試論運用任務(wù)教學(xué)法改進(jìn)外貿(mào)英語課堂教學(xué)

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院 石興平

試論運用任務(wù)教學(xué)法改進(jìn)外貿(mào)英語課堂教學(xué)

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院 石興平

在我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的形勢下，對外貿(mào)易已經(jīng)成為我國經(jīng)濟中一項重要的經(jīng)濟活動。這種情況催生了對相關(guān)專業(yè)人才的需要，特別是外貿(mào)英語方面的人才需求。在這種情況下，各大院校為適應(yīng)這一市場需求，開始針對外貿(mào)英語專業(yè)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化改革，從而提升相關(guān)人才素質(zhì)。本文通過對外貿(mào)英語專業(yè)的深入探索，詳細(xì)論述了這一專業(yè)的整體教學(xué)現(xiàn)狀，并圍繞任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行系統(tǒng)性論述。

大學(xué)英語 任務(wù)教學(xué) 外貿(mào)英語

隨著市場需求量的加大，社會對人才專業(yè)能力的要求有所提高，在這種形勢下，各大高校開始針對外貿(mào)英語進(jìn)行全面的優(yōu)化改革，并且嘗試在教學(xué)過程中應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法。但是從專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后整體的就業(yè)以及從業(yè)狀況來看，教學(xué)還存在不足，這樣一來就應(yīng)該針對學(xué)生教學(xué)形式進(jìn)行全面地優(yōu)化和改革。

一、外貿(mào)英語的整體教學(xué)現(xiàn)狀

1.教材方面的問題和解決措施

外貿(mào)英語的教材還沒有形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各種類型的教材層出不窮，五花八門，其中有著共通性的不足。

首先，內(nèi)容陳舊，很多教材利用大量篇幅介紹電傳以及電報，要求學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容以及格式進(jìn)行死記硬背，這些內(nèi)容很難與現(xiàn)實生活中的外貿(mào)業(yè)務(wù)相匹配，難以在現(xiàn)實外貿(mào)中發(fā)揮實際作用。

其次，教材編輯不專業(yè)，現(xiàn)在流通于大學(xué)校園中的外貿(mào)英語教材有很大一部分是由英語專業(yè)教師進(jìn)行編輯的，盡管從表面來看能夠符合相關(guān)的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，但是如果進(jìn)行細(xì)致專業(yè)分析，其內(nèi)容在專業(yè)性上存在一定程度欠缺，并且不能與專業(yè)應(yīng)用相銜接。面對這種情況，需要在選擇教材的過程中，掌握市場的發(fā)展以及變化趨勢，盡管教材層次不依，但是還是有可取之處的，能夠提供很多典型案例，并且能夠從中找出實用性內(nèi)容。這時就需要教師博采眾長，將各份教材進(jìn)行有效資源整合。

2.教學(xué)方式上的不足和解決措施

教學(xué)方式的總體含義十分廣泛，包含教學(xué)步驟的安排、教學(xué)活動的策劃以及相關(guān)教學(xué)技巧的掌握。外貿(mào)英語專業(yè)包含的教學(xué)內(nèi)容不僅僅是英語專業(yè)知識內(nèi)容，更重要的是與外貿(mào)方面的相關(guān)業(yè)務(wù)內(nèi)容。在這種情況下，教師就應(yīng)該在強化學(xué)生英語專業(yè)能力的同時，加強學(xué)生對于外貿(mào)專業(yè)的了解和認(rèn)識，使得兩方面內(nèi)容能夠共通以及相互融合。但是教師在這一過程中出現(xiàn)了偏頗，片面的注重語言方面的教導(dǎo)。

面對這種情況，就需要教師弄清英語與外貿(mào)之間的辯證關(guān)系，通過對英語的學(xué)習(xí)強化對外貿(mào)的認(rèn)識，并從這種認(rèn)識中強化業(yè)務(wù)能力，通過這樣的形式使兩者之間能夠相互促進(jìn)。只有這樣，才能夠使這一專業(yè)的人才具備全面的外貿(mào)知識。

二、任務(wù)教學(xué)法

任務(wù)教學(xué)法是促進(jìn)外貿(mào)英語教學(xué)的最合適、最科學(xué)的方式，應(yīng)該在這一專業(yè)的教學(xué)中大力推廣?？傮w來講，教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容加入到任務(wù)中，促使學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，并在這一過程中對相關(guān)業(yè)務(wù)加深了解。不僅如此，在學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)過程中，針對遭遇的問題需要進(jìn)行分析，通過思考尋找解決方式。在這一過程中，學(xué)生需要逐漸拓展思維，并能夠用專業(yè)化的眼光和視角進(jìn)行思考。

從某種程度上來講，人只有在實踐活動中才能夠通過真實體驗認(rèn)知相關(guān)道理，并在道理通過實踐印證的過程中，進(jìn)一步強化對道理的認(rèn)可，從而能夠在相關(guān)道理的驅(qū)使下進(jìn)行實踐。這在某種程度上就闡述了任務(wù)學(xué)習(xí)法的本質(zhì)意義。通過這一過程，學(xué)生能夠通過實踐活動對相關(guān)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行深層理解和領(lǐng)會，從而對相關(guān)知識內(nèi)容融會貫通。

三、任務(wù)教學(xué)法的實踐應(yīng)用

通過將任務(wù)教學(xué)法系統(tǒng)深入應(yīng)用于外貿(mào)英語的教學(xué)活動中，能夠產(chǎn)生非同凡響的效果，通過把握教學(xué)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)精心設(shè)計任務(wù)，這時要遵循一定的原則：

1.反應(yīng)原則：要將教學(xué)中的專業(yè)知識以及相關(guān)技能加入任務(wù)之中，使學(xué)生能夠在任務(wù)驅(qū)使下進(jìn)行分析以及討論，甚至通過辯論來加深理解。

2.交際原則：要強化學(xué)生與周圍有關(guān)人員之間的行為交流，形成人際交往的關(guān)系，包括對于信息的交流，方案方法的交換和選擇等。

3.復(fù)雜原則：任務(wù)需要具備一定程度上的復(fù)雜性，要給學(xué)生形成適當(dāng)?shù)碾y度，使學(xué)生能夠形成挑戰(zhàn)意識。

很多時候外貿(mào)人員被等同于企業(yè)，甚至國家來看待，在這種情況下，就要求外貿(mào)人員不僅能夠利用英語進(jìn)行流利的交談，還要能夠從形象氣質(zhì)上表現(xiàn)出一定的風(fēng)度，從而提升企業(yè)或者國家的整體形象。

外貿(mào)英語專業(yè)所包含的內(nèi)容不僅僅局限于英語，更重要的是外貿(mào)方面的專業(yè)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)處理好兩者之間的辯證關(guān)系，對教材以及教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和完善，增加教學(xué)的有效性，提升學(xué)生專業(yè)的綜合能力以及素質(zhì)，使其能夠在外貿(mào)活動中發(fā)揮作用。

[1]李紹芳．多媒體投影下任務(wù)教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)課堂中的運用[J]．楚雄師范學(xué)院學(xué)報，2013．02

[2]方雪晴．大學(xué)英語教師課堂動機策略研究——以上海地區(qū)部分高校為例[J]．上海外國語大學(xué)學(xué)報，2012．02

[3]任 麗．生態(tài)學(xué)視角下大學(xué)英語教學(xué)研究——基于山東省三所高等院校的教學(xué)調(diào)查[J]．華中師范大學(xué)學(xué)報，2013．02

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0134