初中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

甘肅省民勤縣第六中學(xué) 王小蘭

初中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

甘肅省民勤縣第六中學(xué) 王小蘭

興趣是最好的老師，這是偉大物理學(xué)家愛因斯坦的一句至理名言。激發(fā)和保持學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣是物理教師一項長期而艱巨的任務(wù)。運用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于提高課堂教學(xué)效率、積極推進課程改革起著重要作用。

物理實驗 興趣 培養(yǎng)

興趣是最好的老師，這是偉大物理學(xué)家愛因斯坦的一句至理名言。激發(fā)和保持學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣是我們物理教師的一項長期而艱巨的任務(wù)。運用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于提高課堂教學(xué)效率、積極推進課程改革起著重要作用。如果學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他的學(xué)習(xí)效率將會得到有效提高。同時，學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，還能有效地減輕心理壓力，產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。因此，每個教師都希望學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，盡量使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在興趣中提高成績。如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？

一、抓好入門教育，產(chǎn)生興趣

對剛接觸物理的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)物理有一種新鮮感。所以，物理教學(xué)的第一堂課尤為重要。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師要在第一堂課中做一些物理現(xiàn)象比較有趣的實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

例如，“冰塊融化”的試驗：在托盤上放置一個空杯子，在空杯子中放入一塊冰。杯中倒?jié)M水，使冰塊的一大部分高出水面。等待冰塊融化，觀察融化后，水為什么不會溢出杯子？

“紙托水”實驗：在大空瓶內(nèi)盛滿有色水;把有孔紙片蓋住瓶口，并用手壓著紙片，將瓶倒轉(zhuǎn)，使瓶口朝下，然后將手輕輕移開。紙片紋絲不動地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。這是為什么呢？

魔變的吸管：用力吹一根吸管，并用剪刀將它剪短，為什么聲音越來越高？ 從高處落下的薄紙片，即使無風(fēng)，紙片下落的路線也曲折多變。這些實驗和生活實例會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生好奇心，自然也就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施穩(wěn)住學(xué)生的興趣

多媒體融入課堂，給物理教學(xué)增添了新的活力。因為多煤體手段具有生動、形象的直觀性特征，不受時空限制、運動變化的易控性和模擬性，色彩鮮艷的啟發(fā)性以及及時反饋等多種功能。教學(xué)中，運用多煤體可以為學(xué)生提供大量的內(nèi)容豐富的感性材料，展現(xiàn)各種物理現(xiàn)象和物理實驗過程，從而突出和強化初中物理教學(xué)的觀察與實驗機制。

例如，“動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化”的實驗中，運動的木球撞擊黃片又被黃片反彈。常規(guī)實驗過程太快，學(xué)生很難觀察整個過程中。多媒體教學(xué)設(shè)施將物體的運動過程放慢，所有的問題就迎刃而解了。

又如，《光的直線傳播》一節(jié)，筆者利用多媒體演示日食和月食的形成過程。宏觀過程中的天體運動，微觀過程中的布朗運動、原子結(jié)構(gòu)組成等都可以利用多媒體演示，幫助學(xué)生更好地了解物理規(guī)律。靈活運用多媒體計算機輔助教學(xué)，可輕松地引領(lǐng)學(xué)生進入直觀、形象甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增。

三、注重實驗教學(xué)，提升興趣

絕大多數(shù)初中生有好奇、好動的天性，他們對實驗抱有濃厚興趣，都希望自己能親眼看一看、親手做一做、親身體驗一下。教師應(yīng)充分利用這一點，為學(xué)生創(chuàng)造更多動手實踐的機會。

例如，講大氣壓強時，在一個帶吸管密封的飲料罐中裝滿飲料，學(xué)生思考飲料能不能喝完。學(xué)生一致認(rèn)為，只要吸就能喝完。然后學(xué)生自己實驗，結(jié)果吸不出來。教師適時引入大氣壓強的作用和水泵的工作原理。這樣生動有趣的實驗教學(xué)代替了簡單枯燥的概念教學(xué)，收到了事半功倍的效果，使學(xué)生感到學(xué)物理很有趣。

教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有儀器或自備教具讓實驗變得更生動、有趣。例如，研究光的傳播、折射、反射實驗，將激光手電筒的光射向空中，我們只能在落點上看見一個光斑，如果此時再向光的路徑上噴一些空氣清新劑，就立即可以看出光在均勻介質(zhì)中的傳播是直線的。水中加一些果珍、牛奶，同樣可以看見光的傳播是直線的。

又如，通過一個三棱鏡將一束太陽光分解成絢麗的七色，無數(shù)初入物理學(xué)殿堂大門的學(xué)生看得如癡如醉。通過一個靜電起電器使人體的頭發(fā)由于靜電斥力而豎起，顯示出電力線的形狀，學(xué)生驚嘆不已。先將一個剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋置于較蛋稍小的玻璃瓶上，雞蛋靜止在瓶口上不動，接著拿去雞蛋將酒精棉花點燃后投入瓶內(nèi)燃燒片刻，使瓶中空氣稀薄，再將那只雞蛋置于瓶口，觀察雞蛋慢慢地被“吞入”，最后落入瓶中。面對這些意想不到的現(xiàn)象，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且激發(fā)了他們探索其中奧秘的積極性。

總之，只有在興趣中學(xué)習(xí)，思維才最主動、最活躍，智力和能力也能得到充分發(fā)展。物理教學(xué)中，教師要根據(jù)物理學(xué)科的特點，在教學(xué)過程中對學(xué)生有計劃、有目的地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而喚起他們強烈的求知欲，形成良好的思維品質(zhì)，獲得令人滿意的教學(xué)效果。

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0199