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    敲開學(xué)生心靈之門

    2015-03-30 20:04:36毛娜娜
    職業(yè)·下旬 2015年11期
    關(guān)鍵詞:事情心靈筆者

    毛娜娜

    摘 要:中學(xué)生在成長過程中難免犯錯,教師如果懂得學(xué)生的心理和生理變化,及時引導(dǎo),耐心教育,就可能將迷失的學(xué)生引回正途,讓他們變得聰明理智,也更具有靈魂。

    關(guān)鍵詞:迷失方向 關(guān)愛學(xué)生

    “在每個孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨(dú)特的心弦,撥動它就會發(fā)出特有的聲音。要使孩子的心同我們講的話產(chǎn)生共鳴,我們自身就應(yīng)主動同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?!睂W(xué)生的教育應(yīng)該是用一顆熱情的心,把無微不至的關(guān)愛時時送到每位學(xué)生的身邊,以真摯的情感走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。本文從用言行巧點(diǎn)撥、用耐心巧包容、用愛心巧教育三個方面詮釋了敲開學(xué)生心靈之門的方法。

    一、用言行巧點(diǎn)撥

    入學(xué)第一年,有個女生宿舍反映多次丟失東西,都是一些小物件和日用品,她們希望老師能追查此事,杜絕此類現(xiàn)象。很明顯,這件事是宿舍內(nèi)部人所為,不為錢財,說明“拿”走東西的同學(xué)家里并不困難,筆者又查看了該宿舍成員的家庭資料,也證實(shí)了此推斷。似乎有一種偷偷摸摸占人小便宜的心理存在,這讓筆者想起大學(xué)時心理老師曾經(jīng)講過的一個類似的案例。慎重起見,筆者先咨詢了學(xué)校的心理老師。既是心理問題,“拿”東西的人她自己可能也沒有意識到問題所在,怎樣才能既點(diǎn)醒這個同學(xué),又能震懾她,使她不會再犯?筆者在班會上特意講了這件事情,強(qiáng)調(diào)到:“我實(shí)在不愿意看到此類事情在我們班級發(fā)生,我想拿東西的同學(xué)肯定有她的難處,但無論是什么原因,心理作祟也好,惡作劇也好,都不能這樣做,你完全可以大大方方地向同學(xué)借。我相信這位同學(xué)是一時糊涂才會這么做,我希望她能克服自己的心理障礙,不要因?yàn)橐粫r欲望而失去最寶貴的人格,也不要因?yàn)樨潏D小利而傷害彼此之間深深的同學(xué)情誼,我更相信這位同學(xué)不會因?yàn)樵俑缮凳露屪约阂簧皇朗艿搅夹牡淖l責(zé)!我希望這位同學(xué)能在適當(dāng)?shù)臅r候,物歸原主,或者交給老師。”

    雖然沒有物歸原主,也沒有人悄悄來找筆者,但是,班級再也沒有發(fā)生過類似的事情。這件事情讓筆者深刻體會到:不是所有事情都要真相大白、水落石出,“點(diǎn)撥不點(diǎn)破”,既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心,又可以收到意想不到的效果。

    二、用耐心巧包容

    李某是筆者班級看似文靜乖巧,實(shí)則倔強(qiáng)的一個女孩子,入學(xué)后不久就開始了早戀,對于情竇初開的少男少女,這種現(xiàn)象非常普遍。為了不讓她一直錯下去,筆者多次與她談話,并不見效,矢口否認(rèn)和陽奉陰違成了她的一貫對策。很快,筆者就發(fā)現(xiàn)李某的早戀轉(zhuǎn)入了“地下”,與此同時,她的違紀(jì)行為開始增多,這讓筆者很傷腦筋。靜靜地思考后,筆者意識到,空洞的說教顯然不行,反而激發(fā)了她的逆反心理,家校合作,也許才是解決問題的方法。首先,尊重她,消除她的對抗情緒,誠懇交談,達(dá)到心理上的溝通。對他們的行為持客觀和寬容的態(tài)度,承認(rèn)青春期心理萌動是一種正?,F(xiàn)象,同時明確發(fā)展下去的危險性。其次,聯(lián)系家長,取得家長的配合和幫助,她終于在含辛茹苦的父母面前答應(yīng)斬斷情絲,重新開始。天真地以為她會說到做到,心里松了口氣。

    沒過多久,重蹈覆轍,而且班級同學(xué)也開始排斥她。筆者終于明白教育需要循循善誘,絕不是一蹴而就?!敖馃o足赤,人無完人”,一個人犯錯誤是難免的,何況是學(xué)生。筆者和班干部一起商量怎么辦,大家一起關(guān)心她的生活,及時了解她的思想動向,引導(dǎo)她把精力放在學(xué)習(xí)上,以包容的心態(tài)接納她,讓她感受班集體的溫暖,李某也慢慢回到了班級中。

    學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中故態(tài)復(fù)萌,多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象?!耙绘@挖不出一口井來,一口吃不出一個胖子”。教師要耐心和寬容,既要看到學(xué)生的進(jìn)步,也要正確看待他們的缺點(diǎn),不斷給他們敲響警鐘,在反復(fù)的過程之中引導(dǎo)他們走上正途。

    三、用愛心巧教育

    學(xué)生宿舍規(guī)定晚十點(diǎn)熄燈,張某鋌而走險私接電源,為宿舍“謀福利”,他沒有意識到事情的危險性。私接電源,處理不當(dāng)會造成人員觸電,還容易引發(fā)火災(zāi)。平時內(nèi)向的他極力為自己辯解,甚至有抵觸情緒,一副“不服氣又無處申冤”的架勢。筆者請來家長,讓張某和家長一起觀看了用電安全的教育視頻。俗話說,“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝至始也”,面對養(yǎng)育自己的父母,這個倔強(qiáng)的男生意識到了自己不計后果的冒險和沖動是多么可怕,當(dāng)即表示愿意接受懲罰,保證不會再拿安全開玩笑。

    學(xué)生世界是美好的,不能客觀估計意外的破壞力。我們必須冷靜思考,善意批評,誘導(dǎo)學(xué)生對自己的行為做出評判,讓他自己教育自己,心悅誠服地改正錯誤。

    四、小結(jié)

    中學(xué)生正處在生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期,性情起伏不定,叛逆情結(jié)較重。他們有時不能很好控制自己的言行,難免在懵懵懂懂中偏離了方向。如果老師能時時洞悉學(xué)生心理,巧妙洞開學(xué)生心靈,動之以情,曉之以理,持之以恒,及時發(fā)現(xiàn)并點(diǎn)醒他們,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。

    (作者單位:蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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