踐，深入調查，通過理性的思考，對感性材料進行加工，去偽存真。由理性認識上升到實踐是一個認識指導實踐，并且改造世界的過程，同時也是在實踐中檢驗認識的過程。這就要求我們必須一切從實際出發(fā)，理論與實踐相結合，把對客觀事物的認識同主體需要相結合，樹立正確的實踐觀，尋找切實可行的途徑和方法，通過實踐活動來實現(xiàn)認識的完美飛躍。

以往的思想政治教育主要采用理論灌輸?shù)男问?，我們不能否認灌輸式教學的必要性，但從財商教育角度來看，僅僅依靠理論灌輸是不夠的。因此，在高校思想政治教學中，要鼓勵學生多實踐，引導大學生發(fā)揮主觀能動作用，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。高校要對教學內容、教育方式方法進行全方位改革，增加實踐教學的比重，并且激勵教師參與其中。鼓勵大學生積極參與理財方面的團體及組織，并通過開展競賽類活動，提高大學生理財?shù)姆e極性。實踐教育不但需要高校對教育模式進行改革，還需要國家給予制度支持，企業(yè)給予良好的配合。企業(yè)要為大學生提供實踐場所支持，允許學生到企業(yè)實地學習，使大學生通過感官教學等方式，對理論知識進行更好的整理和消化，并使理論教育成果得到鞏固。學校、學生、企業(yè)緊密聯(lián)系，使實踐教學成為“財商”教育乃至思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。

（二）加強創(chuàng)業(yè)教育

如今，大學畢業(yè)生數(shù)量大幅增加，但是社會可提供的就業(yè)崗位卻沒有明顯增加，隨之而來的便是大學畢業(yè)生待業(yè)現(xiàn)象嚴重，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個突出的社會問題。解決這一問題，就要改變大學生的就業(yè)觀念，變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)。2014年12月10日，教育部公布了《教育部關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，建議高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)，把握創(chuàng)業(yè)時機。近年來天津、江蘇等地已允許在校大學生休學創(chuàng)業(yè)。

對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，首先，高校要加大教學力度，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，引導大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。其次，高校要提高大學生的創(chuàng)業(yè)知識水平，開展創(chuàng)業(yè)知識教育，完善課程體系，開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程，并分配相應學分，在制度上給予支持。再次，高校要提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力水平，開辟創(chuàng)業(yè)實踐基地，開展創(chuàng)業(yè)實習、創(chuàng)業(yè)競賽等活動，增加大學生實踐能力和實踐經(jīng)驗，進而提升高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成功率。最后，還要對大學生進行創(chuàng)業(yè)心理指導，心理脆弱是大學畢業(yè)生的通病，高校要通過心理指導等方式，培養(yǎng)大學生的獨立性、堅韌性、適應性等心理品質。

（三）教育與社會主義市場經(jīng)濟相結合

有什么樣的生活方式和利益關系，就有什么樣的思想觀念和價值觀念。社會主義經(jīng)濟社會以追求物質利益為第一目的，其生活方式和利益關系必然會使公民產(chǎn)生與之相適應的思想觀念和價值觀念，這在一定程度上對傳統(tǒng)的思想政治教育產(chǎn)生了沖擊。傳統(tǒng)的思想政治教育是排斥利益的，弱化了人們對利益的追求，否定了追求利益的正當性。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，肯定了人們追求物質利益的正當合理性。思想政治教育與市場經(jīng)濟的物質利益相結合是歷史唯物主義原理得出的正確結論，不僅是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實要求，同時也是思想政治教育的基本原則。因此，現(xiàn)代的思想政治教育必須轉變教育視角，改變教育方式方法，從教育的角度引導和約束大學生的經(jīng)濟行為，幫助大學生樹立適應社會主義市場經(jīng)濟的正確人生觀、價值觀。在進行財商教育的過程中，要充分考慮經(jīng)濟社會的現(xiàn)實需求和大學生個人生存需求，規(guī)避思想政治教育與市場經(jīng)濟的沖突。

（四）實行階段性教育

教育應根據(jù)大學生的生理特點、心理特點、家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷的因素，首先對受教育者進行評估，將受教育者進行階段劃分，然后針對每一階段進行課程規(guī)劃，細化教育方案，分階段按部就班的進行教育活動。在每一階段開設適應該階段的財商教育課程，確定不同的教育目標和內容，采用不同的教育方法，遵循持續(xù)、連貫的原則，有針對性地進行財商教育活動。教學內容要由易到難、由淺入深，保證教育財商工作循序漸進的開展。

高校階段的財商教育一般可細化分為三個階段。一是養(yǎng)成教育階段，在此階段學校應著重對大學生進行理財知識的灌輸，幫助大學生養(yǎng)成良好的行為習慣以及正確的人生觀和價值觀。二是實踐性教育階段，在此階段學校應著重培養(yǎng)大學生的適應能力，讓大學生多嘗試一些生存體驗并進行一些理財實踐活動。三是引領式教育階段，在此階段教育者應給大學生一定的空間，使其能夠運用所學理財知識和所獲取的理財經(jīng)驗對自己的人生進行合理規(guī)劃，并適時、適度的提供指導。

（五）加強普法教育

普法教育也是思想政治教育的一項重要內容，特別是改革開放以后，經(jīng)濟犯罪的現(xiàn)象隨著經(jīng)濟體制的轉變出現(xiàn)了攀升，有些人對物質的過分追求，誘發(fā)了他們從事違法犯罪活動，大學生在校期間經(jīng)濟犯罪的數(shù)量也呈上升趨勢。這一嚴峻形勢要求我們必須對當代大學生進行普法教育。普法教育不僅能夠對大學生錯誤的價值觀予以糾正，提升大學生綜合素質水平，還能夠引導大學生在合法范圍內追求經(jīng)濟利益，有效預防經(jīng)濟犯罪。

首先，要將法制教育納入大學生思想政治教育體系之中，強化實踐教育，采用案例教學法，鍛煉大學生的是非分辨能力，在教學的同時既使大學生鞏固了法律知識，又起到了警示教育作用。其次，教育方式要靈活，可運用多媒體手段進行直觀、生動的教學，如組織學生觀看法律專題片，舉辦模擬法庭，參與法庭旁聽等。最后，還要及時鞏固法制教育的成效。

社會主義市場經(jīng)濟要求當代大學生不只具備科學文化知識，還要具有動手實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造價值能力、是非判斷力以及依法保護自己的能力。構建高校財商教育，培養(yǎng)大學生在社會主義市場經(jīng)濟中的生存能力，使之能夠在市場競爭下獨立生存和發(fā)展，是當今高校教育迫切需要解決的問題，也是教育由知識論向生存論轉變的必由之路。

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[責任編輯 杜 娟]