大學(xué)生與父母情感聯(lián)系的調(diào)查分析

熊艷，曾婷

(湖南中醫(yī)藥大學(xué) 針灸推拿學(xué)院，湖南 長沙410208)

家庭環(huán)境是孩子生活成長的第一樂園。良好的家庭環(huán)境是由父母良好的素質(zhì)促成的，孩子在這種環(huán)境中，將受到遠(yuǎn)大于任何顯性教育所不及的影響。它不僅直接影響著一個(gè)人社會(huì)化的各個(gè)方面，還對(duì)人心理健康的發(fā)展和人際交往有著至關(guān)重要的影響。如父母親的教育思想、家庭成員之間的氛圍等都會(huì)影響孩子心理方面的發(fā)展［1］。目前，我校在校學(xué)生家庭生活的基本狀況如何?與父母相處情況怎樣?以及他們處理某些問題的立場是怎樣的?為了要弄清楚這些問題，以我校在校大學(xué)生為對(duì)象開展問卷調(diào)查。收回共200 份調(diào)查問卷，其中，大一男生有15 人，女生有35 人;大二男生有13 人，女生有37人;大三男生有14 人，女生有36 人;大四男生有24 人，女生有26 人。

1 調(diào)查結(jié)果分析

1．1 學(xué)生家庭情況

由調(diào)查結(jié)果得知，大部分學(xué)生家庭情況以普通雙親為主，占81%;單親家庭占8．5%;父母離異的稍次于單親家庭，占7．5%;家中父母去世的占2%;寄養(yǎng)或留守家庭的占1%。由此可見，大部分學(xué)生生活在一個(gè)完整的家庭，有著良好的成長氛圍，一個(gè)家庭環(huán)境好的家庭培養(yǎng)出的孩子可能會(huì)比家庭環(huán)境惡劣的家庭培養(yǎng)出的孩子擁有更積極的人生態(tài)度［2］，但是也有約20%的學(xué)生家庭并不完整，這就要求我們多多關(guān)注這些學(xué)生，在生活和學(xué)習(xí)上給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)。

1．2 父母婚姻關(guān)系

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生父母婚姻關(guān)系良好的占57%，一般的占32%，父母婚姻關(guān)系較差的占10%，其他的占1%。一般情況下，父母間良好的婚姻關(guān)系會(huì)讓家庭更加和諧，父母的婚姻關(guān)系在一定程度上會(huì)對(duì)子女的身心發(fā)展產(chǎn)生影響［3］。

1．3 大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式

對(duì)于孩子的教育，每個(gè)家庭都有所不同。此次調(diào)查中，專制型的占10%，溺愛型的低于5%，保護(hù)型的超過20%，放任型的占20%，不協(xié)調(diào)型的在5%到10%之間，虐待型的為零，民主型的高達(dá)35%以上。由此可看出，基本上沒有父母虐待孩子的現(xiàn)象。但是，仍有20%的家長對(duì)孩子放任不管，我們都知道良好的家庭教養(yǎng)方式能提升孩子的主觀幸福感，對(duì)孩子的成就動(dòng)機(jī)也產(chǎn)生重要影響。為了孩子們的未來著想，就需要這些家長對(duì)自己的教育方式進(jìn)行反思。

1．4 大學(xué)生與父母聯(lián)系情況與頻率

大部分大學(xué)生一周會(huì)給父母打一次電話，占調(diào)查人數(shù)的61．5% ，一周給父母打2 ～3 次電話的占25%，而一周給父母打多次電話的僅占13．5%。大部分大學(xué)生是主動(dòng)給父母打電話，占41．5%;有22.5%的大學(xué)生是父母主動(dòng)打電話較多;其余36%的大學(xué)生是兩者情況都差不多。由此可見，大部分大學(xué)生會(huì)主動(dòng)與父母交流。

1．5 大學(xué)生與父母交流的內(nèi)容

大學(xué)生與父母交流的內(nèi)容是與父母分享自己的喜悅之情或者傾訴心聲、挫折和煩惱的占調(diào)查人數(shù)的45．5%;還有42%的大學(xué)生為關(guān)心父母，詢問家庭情況;其余12．5%的多為向父母要錢、讓父母寄東西或者不知道說些什么。其中向父母要錢、讓父母寄東西或者不知道說什么的這一選項(xiàng)，大一新生所占比例為0，大二為4%，大三為5%，大四最多占16%。隨著年級(jí)的增加，所占比例也在逐漸增長，也就是說當(dāng)代大學(xué)生與父母分開的時(shí)間越長，獨(dú)自經(jīng)歷的事情越多，與父母之間的代溝也越來越大，與父母交流的話題也越來越少。這一點(diǎn)值得大家注意，因?yàn)楦改鸽S著年齡的增長，他們的焦點(diǎn)會(huì)越來越集中在子女的身上，而此時(shí)卻發(fā)現(xiàn)子女在慢慢地遠(yuǎn)離自己，父母們的孤獨(dú)感和失落感就會(huì)加重。

