教師專業(yè)發(fā)展基于“環(huán)境藝術設計專業(yè)室內空間設計類課程”教學改革研究

廣西科技大學鹿山學院 甘桂遙

一、教學改革的意義

高?！妒覂瓤臻g設計》類課程的改革與發(fā)展，適應快速發(fā)展的行業(yè)需求，強化學生的專業(yè)設計能力、特別是施工圖紙繪制等各方面的綜合能力，增強本科學生的市場競爭力，更好地與社會實踐接軌，提高教學質量?！妒覂瓤臻g設計》類課程教學改革，能夠適應新時代的行業(yè)發(fā)展需求，不斷地進行研究與探索，在課堂中不斷補充新的知識，使學生能夠學以致用，在激烈的行業(yè)競爭中找到屬于自己的位置。目前，國內環(huán)境藝術設計專業(yè)室內空間設計類課程，主要涉及到四個課程。

二、明確室內空間設計類課程的定位和理念

1.定位。對環(huán)藝專業(yè)室內設計方向就業(yè)形勢以及結合社會發(fā)展的需求進行討論，將室內設計課程類放在環(huán)藝專業(yè)課程體系的核心位置，并且把室內空間類課程主要設定在居住空間設計、辦公空間設計、商業(yè)空間設計、餐飲娛樂空間設計這四門課程。原有的課程設計沒有把這四門課程分主次，這在新的改革中把居住空間設計和餐飲娛樂空間設計作為主要課程，辦公空間設計和商業(yè)空間設計作為輔助課程。

2.明確教學理念。以往教師在安排課題時，常常是以“概念課題”為主，鼓勵學生以創(chuàng)意為主。這樣學生在進行課題設計時，作品表現(xiàn)往往只追求創(chuàng)意、個性，卻忽略了作品的可行性。在新的改革中提出結合市場需要，以工程項目為主。新的室內空間類把居住空間設計、辦公空間設計、商業(yè)空間設計、餐飲娛樂空間設計這四門課程的教學理念作調整，以實踐工程項目為主。現(xiàn)以兩門主要課程為例展開說明。

（1）居住空間設計——以小戶型空間工程項目為主。結合市場考察，如2012年引領家居潮流“宜家家居”推出了小戶型居住空間搭配樣板方案，其中面積主要是以35m2、55m2、65m2等小面積為主。所以在新的改革中居住空間設計課程，教師的教學內容主要是以實踐小戶型居住空間設計工程項目為主。這樣學生能明確設計方向，不再是天馬行空地進行設計。小戶型的空間設計鍛煉學生根據(jù)室內空間功能的需要，合理的劃分空間，準確地選擇適合小戶型的家具，使課程明確的與市場需要相結合。這樣以實踐工程項目為課題，對課程的教學、學生的學習以及就業(yè)都有很大的推動作用。

（2）餐飲娛樂空間設計——中小型主題餐廳工程項目設計。不管社會是如何發(fā)展，餐飲業(yè)總是在蓬勃發(fā)展。人們對就餐環(huán)境和氛圍要求也越來越高。因此我們的課程還需要不斷地吸收新的設計理念和元素。餐廳的功能性、專業(yè)性、復雜性要求都比較高，這樣對學生來說，接觸到這樣的項目，能讓學生完整了解餐廳的設計流程、餐廳平面空間的劃分、如何做到風格統(tǒng)一、餐廳的專業(yè)規(guī)范等?？紤]到這個項目難度大，原來一個學生獨立完成課題，現(xiàn)在進行了新的改革。

第一，以小組為單位2~4 個學生為一組，以搭配合作的形式完成課題。用手繪、軟件的表現(xiàn)形式，把餐廳設計的內容表現(xiàn)出來。并做出相應的展板，最后以作品展的形式結課。把這兩個方面作為考核學生的成績。第二，結合學生的實踐出發(fā)，學生對餐廳功能性、專業(yè)性、復雜性了解還是很模糊。教學方式上單靠課堂的案例圖片講解，不及在實踐中考察更加直觀有效。所以開展第二課堂，我們與柳州五星級麗笙酒店的相關負責人取得聯(lián)系，把麗笙酒店變成我們的第二課堂，讓學生到麗笙酒店參觀考察，請酒店相關負責人講解餐廳設計的相關內容。讓學生從課堂走到實踐中去，這樣學生能更加直觀的學習。

三、合理安排室內空間設計類課程的課時分配

通過合理安排課時分配，可以有序地、順利高效地完成教學任務，使學生能夠獲取更多更全面的知識。原室內空間類課程課時安排：總課時為32 課時，其中理論16 課時，實踐16 課時。新的改革方案把四門主要課程課時作出以下調整：理論課時按原計劃不變，實踐32 課時。因為空間設計類課程都是以實踐為主，這樣更加有助于增強學生的實踐動手能力。

四、改進教學方法

教師對室內空間設計類課程的教學內容進行重新整合，實行模塊化的專題內容教學，主要以項目分析法以及小組實訓教學為主。改變了以往的教師講、學生學的教學模式。項目分析法主要是教師介紹項目的內容，讓學生自由分組，以小組為單位分別進行項目的討論、研究、設計。教師進行實踐部分指導。這樣能讓學生接觸實踐項目，提高學習興趣，促進交流學習。

五、實現(xiàn)室內空間設計教學資源的共享

教師之間實現(xiàn)包括講義、課件、實訓教材等教學資源的共享。這樣能夠促進教師在教學上的相互交流學習，共同提高。

六、小結

為了適應社會的發(fā)展、行業(yè)的需求，對室內空間設計類課程進行了一系列的教學改革，完善室內空間設計類課程的教學過程、強化學校的教學效果。使學生能夠更加全面地獲取更多的專業(yè)知識，提高實踐操作能力。這樣使我們的專業(yè)能與時俱進，立足社會，緊跟市場的需求，明確專業(yè)的方向、突出學生的特點，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

來曾祥.陸硬緯編著 室內設計原理[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社，1997