多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)越性研究

孫增蜜

摘 要：課堂教學(xué)方式隨著新技術(shù)的發(fā)展也發(fā)生著巨大變化，代表計(jì)算機(jī)技術(shù)的多媒體在也被廣泛運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中。主要闡述多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中的意義，同時(shí)分析了如何合理使用多媒體技術(shù)才能使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)語文教學(xué)；優(yōu)越性；合理運(yùn)用

在教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來選擇教學(xué)手段，針對(duì)偏重形象思維的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生可以更多地依靠多媒體輔助教學(xué)；對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)需要謹(jǐn)慎使用多媒體，注重培養(yǎng)其抽象思維能力。正確合理地運(yùn)用先進(jìn)多媒體技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，開創(chuàng)語文教學(xué)新思路、新局面。

一、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)越性

1.吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來源于興趣，他們很難長時(shí)間集中注意力，無法很好地理解抽象事物，因此，教師在教學(xué)過程中需要注意用生動(dòng)具體的事物來吸引學(xué)生注意力。多媒體教學(xué)則能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，綜合運(yùn)用圖片、音樂、視頻、文字等資料教學(xué)，能給學(xué)生帶來更直觀形象的感受，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)課文講述內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。

小學(xué)語文教學(xué)不僅是教授課本上的基本字詞句和語法，還需要培養(yǎng)學(xué)生思維能力，多媒體技術(shù)的運(yùn)用還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，有利于活躍課堂氣氛。在小學(xué)語文課堂中，多媒體向小學(xué)生展示的立體世界，能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)感，有利于刺激學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們產(chǎn)生求知欲，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

2.化抽象為具體，直觀展示教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生的思維方式正處在從偏重形象思維到偏重邏輯抽象思維的過渡階段，但他們的抽象邏輯思維主要依托于直觀形象感性經(jīng)驗(yàn)，使用多媒體教學(xué)則可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不夠直觀生動(dòng)的缺陷，讓學(xué)生通過視頻音樂圖片等方式更好地把握教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)可以化抽象為具體、化晦澀難懂的語句和概念為形象生動(dòng)的畫面，可以彌補(bǔ)教學(xué)過程中語言的不足，增加學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容文章表達(dá)的途徑。

比如，教學(xué)小學(xué)生賞析詩歌，如果只依靠語言傳授詩詞含義，則很難讓小學(xué)生體會(huì)詩中形象和詩人情感，無法做到讓他們學(xué)以致用。借助多媒體教學(xué)，則可以通過配樂朗誦，觀看視頻和相關(guān)圖片創(chuàng)造出詩歌情境，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的形象記憶，拓寬思路，提高其詩歌欣賞水平。

3.有利于開放教學(xué)模式的形成

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要緊緊圍繞教科書上的知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)充分利用其他資源形成開放式教學(xué)模式。多媒體的運(yùn)用讓學(xué)生不僅能夠獲取知識(shí)，還能促進(jìn)思維能力發(fā)展，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，同時(shí)也有利于學(xué)生學(xué)會(huì)用不同方式體驗(yàn)語言、運(yùn)用語言，能使他們及早體會(huì)到信息社會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)新。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體需注意的問題

1.注重多媒體與傳統(tǒng)模式相結(jié)合，恰當(dāng)使用多媒體

多媒體教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面有著巨大的優(yōu)勢(shì)，但是在進(jìn)行教材基本內(nèi)容如字、詞、句、語法的教學(xué)方面則不如傳統(tǒng)板書教學(xué)能加深學(xué)生記憶，因此，需要適當(dāng)使用多媒體輔助板書教學(xué)。多媒體教學(xué)往往會(huì)因其節(jié)奏快信息量大而導(dǎo)致課堂教學(xué)重點(diǎn)不突出，多媒體中過多的視頻圖片也容易分散學(xué)生注意力，同時(shí)頻繁使用多媒體會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，從而影響教學(xué)效果。多媒體只是一種現(xiàn)代教學(xué)工具，不能本末倒置，忽視教師在課堂中的主導(dǎo)地位，教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格是多媒體所不能取代的。小學(xué)語文教學(xué)中最重要的情感教育需要教師來引導(dǎo)，教師需要正確處理自身教學(xué)與多媒體輔助的關(guān)系，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，合理運(yùn)用，注意多媒體對(duì)課堂氣氛的調(diào)節(jié)作用，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，在小學(xué)語文教學(xué)中真正發(fā)揮多媒體應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。

2.需要圍繞教學(xué)內(nèi)容使用多媒體

在小學(xué)語文課堂上，多媒體內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)、文章內(nèi)容相結(jié)合，同時(shí)需要根據(jù)文章體裁選擇性地使用多媒體教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)內(nèi)容選擇使用最貼合的多媒體課件，這樣才能更有利于教學(xué)目標(biāo)的完成和課堂效率的提高。知識(shí)類、說明類文體因其語言理解上的枯燥難懂，需要合理使用多媒體來解決這一問題，增加學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生能愉快輕松地理解課文內(nèi)容。另外，多媒體會(huì)束縛學(xué)生的思維空間，從而大大降低文學(xué)類作品的教學(xué)效率，文學(xué)作品會(huì)因讀者的生活經(jīng)歷知識(shí)儲(chǔ)備不同而產(chǎn)生不同的理解，過多使用多媒體則會(huì)干擾學(xué)生獨(dú)立思維。另外，新課可以多使用多媒體，復(fù)習(xí)課和練習(xí)課則可以少用或不用多媒體。

總之，在小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)中，教師合理、有效地使用多媒體，使多媒體技術(shù)與語文教學(xué)有機(jī)地融合起來，可以充分發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的優(yōu)越性。使用多媒體有利于吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，有利于直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于開放的教學(xué)模式的形成。

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編輯 王團(tuán)蘭