1．6 大學(xué)生是否與父母主動(dòng)交流自己的學(xué)習(xí)以及未來人生規(guī)劃

很大一部分大學(xué)生只是偶爾會(huì)主動(dòng)與父母交流自己的學(xué)習(xí)以及未來人生規(guī)劃;小部分大學(xué)生從未與父母主動(dòng)交流過自己的學(xué)習(xí)以及未來人生規(guī)劃，大一新生此項(xiàng)比例為0;僅有27%的大學(xué)生經(jīng)常與父母主動(dòng)交流自己的學(xué)習(xí)以及未來人生規(guī)劃，其中大一新生所占比例最高，大二最小。根據(jù)這種情況，我們推測大一新生在剛上大學(xué)的時(shí)候，對(duì)一切事物都是充滿好奇期待，但是由于剛到一個(gè)新環(huán)境，朋友并不多，因此更傾向于與父母交流自己的學(xué)習(xí)和未來人生規(guī)劃。到了大二，對(duì)學(xué)校已經(jīng)很熟悉了，對(duì)自己的未來人生也已經(jīng)有了較為清楚的目標(biāo)和想法，加上有老師或?qū)W姐學(xué)長的幫忙，所以大二學(xué)生比較少與父母主動(dòng)交流自己的學(xué)習(xí)和未來人生規(guī)劃。而大三大四的學(xué)生專業(yè)知識(shí)大都已有所了解，開始忙著談戀愛、考研、找工作等，亦基本無心思與父母主動(dòng)交流自己的學(xué)業(yè)和未來人生規(guī)劃。

1．7 大學(xué)生對(duì)父母在自己感情、交友方面加以評(píng)論的看法

有半數(shù)的大學(xué)生愿意父母對(duì)自己在感情、交友方面加以評(píng)論;有接近半數(shù)的大學(xué)生不大愿意;而有4．5%的大學(xué)生不愿意?？梢姡^大部分大學(xué)生是可以接受父母在自己感情、交友方面加以評(píng)論的。父母經(jīng)驗(yàn)閱歷比較多，大學(xué)生們可以或多或少地得到一些啟示，少走一些彎路，與父母多一些交流的話題，增進(jìn)彼此之間的感情，而父母也可以了解到子女的想法，并提供幫助，可謂一舉多得。

1．8 大學(xué)生遇到問題時(shí)家庭所給支持的情況

63．5%的大學(xué)生在遇到問題時(shí)家庭所給支持情況是良好的，有30%的大學(xué)生的家庭給予的支持是一般的，只有6．5%的大學(xué)生家庭提供的幫助是較差的。也就是說很大部分的大學(xué)生在遇到問題時(shí)是可以向父母求助，聽取父母的意見，并接受父母的幫助，而父母也能適度提供幫助。

1．9 大學(xué)生放假回家時(shí)的表現(xiàn)

近半數(shù)的大學(xué)生回家時(shí)偶爾會(huì)主動(dòng)幫助父母分擔(dān)一些事情或者陪父母聊天，尤以大四的學(xué)生最為明顯，占15%;從未如此的大學(xué)生占27．5%，其中大三大四的學(xué)生所占比例很低;而經(jīng)常這樣做的大學(xué)生所占比例為25%，其中大一學(xué)生所占比例為0，大二學(xué)生僅占0．5%，由此可以說明年級(jí)越高越能明白父母的艱辛，越能為父母分擔(dān)，更加懂得父母的孤獨(dú)與擔(dān)憂。

1．10 對(duì)父母的期望是否有壓力

對(duì)于父母的期望有66．5%的同學(xué)覺得有壓力。而對(duì)于壓力的來源這一問題，也有47%的同學(xué)選擇了家庭這一選項(xiàng)。每個(gè)父母都望子成龍，望女成鳳。但是這無形中也給自己的子女造成了一定的壓力。

2 對(duì)策與建議

由于價(jià)值觀、人生觀的不同，大部分大學(xué)生與父母相處存在不同的問題，當(dāng)代大學(xué)生與家長之間情感聯(lián)系并不頻繁，并且在與家人交流過程中，大多數(shù)只是談一些生活瑣事，有的也僅限于生活和學(xué)習(xí)上的關(guān)心，這樣導(dǎo)致父母與孩子真正交流思想和情感的時(shí)間很少，孩子對(duì)于父母的生活和身體狀況也不是很了解。大學(xué)生離家在外，隨著年齡的增長，已經(jīng)漸漸成熟起來，他們慢慢明白了父母的辛苦和不易，但是，在調(diào)查中我們?nèi)匀豢梢钥吹接幸恍┐髮W(xué)生缺乏家庭責(zé)任感。他們?cè)趯W(xué)校，人在外心在外，他們忘記了父母在家中的艱辛。為了加強(qiáng)大學(xué)生與父母之間的情感聯(lián)系，提出以下建議:

