高職思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王紅芳

自從2006 年教育部啟動(dòng)實(shí)施“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”以來，我校思想政治理論課實(shí)行“職業(yè)導(dǎo)向、結(jié)合專業(yè)”的教學(xué)改革，并按照“大思政”的理念完善思想政治理論課教學(xué)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，堅(jiān)持“知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體”一般教育理念和“意識(shí)、信念、責(zé)任三位一體”德育教育理念相結(jié)合，努力使之成為大學(xué)生真心喜愛、終生受益的課程。由于教學(xué)改革和廣大教師的努力，學(xué)生的抬頭率、好評(píng)率有了明顯的提高。但是隨著90 后成為高職院校學(xué)生主體，在生源數(shù)量和質(zhì)量有所下降的情況下，課堂教學(xué)效果相對(duì)有所弱化。為進(jìn)一步推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)改革，為改革提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，筆者在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院大一年級(jí)600 名學(xué)生中展開了思想政治理論課教學(xué)情況問卷調(diào)查，共收回問卷568 份，其中男生296 名，女生272 名。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深度分析，并提出了思想政治理論建設(shè)建議，以期對(duì)推動(dòng)高校思想政治理論課教學(xué)改革有所裨益。

一、學(xué)生對(duì)馬克思主義理論授受的現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)思想政治理論課的態(tài)度及關(guān)注的問題。本次調(diào)查結(jié)果顯示：22%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)思想政治理論課很感興趣，19%的人感興趣，較感興趣的達(dá)28%。也就是說，對(duì)改革后的思想政治理論課很感興趣、感興趣和較感興趣達(dá)到69%；學(xué)生目前關(guān)注的問題有：學(xué)習(xí)占22%，就業(yè)占47%，生活占17%，社會(huì)占10%，其他站2%，還有都不關(guān)心的占2%。這一結(jié)果說明我校思想政治理論課教學(xué)改革思路是符合學(xué)生需求的，也符合“專業(yè)導(dǎo)向、結(jié)合專業(yè)”教學(xué)改革思路及預(yù)期目的。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要進(jìn)一步增強(qiáng)“職業(yè)導(dǎo)向、結(jié)合專業(yè)”教學(xué)改革的力度，使教學(xué)內(nèi)容更符合時(shí)代精神，滿足學(xué)生求知、就業(yè)、生活、了解社會(huì)等欲望，體現(xiàn)思想政治理論課課程性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非、洞察善惡的能力，提高學(xué)生學(xué)以致用、指導(dǎo)未來工作生活的能力，使思想政治理論課真正成為大學(xué)生真心喜愛、終生受益的課程。

2. 學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)效果滿意程度及滿意的原因。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)效果，很滿意的占26%，滿意的占38%，該兩項(xiàng)顯示學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)總體滿意的達(dá)64%，此外認(rèn)為思想政治理論課滿意狀況一般的占32%，不滿意的占4%。對(duì)于思想政治理論課教學(xué)滿意的原因是：認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣、貼近社會(huì)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，占32%，認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)方法多樣、師生互動(dòng)，占17%，認(rèn)為教師了解、尊重、引導(dǎo)學(xué)生需求的占22%，認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)教師了解、尊重、引導(dǎo)學(xué)生需求的占23%，其他原因的占6%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)我校馬克思主義理論的授受效果是滿意的，認(rèn)同程度是較高的，對(duì)教師的教學(xué)是肯定的。

3. 對(duì)思想政治理論課教學(xué)不滿意的原因及建議。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)不滿意的原因有：認(rèn)為大班教學(xué)人太多，教師和學(xué)生無法互動(dòng)的占30%，認(rèn)為教材內(nèi)容脫離實(shí)際，教師了解學(xué)生實(shí)際較少的占18%，認(rèn)為教師水平不高，教學(xué)方法、手段落后的占9%，認(rèn)為主要是自己不感興趣的占28%，其他原因的占15%。對(duì)此，學(xué)生提出，改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的意見和建議有：要求教師結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)講課的生動(dòng)性和針對(duì)性，占35%；要求改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)的信息化水平，占21%；要求增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐設(shè)計(jì)，多開展社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)，占28%；要求盡量采用小班教學(xué) ，加強(qiáng)師生溝通與互動(dòng)，占13%；其他的占3%。

