遠(yuǎn)教干部要接地氣

■秋原平

遠(yuǎn)教干部要接地氣

■秋原平

某村站點管理員接到上級通知，要求組織人員收看創(chuàng)業(yè)講座。管理員一聲嘆息，他們村青壯年幾乎都出去打工了，剩下老人、婦女和兒童留守，這創(chuàng)業(yè)講座播來給誰看呢？對這樣的播放計劃，管理員只能評價為“不接地氣”。如今在基層，類似的“不接地氣”的現(xiàn)象非止一端，有人抱怨上級下任務(wù)想一出是一出，不考慮實際情況；有人覺得遠(yuǎn)教管理者不了解基層現(xiàn)狀，部署起方案來離題萬里。種種跡象都表明，我們的遠(yuǎn)教干部確實到了要好好接接地氣的時候。

現(xiàn)在有部分遠(yuǎn)教干部工作“不接地氣”，其實也是事出有因。一是思想認(rèn)識不到位，總覺得自己站得高看得遠(yuǎn)，基層意見無足輕重；二是工作作風(fēng)不踏實，下基層又苦又累，晴天一身灰，雨天一身泥，還往往解決不了多少問題，不如在辦公室工作輕松，任務(wù)完成得也容易；三是工作方法不對頭，即使明白接地氣的重要性，也不知道如何接到地氣，下基層多是走馬觀花，視而不見，充耳不聞。凡此種種，致使現(xiàn)在的一些遠(yuǎn)教干部工作在辦公室里完成的多、在基層完善的少，自己主觀出發(fā)的多、根據(jù)基層意見決策的少，應(yīng)對上級要求的多、滿足基層需求的少。

遠(yuǎn)教干部多接地氣，是遠(yuǎn)教工作能接地氣的前提。要成為一個稱職的遠(yuǎn)教工作者，必須在行動上克服“三多三少”，把接地氣作為一項必要的工作修養(yǎng)。

首先，思想上要重視。思想是行為的先導(dǎo)，作為遠(yuǎn)教干部必須要常懷“三心”：服務(wù)基層要真心，面對群眾要虛心，干事創(chuàng)業(yè)要誠心。遠(yuǎn)程教育服務(wù)的是基層，遠(yuǎn)教干部就應(yīng)當(dāng)把服務(wù)基層作為第一要務(wù)，要從思想深處對脫離群眾、脫離實際的行為說“不”。基層是豐富多彩的，第一線的事例和實踐最為生動鮮活，是遠(yuǎn)教干部最好的老師。我們要拜基層黨員干部為師，多向基層群眾請教，多聽基層一線的心聲。干一行就要愛一行，遠(yuǎn)教工作的陣地在基層而不在辦公室里，制訂工作計劃和目標(biāo)必須結(jié)合基層實際才會具有針對性和現(xiàn)實性。所以我們要沉下身子、放平視角，少好高騖遠(yuǎn)，多著眼基層實踐。

其次，方法上要對路。接地氣要講究方法，應(yīng)切實做到“三有”：有計劃、有問題、有途徑。接地氣不是“一錘子買賣”，而是細(xì)水長流、水磨功夫，一定要制訂計劃穩(wěn)步實行。計劃要有年計劃、月計劃，甚至做到周周有計劃，要到哪里去、要了解什么、要實現(xiàn)什么成果，都要心中有數(shù)、事先有譜。下基層不能盲目，而要帶著問題去、帶著目標(biāo)去，要結(jié)合工作重點認(rèn)真梳理建管學(xué)用各環(huán)節(jié)的熱點難點，決不能乘興而去、空手而歸。了解情況的渠道和途徑也極為關(guān)鍵，就遠(yuǎn)教干部來說，到農(nóng)戶家中走訪、到遠(yuǎn)教站點觀摩和發(fā)放調(diào)查問卷等方式都是現(xiàn)成途徑，即使回到辦公室，也可以經(jīng)常與基層電話溝通、在線交流。

最后，機(jī)制上要有保障。僅憑個人自覺的接地氣是難以持久的，也會人走政息，所以上級遠(yuǎn)教部門應(yīng)有意識地將走基層作為工作任務(wù)加以制度化。比如可以建立聯(lián)系點制度，每個遠(yuǎn)教干部都承包一塊“責(zé)任田”，定點聯(lián)系一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、一個行政村或一個社區(qū)。要明確要求大家深入聯(lián)系點調(diào)查指導(dǎo)的任務(wù)量，明確規(guī)定每年要在聯(lián)系點取得多少實際成果。也可以建立重點課題調(diào)研制度，每年給遠(yuǎn)教干部布置調(diào)研課題任務(wù)，“逼”著大家必須到第一線去調(diào)查研究。還可以建立遠(yuǎn)教工作群眾滿意度測評制度，定期組織第三方開展測評，使遠(yuǎn)教干部直接面向基層黨員干部和農(nóng)民群眾。方法不一而足，關(guān)鍵在于使接地氣成為制度約束下的組織行為。

接地氣才能有人氣，知民心才能得民心，遠(yuǎn)教工作成于點滴，而遠(yuǎn)教干部則成于基層。有道是“俯首甘為孺子牛”，在廣闊的田野中播灑汗水的人生苦中有甜，能夠如此，不亦快哉？

（作者為安徽省定遠(yuǎn)縣委組織部干部）