2．1 父母方面

一要?jiǎng)?chuàng)造輕松的成長環(huán)境。環(huán)境對(duì)性格的塑造有重要意義，父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的家庭環(huán)境，這樣可以使孩子形成自信樂觀開朗的性格。二要學(xué)會(huì)合理的管教方式。在子女不同的發(fā)展時(shí)期父母應(yīng)采取不同的管教方式，并根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)而因材施教。對(duì)于青春期的孩子不宜太過專制，而對(duì)于大學(xué)生又不宜太過放松，合理的管教方式是父母必修的一門學(xué)問。在日常生活中也建議父母做到尊重孩子、信任孩子、欣賞孩子，注重言教與身教相結(jié)合，給孩子最需要的東西——陪伴。三要給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｗ优诔砷L過程中會(huì)遇到各式各樣的困難，父母應(yīng)適當(dāng)?shù)厝椭⒆樱o予正確的引導(dǎo)，而不應(yīng)盲目地為孩子解決所有困難。對(duì)于大學(xué)生來說，父母更應(yīng)該對(duì)孩子的花銷有嚴(yán)格的掌控，讓其樹立正確的消費(fèi)觀，價(jià)值觀。第四，父母要注重與子女的溝通技巧。在與子女的溝通中，要用實(shí)際合理的言辭，克制情緒化的言辭，不要夸張事實(shí)，不要陳詞濫調(diào)或僵硬粗俗，以免破壞親子交談的氣氛，喪失交談的耐性，出現(xiàn)親子關(guān)系不可收拾的僵局。

2．2 大學(xué)生方面

一要加強(qiáng)與父母的情感交流。大學(xué)生在校不管有多忙也要常與父母加強(qiáng)情感聯(lián)系，雖然不能做到?；丶铱纯矗梢员M量與父母多交流，讓父母感受到子女對(duì)他們的關(guān)心、牽掛與依戀。二要為父母做力所能及的事。假期當(dāng)大學(xué)生回家后要多與父母交流，主動(dòng)為他們做些事情。三要理解父母，主動(dòng)增進(jìn)與父母的交流。隨著競爭壓力日益增大，許多父母不得不將更多的時(shí)間和精力投入到工作中。但如果學(xué)生能夠在閑暇之余多與父母交流，分享一些開心的事或是難過的事，這都會(huì)讓父母覺得欣慰和滿足。

2．3 高校和輔導(dǎo)員方面

一要細(xì)心觀察，了解學(xué)生的真實(shí)思想。作為學(xué)生工作者，要時(shí)刻以學(xué)生為中心，加強(qiáng)平常的工作，開展班會(huì)、促進(jìn)日常檢查，多下寢，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)態(tài)。二要以誠相待，做學(xué)生的知心朋友。蘇霍姆林斯基說過:“要成為孩子的真正的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”可見，教師平素不能只講究師道尊嚴(yán)，不能只擺架子，只有虛心聽取學(xué)生的意見，把學(xué)生像朋友一樣對(duì)待，這樣他們才會(huì)對(duì)你敞開心扉。三要加強(qiáng)大學(xué)生感恩意識(shí)，提倡主動(dòng)關(guān)心父母。據(jù)研究，大學(xué)生通過在家庭生活中與父母的交往，建立了對(duì)未來人際關(guān)系的一種期望，走向社會(huì)后很可能按照這種期望來構(gòu)建自己的人際關(guān)系，并試圖在社會(huì)這個(gè)大家庭中與別人友好相處，建立自己能夠接受的親密友好程度。所以學(xué)校應(yīng)該多組織感恩父母、感恩社會(huì)的宣傳活動(dòng)，大力提倡當(dāng)代大學(xué)生們主動(dòng)地關(guān)愛關(guān)心遠(yuǎn)在千里之外的父母親們。四要加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，提倡從父母的角度看自己的問題。對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)朋友，我們都肩負(fù)一定的責(zé)任，而正因?yàn)檫@些責(zé)任，我們才能對(duì)自己的行為有所約束。如作為父母的責(zé)任就是要撫養(yǎng)并教育好孩子，作為兒女的責(zé)任就是要尊重贍養(yǎng)老人。家庭責(zé)任感就是盡到自己所扮演角色的責(zé)任。我們應(yīng)該培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)從另一個(gè)角度看待問題，學(xué)會(huì)理解父母，學(xué)會(huì)多和父母溝通。

2．4 形成“家長—學(xué)生—老師”三位一體互動(dòng)模式

學(xué)生工作者可以作為橋梁，促進(jìn)學(xué)生與家長之間的溝通與交流，實(shí)行“家校互聯(lián)”，形成“家長—學(xué)生—老師”三位一體互動(dòng)模式，共同促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］梅松麗，于洗河，寇長貴，等．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者家庭環(huán)境特征調(diào)查［J］．醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2009，22(6):54 －56．

［2］馮現(xiàn)剛，王青．大學(xué)生家庭親密度、適應(yīng)性與人際信任的關(guān)系［J］．醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2011，24(7):75 －78．

［3］管夏瑜，洪慧敏．家庭教養(yǎng)方式與大學(xué)生主觀幸福感的相關(guān)研究［J］．中國電力教育，2011(2):185 －186．