“跨越式”理念下小學(xué)英語課堂落實(shí)教學(xué)的有效策略

曹瓊

摘 要：義務(wù)教育教學(xué)的不斷發(fā)展和提升在現(xiàn)代教育的不斷關(guān)注和重視下真正得到踐行，以小學(xué)英語課堂教學(xué)為例，分析在跨越式理念下課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效培育。

關(guān)鍵詞：跨越式理念；小學(xué)英語；課堂教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)實(shí)踐和踐行力度和程度越來越重視，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好教育，落實(shí)到學(xué)校內(nèi)部管理和教學(xué)實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)生的自身思維和學(xué)習(xí)技能，是現(xiàn)代教學(xué)對(duì)教育的真正要求。小學(xué)英語作為小學(xué)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)內(nèi)容的一部分，通過語言教學(xué)對(duì)詞匯、短語、結(jié)構(gòu)、語法、句型的了解和講解，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和掌握，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教育。

一、利用教學(xué)內(nèi)容營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造課堂高效教學(xué)的第一步

良好的學(xué)習(xí)氛圍可以帶動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)內(nèi)部的情緒，讓學(xué)生在保證得到知識(shí)的過程中得到心理素養(yǎng)和能力的有效提升。教師可以在課堂上利用教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生真正有效地參與到學(xué)習(xí)課堂上，進(jìn)而有效得到學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正積累，真正落實(shí)跨越式理念下的教學(xué)目的。

例如，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師可利用每一章節(jié)的內(nèi)容，比如課本內(nèi)容的“Where are you come from？”這一內(nèi)容，教師讓學(xué)生自己組織相關(guān)語言，讓學(xué)生相互之間討論和交流，不斷營造課堂良好教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效培育。

二、結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與思考和討論

學(xué)生自身思維和學(xué)習(xí)能力的提升需要學(xué)生自身有效參與到學(xué)習(xí)和相關(guān)的實(shí)踐和討論中，教師要想有效地保證學(xué)生在小學(xué)英語課堂上真正成長和進(jìn)步，需要教師不斷結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有意識(shí)地參與相關(guān)討論和學(xué)習(xí)，有效落實(shí)跨越式理念下的現(xiàn)代教育。

例如，以“At the zoo.”為例，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解學(xué)習(xí)內(nèi)容后，對(duì)于動(dòng)物園內(nèi)的動(dòng)物和自己的喜好給予學(xué)生一些時(shí)間來討論和交流，讓學(xué)生在整理后大膽參與到課堂表達(dá)和交流中，“Whats your favorite animal”“Why”等，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)和討論的過程中真正得到成長和進(jìn)步。

綜上所述，小學(xué)英語是一門語言性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教師要想在教學(xué)過程中真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培育和教學(xué)，就需不斷完善和更新教學(xué)體系，不斷落實(shí)教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代跨越式理念下對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的真正培育。

編輯 魯翠紅