行走在路上的思想政治理論課教育教學改革

余國政

(湖北理工學院 馬克思主義學院，湖北 黃石 435003)

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行走在路上的思想政治理論課教育教學改革

余國政

(湖北理工學院 馬克思主義學院，湖北 黃石 435003)

黨的十八大對今后一個時期我國教育改革發(fā)展進行了系統(tǒng)部署，并明確提出深化教育領域綜合改革。教育要發(fā)展，根本靠改革，已凝聚成一種發(fā)展共識。新一輪改革大潮已經(jīng)起勢，深化教育領域綜合改革為中國高等教育改革發(fā)展，也為湖北理工學院的發(fā)展迎來重大戰(zhàn)略機遇。當前，全國上下都在深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，我們要緊密聯(lián)系學校改革發(fā)展的實際，學習貫徹總書記關于教育改革的重要論述，確保改有所依、改有所進、改有所成，努力走在改革前列，努力做到學以致用、用以促學、學用相長。

紀伯倫說，我愿意同走路的人一同行走，我不愿意站住看著隊伍走過。同樣，我們也說：我們愿意同所有改革者一同行走，不愿意站在改革邊上，看改革者的熱鬧。馬克思主義學院作為承擔全校思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)的教學與改革的基層組織和思想政治教育的一個重要陣地，長期以來，始終堅持黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，堅持以教學為中心，以思政課教學質量為生命線，以改革創(chuàng)新為動力，大力推進思政課改革，不斷創(chuàng)新教育教學的手段和方法，思政課的教育教學質量全面提升，在學校思想政治教育中充分發(fā)揮了主渠道、主陣地作用。

近幾年來，我們作為基層的教育管理者和實踐者，準確把握教育現(xiàn)代化時代脈搏，以信息化建設推動思政課教育教學改革，由網(wǎng)絡考試、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上專題選課、網(wǎng)上Moocs教學模式組成的“四網(wǎng)互通”構架已初步形成，極大地促進了思政課教學觀念、教學模式、教學內容、教學手段、管理方式的變革，極大地展現(xiàn)了思政課教育教學改革的時代特色，有效實現(xiàn)了思政課教育教學的內涵發(fā)展，有效實現(xiàn)了思政課教育教學質量的不斷提升。這是一種有效的探索行走、是一種有價值的改革行動，實現(xiàn)了與國家教育改革方針的呼應，實現(xiàn)了與學校教學改革方案的對接。

本專欄刊載的三篇文章，是我們在思政課教育教學改革的路上一邊行走、一邊思索、一邊摸索、一邊總結的點滴足跡。翻轉課堂教學實踐的嘗試是對時下信息技術與高等教育改革深度融合趨勢的回應；Moocs見面討論課是實現(xiàn)線上與線下、課內與課外、視頻與教材三者相結合的“混合式教學”的重要環(huán)節(jié)。這兩篇文章凝聚著我們思政課Moocs教學改革的心血，折射著我們在Moocs浪潮中理念的撞擊、心靈的思索。另外一篇關注感化教育。感化教育輻射于整個教育活動中，在大學生思想政治教育工作中顯得尤其重要。文中對“感化”及“感化教育”相關概念進行了比較、辨析、界定，以期引起學者們的關注，并把感化教育的研究推向深入。

思政課教育教學是永遠的藝術、永遠的智慧。思政課教育教學改革沒有“休止符”，永遠行進在路上。基于改革的教育教學經(jīng)驗的總結，它需要我們每一位教育工作者踏踏實實地工作，兢兢業(yè)業(yè)地學習，孜孜不倦地追求，勤勤懇懇地探索，持之以恒地積累；它是一個鉆研的過程，與汗水為伴；它更是一個奮斗的過程，與辛勞相連。清代袁枚說過：“學如弓弩，才如箭鏃。識以領之，方能中鵠?！彼颊n教育教學研究雖不是“顯學”，但也絕非雕蟲小技，為則必要其成，故常百倍其功，這足見其艱難。

在思政課教育教學改革中，也許我們的力量有限，也許我們付出的不夠，與兄弟院校相比還存有差距，但是，我們希望在改革行走的途中，與大家結伴同行，留下有價值的足跡；我們更希望做初始的階梯，讓千萬行者登高攬勝。

(責任編輯 陳詠梅)

2015-04-28

余國政(1966— )，男，教授，碩士，主要從事高校思想政治教育的研究。現(xiàn)任湖北理工學院馬克思主義學院院長、人文社會科學部主任。目前承擔教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“大學生思想政治教育視域中的感化教育研究”(項目編號：13YJA710051)。

10.3969/j.ISSN.2095-4662.2015.03.014