淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

江蘇省沭陽(yáng)縣七雄中心小學(xué) 張新華

淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

江蘇省沭陽(yáng)縣七雄中心小學(xué) 張新華

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷深化和改革，社會(huì)對(duì)小學(xué)教育的關(guān)注力度加大。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初級(jí)時(shí)期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。小學(xué)生數(shù)學(xué)的邏輯性和思維性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免存在一些抵觸心理，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生可以可持續(xù)性求知，以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度向終身學(xué)習(xí)邁進(jìn)，為未來(lái)的發(fā)展之路奠定良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)生 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀

筆者經(jīng)過走訪和探索多所小學(xué)教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反之，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較低。這些擁有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生不良習(xí)慣表現(xiàn)方面較多，如書寫方面字跡潦草、字行不規(guī)整；數(shù)學(xué)計(jì)算方面亂填數(shù)字，粗心大意以及計(jì)算完不檢查；學(xué)習(xí)性格方面不踏實(shí)、不能夠獨(dú)立思考以及愛抄襲。多種原因綜合之下，學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的成績(jī)必然不高，再加上學(xué)校和教師不重視，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為這些不良習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)并沒有太大影響，就算學(xué)校再加大教育力度，也無(wú)法從根本上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

1.新教學(xué)改革和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的必然需求。俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老?！毙W(xué)是義務(wù)教育中重要的基礎(chǔ)階段，這一時(shí)期的學(xué)生學(xué)會(huì)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)十分重要，它是學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)學(xué)習(xí)的基本前提。隨著新教學(xué)改革理念和當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)生必須具備綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要目標(biāo)就是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一時(shí)期的學(xué)生可塑性較強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

2.有助于提升教學(xué)效率，落實(shí)素質(zhì)教育。要想提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和教學(xué)效率，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生以自主學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生全方位綜合發(fā)展。

三、關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的建議

1.培養(yǎng)小學(xué)生課堂專心聽講的良好習(xí)慣。課堂教學(xué)是小學(xué)生吸取知識(shí)的主要途徑，專心聽講與否直接影響課堂學(xué)習(xí)的成效。培養(yǎng)小學(xué)生課堂上專心聽講的良好習(xí)慣可以為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)條件。首先，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣，避免學(xué)生出現(xiàn)走神、小動(dòng)作等不良行為。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生年特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，要求他們集中注意力，邊聽講，邊思考；對(duì)于中年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生，建議邊聽講邊進(jìn)行課堂筆記。其次，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，了解和分清教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的質(zhì)疑習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的質(zhì)疑習(xí)慣是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的前提?？梢哉f(shuō)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中提出問題遠(yuǎn)比回答問題更為重要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些不懂的問題，但部分學(xué)生怕被嘲笑而不敢提出。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中多為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生大膽提問和發(fā)言，并正確引導(dǎo)學(xué)生拓展思維能力。

例如，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師向?qū)W生提問能被6整除的數(shù)的特點(diǎn)，學(xué)生通過思考說(shuō)出自己的見解和答案。教師將學(xué)生引入一種自主求知的過程，學(xué)生的積極主動(dòng)性不由自主地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成良好的求知習(xí)慣，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于數(shù)學(xué)本身需要很強(qiáng)的思考性，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不可避免地要進(jìn)行思維活動(dòng)，只有靈活應(yīng)用知識(shí)與勤于思考才能掌握和理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教師還應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的思考興趣，用一些具有啟發(fā)性的問題促進(jìn)學(xué)生思考。例如，教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你能想出更多解題方法嗎？”或者是“你能從其他角度分析這個(gè)問題嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、大膽發(fā)言，不僅幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還鍛煉了其思維能力。

其次，培養(yǎng)良好的實(shí)踐操作習(xí)慣。小學(xué)生在小學(xué)階段的思維正處在抽象思維向邏輯思維過渡的時(shí)期。此時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦以及動(dòng)口的實(shí)踐習(xí)慣，讓學(xué)生通過實(shí)踐行為獲取知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。通過開展這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成了手腦結(jié)合的良好習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

新教育課程賦予了學(xué)習(xí)習(xí)慣新的含義。新課程改革背景下，小學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，還有助于促進(jìn)良好性格和實(shí)踐能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)我國(guó)教學(xué)改革，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

［1］李正平.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣［J］.新課程（教育學(xué)術(shù)），2011

［2］李 翔.小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)［J］.中小學(xué)電教（下），2011

［3］蘇玉蘭.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)［J］.新課程（中旬），2011

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0193