利用教學比賽提高足球普修課教學質(zhì)量

黃璽新 于天博

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 教學比賽是教學過程中的一個關鍵步驟，它能直觀反映學生專項水平的高低，也是檢查其教學成果的重要方法。根據(jù)相關研究結果表示，教學比賽能提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的主動性，對于掌握足球教學中相關內(nèi)容有重要的作用。因此，教學比賽有利于老師進行有目的地教學，從而指引學生進行相應的課外練習，培養(yǎng)學生學習的主動性，充分發(fā)揮學生們在學習過程中的主導作用，提高自身的教學質(zhì)量。

關鍵詞 足球普修課 教學比賽 教學質(zhì)量 途徑 措施

足球項目的特點是場地大、人數(shù)多、技術戰(zhàn)復雜、對抗性強，其對身體素質(zhì)要求高，教學過程也相對繁瑣，教學手段多種多樣。作為眾多教學手段之一的教學比賽，有著自身獨特之處。教學比賽不僅能提升足球普修學生的專業(yè)水平，還能增強學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。足球普修課一直是體育院系的主干課程。由于有限的教學時數(shù)和教學目標要求不斷提高的現(xiàn)實狀況，應運用系統(tǒng)化、程序化的教學理論，采用科學的教學方法，根據(jù)足球運動的教學規(guī)律，充分發(fā)揮教師的主導作用以及學生的主體作用，建立師生互動的教學平臺。

一、研究方法

（一）文獻資料法：查閱并收集整理大量關于足球教學比賽的文獻資料以及相關足球訓練、教學改革的研究資料，對教學比賽進行對比分析和研究。

（二）專家訪談法：對足球教學方面的專家、教授進行走訪或電話訪談，向他們請教有關教學比賽方面的問題，并收集整理他們的意見和建議。

（三）問卷調(diào)查法：對多名足球教師和學生進行調(diào)查問卷，以此收集相關資料。

二、教學比賽的作用

（一）提高學生學習積極性

教學比賽不僅能調(diào)動學生學習的積極性，引導學生進行課外練習，還能夠幫助老師進行針對性地備課和目的性地教學，提高教學效果和教學質(zhì)量。學生學習的積極性對搞好教學工作非常有利，是提高教學質(zhì)量的必要條件之一。教師要充分利用好學生對足球比賽的熱情，加深學生對足球的興趣，培養(yǎng)主動學習的積極性，指引他們主動去學，把“要我學”變成“我要學”。教學比賽作為一種教學手段，主要是為教師教學服務的。教師要對教學比賽進行認真地對比和分析，圍繞教學對足球教學比賽中進攻、防守和攻守轉(zhuǎn)換這三種情況的觀察和分析來確定下次課的教學方案，同時在比賽中有針對性地安排和指導，并將所學的技術和戰(zhàn)術落實到教學比賽中去。

（二）增強學習實踐教學，加強戰(zhàn)術運用

教學比賽能使學生學習和理解基本的足球技術和戰(zhàn)術配合，并掌握足球競賽規(guī)則和裁判法。在練習基本技術的基礎上，在教學比賽中加強對所學技術的熟練運用，并體會比賽所帶來的快樂。參加比賽除了掌握基本的足球技術之外，還得有相應的戰(zhàn)術配合，才能取得整個團隊的成功。根據(jù)相關的調(diào)查問卷結果表明，比賽有利于加強對戰(zhàn)術配合的掌握。戰(zhàn)術練習的跑位、傳球等動作，必須在比賽中才能把握跑位、傳球的時機，懂得如何運用所學的戰(zhàn)術去和隊友合作。什么時候跑、什么時候傳和如何跑、如何傳等是戰(zhàn)術配合的關鍵，而所有這些僅僅靠練習是不行的，一定要在比賽中實踐、體會并掌握。每個比賽都有一定的競賽規(guī)則和裁判法，足球也不例外，而對于那些剛接觸足球的學生來說，他們并不熟悉足球的競賽規(guī)則和裁判法。對競賽規(guī)則和裁判法的講解和死記硬背根本不能使他們理解和掌握，只能借助于比賽和裁判實習，并結合理論知識和課堂討論，使得學生掌握基本的競賽規(guī)則和裁判法。

三、利用教學比賽提高足球普修課教學質(zhì)量的途徑和措施

（一）適當增加教學比賽數(shù)量

通過舉辦各種各樣的比賽來增加比賽數(shù)量，例如我校舉辦的年級聯(lián)賽，另外還可舉行班級聯(lián)賽、系聯(lián)賽、校間友誼賽等。通過增加比賽數(shù)量來為更多的學生提供更多的上場比賽的機會，積累豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高他們的足球技術水平。

（二）培養(yǎng)裁判員力求制度化，培養(yǎng)學生競賽組織能力

在平常的教學中，對學生進行裁判培訓，并通過教學比賽，從理論知識到賽場實戰(zhàn)，逐漸加強學生對規(guī)則精神和裁判法的理解和熟悉。在教學比賽中嚴格規(guī)范手勢、哨聲、跑位、判罰等，使學生裁判水平與教學比賽相適應。在比賽中維護好場內(nèi)場外的秩序，做好記錄，培養(yǎng)學生競賽組織能力。

（三）采用新的教學方法和手段，以比賽形式為核心的方式組織教學

足球項目的特點要求學生把掌握的足球技術應用到實戰(zhàn)中去，使得學生在激烈的比賽中逐漸形成技巧。傳統(tǒng)的足球教學太過著重教學過程的技術化，把許多的教學時間花在重復動作技術上，與學生的實際情況脫節(jié)。以比賽形式為核心的方式組織教學，不僅使足球教學的整體性、實效性和文娛性得到體現(xiàn)，而且能提高學生學習足球的熱情。

（四）運用多媒體手段進行教學

如將幻燈片、錄像等高科技的教學手段運用到足球教學中，將學生的比賽情況進行錄像，在賽后給學生觀看，并讓學生自行分析，老師從旁加以提點。這樣既能使學生在教學過程中更有主導性，又能使學生在有限的學時內(nèi)針對自己的薄弱環(huán)節(jié)加以練習和實踐，加深對足球知識以及技術的理解與掌握，提高教學質(zhì)量。

四、小結

教學比賽是足球教學的一種重要手段。在組織教學比賽過程中，教師要懂得變通，適當?shù)靥岢鲆恍┮蠛透淖儽荣惖姆椒▉磉m應不同的教學需要。教師可以通過適當增加教學比賽數(shù)量來為學生提供更多實戰(zhàn)的機會，加強學生裁判能力和競賽組織能力的培養(yǎng)，在組織教學比賽過程中采用新的教學方法和手段來科學的監(jiān)控和分析比賽。通過廣大師生的不斷努力，教學比賽將會更加趨向全面化，更好地服務于足球教學。