二、提升思想政治理論課教學(xué)及學(xué)生對(duì)馬克思主義理論授受效果的思考

1.樹立“大德育”思想觀念，健全組織管理形式。學(xué)校大德育工作格局的建立是“大思政”思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行的基石，所以學(xué)校應(yīng)將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)納入學(xué)校思想政治理論教育工作體系，使之成為學(xué)校德育工作體系的有機(jī)組成部分。把課堂和校園作為學(xué)生踐行日常行為的最好實(shí)踐基地，就需要學(xué)校各級(jí)部門通力合作和齊抓共管，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃性、協(xié)調(diào)性、統(tǒng)一性、層次性和專業(yè)性以及針對(duì)性。因此，學(xué)校應(yīng)成立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全組織管理形式。明確教務(wù)處是實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施部門，社科部是組織實(shí)施者，學(xué)生處、團(tuán)委和專業(yè)系部是協(xié)助部門，做到多方聯(lián)動(dòng)，一體化運(yùn)行，共同負(fù)責(zé)思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐的具體安排和落實(shí)，及時(shí)解決實(shí)踐過程中出現(xiàn)的重大問題，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，出臺(tái)相關(guān)的政策，促進(jìn)思想政治課社會(huì)實(shí)踐健康有序的發(fā)展。在大德育工作格局下，積極構(gòu)建并努力完善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)協(xié)作機(jī)制，既是大德育工作格局的內(nèi)在要求，也是整合各方資源，形成教育合力，切實(shí)提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性與針對(duì)性的必要途徑。

2.深化教學(xué)改革，進(jìn)一步突出適應(yīng)職業(yè)崗位的需求。針對(duì)學(xué)生指出的教材內(nèi)容脫離實(shí)際、教師缺少了解學(xué)生等問題，必須繼續(xù)深化教學(xué)改革。教學(xué)內(nèi)容從深度、廣度、實(shí)際運(yùn)用上下功夫，既要致力于教材理論思想精髓的挖掘、知識(shí)運(yùn)用的示范，又要緊密結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。目前學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的需求就是就業(yè)的需求?？梢?，堅(jiān)持面向就業(yè)，不僅是高職教育發(fā)展的基本路向，也是高職思想政治理論課教學(xué)必須參照的路向。把對(duì)高職學(xué)生的思想政治導(dǎo)向與職業(yè)導(dǎo)向有機(jī)地結(jié)合起來，即要了解學(xué)生的實(shí)際需求和關(guān)注的熱點(diǎn)，將職業(yè)崗位所需的關(guān)鍵能力培養(yǎng)融入到思想政治理論教育之中，發(fā)揮思想政治理論課的自有優(yōu)勢(shì)。不斷深化教學(xué)專題體系的構(gòu)建重組，完善教學(xué)體系。特別是在原有職業(yè)導(dǎo)向、結(jié)合專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善深化，使我?！端颊碚撜n“理論專題與實(shí)踐項(xiàng)目”學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》成為浙江省乃至全國(guó)高職院校的示范教材。實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)更加注重與學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，充分挖掘?qū)I(yè)實(shí)踐中的教育資源，拓展思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)形式，把思想政治教育融入到相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)實(shí)習(xí)過程之中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。

3.強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)同教育。由于我國(guó)正處于一個(gè)急劇變革的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的效率觀念、效益觀念延伸到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，不可避免地對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。目前學(xué)生的學(xué)習(xí)目的存在明顯的功利化趨向，思想政治理論知識(shí)沒有可以預(yù)見的效益，因此大學(xué)生對(duì)思想政治理論課學(xué)習(xí)不感興趣現(xiàn)象必然存在。調(diào)查中顯示，對(duì)思想政治理論課自己不感興趣的占28%，正說明了這個(gè)問題。因此，必須加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)同教育。從全面發(fā)展的人格來說，一個(gè)人如果沒有先進(jìn)理論的武裝，是空虛的。必須堅(jiān)持以人為本，德育為先，用先進(jìn)的理論武裝大學(xué)生的頭腦。促使學(xué)生自覺主動(dòng)地用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝大腦，加深對(duì)馬克思主義特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)馬克思主義理論有助于認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，有助于培養(yǎng)科學(xué)世界觀、方法論，有助于學(xué)會(huì)并使用新思想、新理念、新方法去思考社會(huì)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題。

4.進(jìn)一步改進(jìn)與完善教學(xué)方法和手段。調(diào)查顯示，好的教學(xué)方法和手段有利于使枯燥的理論生動(dòng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一是加強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)。在思想政治理論課教學(xué)中，學(xué)生普遍關(guān)注國(guó)內(nèi)外當(dāng)前的形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)以及與他們息息相關(guān)的各種事件與現(xiàn)象等，所以，學(xué)生對(duì)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)很感興趣，如“我關(guān)注的熱點(diǎn)PPT”， 很受學(xué)生喜愛。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索理論聯(lián)系實(shí)際的新的方法、新的實(shí)踐形式。二是提升教學(xué)的信息化水平。電化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于使學(xué)生獲得具體的、形象的、生動(dòng)的感性體驗(yàn)。因此，學(xué)校應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)課堂的投入與建設(shè)，完善多媒體教學(xué)資源，同時(shí)加強(qiáng)教師現(xiàn)代多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的培養(yǎng)。三是逐步實(shí)行思政小班化教學(xué)。開展小班化教學(xué)試點(diǎn)，即每個(gè)思政專任教師確定一個(gè)小班（40~50 人），進(jìn)行課改探索，加強(qiáng)師生溝通與互動(dòng)。

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