書法教學的點滴思考

夏大輝

中國書法是人類藝術文化的瑰寶?！爸袊鴷S著書寫工具的改變，它分為軟筆（毛筆）和硬筆（鋼筆、現(xiàn)在的中性筆等）書法兩種。漢字書法在內涵上具有中國民族特有的傳統(tǒng)文化精神；在形式上具有與世界各國文字系統(tǒng)絕然不同的書寫方法和藝術特征。著名學者、詩人、書法家沈尹默先生說：“世人公認中國書法是最高藝術，就是因為它顯示了驚人的奇跡，無色而具有畫圖的燦爛，無聲而具有聲音的和諧，引人欣賞，心暢神怡。”為全面貫徹《國家通用語言文字法》，落實基礎教育課程標準中關于書法藝術作為“造型與表現(xiàn)”范疇的具體要求，充分發(fā)揮書法在學生成長中的巨大作用。高度重視中小學生的書法教育，引領中國中小學書法教育走出困境，是素質教育的當務之急。

一、書法教學要激發(fā)學生的學習興趣

學習書法能夠修身養(yǎng)性，有益健康。大拇指—通肺，食指—通脾，中指—通心，無名指—通肝，小指—通腎。五指經常配合運動，有益于養(yǎng)身、健身。如，唐代：歐陽詢85歲、虞世南81歲、柳公權88歲。五代：楊凝式82歲。明代：文征明90歲、董其昌82歲。當代：齊白石97歲、沈尹默89歲、趙樸初93歲、啟功93歲。書法學習能夠培養(yǎng)學生的“造型與表現(xiàn)”能力，提高學生的書法欣賞水平。學校應當定期開展書法競賽活動，豐富學生的學習生活，培養(yǎng)一代又一代中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者，提高學生的書寫能力和整體素質。

二、在書法中要重視筆的選擇

硬筆書法最好選擇鋼筆，鋼筆在書寫時不會太滑，比如選擇中性筆就比較滑，在書寫時易發(fā)生筆誤。毛筆書法筆的選擇就更重要，因為毛筆種類比較多，按性能分有剛性筆、柔性筆、中性筆。按筆鋒分有長鋒筆、中鋒筆、短鋒筆。還分羊毫、狼毫、紫毫等。從用途分大字筆（如提筆、斗筆等）、中字筆、小字筆（如圭筆）等。選擇毛筆還要選擇尖、齊、圓、健的毛筆。如，寫楷書建議選擇兼毫毛筆，因兼毫是中性毛筆介于剛性與柔性之間，書寫楷書時比較好使。

三、學習書法要注意執(zhí)筆方法

東晉·衛(wèi)夫人：“凡學書字，先學執(zhí)筆。”唐·顏真卿：“妙在執(zhí)筆，令得圓暢，勿使拘攣?！痹む嶈迹骸胺驁?zhí)筆者，法書之機鍵也。”古人對執(zhí)筆論述尤多，具體執(zhí)筆方法也多種多樣。哪些執(zhí)筆方法是科學、實用、正確的？哪些是不科學、不實用、不正確的？哪些教師未講清楚或未及時糾正，以至學生“習慣成自然”、一錯到底？對此，我們一定要認真分析，使學生知道孰對孰錯，以便他們掌握正確的執(zhí)筆方法。我對我校七年級學生調查結果有百分之五十以上的學生硬筆執(zhí)筆不正確，硬筆寫字是靠運指就夠了，可是這些學生的執(zhí)筆方法指根本運不了，是運的腕，這樣不能把字寫好。毛筆執(zhí)筆小學沒有學過根本不會。寫毛筆字靠運腕為主，也要掌握正確的執(zhí)筆方法才能把字寫好。我們在教學中應重視學生的執(zhí)筆方法。

四、對于書法初學的學生首先要臨帖

有部分初學的學生寫字寫著寫著就按自己的方法寫進而達不到目的。書法家田英章說得好，“不臨帖按自己的寫就相當于鞏固自己的錯誤”。也就是說寫字不臨帖就很難改正自己的錯誤，只會越走越遠。除臨帖外還應從點、橫、撇、捺偏旁部首開始學習，然后再學習字間架結構。我們把一個字看成一臺機器，點、橫、撇、捺偏旁部首就相當于零件，如果零件不好機器也不會好到哪里去。我們把點、橫、撇、捺偏旁部首學習好了，再把字的間架結構學習好了，寫字一定會有很大進步。

五、學習書法應先學習楷書

華中師范大學教授、書法家涂光雍說過：“學習師范也可以先學習行書。”當然，先學習什么書體沒有明確規(guī)定，先學習其他書體也是可以的。我們先學習楷書后再學習其他書體就比較容易一些。學習楷書應選擇學習歐體楷書，我們從前人學習歐體楷書成名的比較多。學習顏體、趙體成名比較少，學習柳體成名少之更少幾乎沒有。學習歐體楷書它的法度比較嚴謹，初學的學生比較好掌握。柳體、顏體、趙體法度比較放縱，初學的學生難以掌握。建議初學書法的學生選擇學習歐體楷書。

總之，學習書法應掌握其基本要點，才能達到弘揚中國書法藝術的傳承。望各初學學生擇其善者而從之，其不善者而改之。

編輯 馬燕萍