淺談影響語言測試結(jié)果的因素

沈陽師范大學 王 穎

現(xiàn)如今不管是哪個年齡段的學生都在學習英語，在高考中英語占有很大的分值，在學生看來，英語是決定他們命運的科目，然而很多時候一次英語測試并不能測試出學生的真實水平，因此不管是教育工作者還是學生都要了解影響語言測試的因素，從而做到最大程度地避免這些因素，做到公平。

任何一份高質(zhì)量的試卷都應具有以下幾個特征或標準:效度或有效性、信度或可靠性、實用性、客觀性、高區(qū)分度等。而效度和信度對一份試卷來說尤為重要。如果沒有效度和信度試卷就沒有意義，測試的成績也就不能準確測出學生的能力，教育工作者也就無法獲得有關(guān)對象的準確信息，從而不能為決策者提供可靠的依據(jù)和標準等，這就嚴重地影響了教育工作。因此教學工作者在測試前需要了解測試的信度和效度。

一、測試的信度和效度

信度是指試卷測試結(jié)果的可靠性和準確性。我們可以這樣理解，同一組考生無論何時何地考同一份卷子，如果他們所得的分數(shù)是相近的，他們成績的排名順序也是大體相同的，我們就可以說這個測試的測試結(jié)果是具有可靠性的，或者說是具有一定的信度的。如果測試成績可靠，則這次測試可以準確地測出學生的真實能力與水平。如果在大型的考試中試卷沒有信度，則無法說明測試者的水平。

效度指教育工作者通過測試想要測量出它所要測量出的東西的程度。測試效度的高低與測試目的和內(nèi)容有關(guān)，即測試是否達到了其預期的目的，是否考了所應考的全部內(nèi)容。如給高中畢業(yè)生或本科生一年級學生出Milton的這句詩當作作文題目，那么有些學生不知道作者是誰、這首詩的寫作背景，因此也就無法根據(jù)這句詩寫出作文，當然也就無法測試出學生的寫作能力。

二、影響測試信度和效度的因素

很多因素影響測試的信度和效度，這里主要從以下四方面因素進行論述。

1.試題的編寫。在編寫時要注意出題的順序，一般有兩種。由于剛開始考試時，學生的思路清晰，可以選用按分數(shù)的比重來編排，即分數(shù)多的部分居前，分數(shù)少的居后。這種方式可以讓學生在充裕的時間內(nèi)完成分數(shù)多的題目，可以讓學生多得分。二是以難易程度安排，即容易的試題放在前面，難題放在試卷的后面?？忌茸龊唵蔚念}可以增強其答題的信心。在設置題目時要將測試題目和試卷指令寫清楚，試題說明所使用的語言應簡單明了，避免出現(xiàn)學生不熟悉的術(shù)語。在考試之前最好通知學生考試題目說明是用英語還是母語。

2.教師閱卷。閱卷對一次考試來說也是至關(guān)重要的，如果閱卷中出現(xiàn)失誤，整個考試過程就會前功盡棄。一份試卷中有主觀題和客觀題，主觀題需要每位閱卷人進行主觀判斷，因此給分會出現(xiàn)不一致的情況，從而影響測試的信度和效度。首先，一份試卷必須有詳細明確的評分標準，閱卷人需要在閱卷前進行培訓，這樣可以使同一評卷人在這些標準的實施中不會出現(xiàn)前后不一致的情況，同時也能降低不同評卷人之間的不一致現(xiàn)象。閱卷場應該安靜，無關(guān)人員不得隨便進出閱卷場地，場內(nèi)的設備應讓閱卷人感到舒適，如閱卷場內(nèi)不易天熱或太冷，每位閱卷人之間的具體要適中，座位要舒適，有必要時要給閱卷人發(fā)眼藥水。

2.測試環(huán)境。在考試的過程中，測試的環(huán)境會對考生正常發(fā)揮有影響作用。從心理學角度來說，熟悉的考試環(huán)境可以使學生心情放松，考試前考生要選用自己平時使用的筆、尺等日常學習用品。這就是為什么很多學生在改用電腦答題后考試成績不理想的原因。在考試過程中要保證各種考試設備的正常使用，尤其是在考聽力的時候，聽力設備壞了會給學生造成很大的心理壓力，因此要保證聽力設備的質(zhì)量?？紙鰬x在安靜的地方，遠離噪聲源?？紙鲎坏臄[放應合理，座位不易太多或太少，座位與座位之間的距離要適中?？荚嚨臅r間最好避開氣溫高的時間。在考場內(nèi)監(jiān)考老師不要在考試過程中隨意走動，看學生答題，在講座前與其他老師交頭接耳地聊天等。

3.個體差異。個體差異對于考試成績有著重要的影響，主要包括性別、認知風格等。性別影響主要表現(xiàn)在測試內(nèi)容和話題的選擇上。男女學生在話題知識等方面是有很大差別的。因此在出題時出題人要考慮性別差異，話題要均衡不能只出某一類型的話題，以免即使讀不懂文章的內(nèi)容考生依然能夠選對的情況出現(xiàn)。場獨立和場依存的認知風格也是作為個體差異的主要層面之一，同樣也影響學生的考試成績。Bachman 研究發(fā)現(xiàn)場獨立性的考生更善于分散型試題，而場依存的學生更善于綜合性試題和口語考試。Hanshen 和Stansfield 研究結(jié)果為場獨立的學生擅長填空題和完形填空題，而場依存的學生擅長綜合性試題。Salmani 和Ai 經(jīng)研究認為場獨立的學生在完成句子和略讀試題部分得分率高，而場依存的學生在是非題和誘導型試題部分得分率高。

語言測試的主要目的是獲得有關(guān)測試對象的準確信息，從而為決策者提供可靠的依據(jù)和標準。教學需要測試來評估教學效果和對學生進行選拔、分班和分級。語言測試的主要作用是服務和影響教學。然而如果測試的結(jié)果不公平，那么語言測試既失去了它的目的也同樣失去了它的作用。因此每次測試都要從各個方面進行考慮，在出題、組織考試和評卷等各個環(huán)節(jié)上都不可疏忽大意，從而可以真正準確地測出學生的能力，同時為教育教學服務。

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