淺析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的提高策略

楊春節(jié)

摘 要：義務(wù)教育下現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教學(xué)旨在通過教育實(shí)踐的真正有效落實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的高效，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的有效培養(yǎng)。小學(xué)作為最先探討知識(shí)和思想活躍的場(chǎng)所，需要教師在參與實(shí)踐中以身作則，保證教學(xué)內(nèi)部的高效落實(shí)。以小學(xué)內(nèi)部語文教學(xué)為例，分析內(nèi)部教學(xué)對(duì)于學(xué)生自身能力培養(yǎng)和提高的意義和高效策略，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生高效培育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作能力；提高策略

現(xiàn)代小學(xué)內(nèi)部教學(xué)內(nèi)容涉及科目課程種類較多，語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、自然等，語文課程是學(xué)校內(nèi)部教學(xué)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一，通過語言文字的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自身素養(yǎng)，陶冶學(xué)生自身情趣，提高自身參與和實(shí)踐應(yīng)用能力。寫作作為小學(xué)語文內(nèi)部課程的重要組成部分，通過培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自身的參與實(shí)踐和動(dòng)手寫作能力，應(yīng)用各種語言手段和技巧，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身語文寫作能力的有效提高。

一、注重對(duì)學(xué)生自身參與積極性的培養(yǎng)

學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性對(duì)于行為活動(dòng)的發(fā)生和推動(dòng)有很大的積極作用，小學(xué)生處于思想和行動(dòng)較為活躍、語言表達(dá)能力亟待提升的狀態(tài)，需要教師不斷予以關(guān)注，語文寫作應(yīng)用技巧作為學(xué)生參與小學(xué)語文課堂的必修課，需要教師不斷引導(dǎo)學(xué)生真正有效地參與其中，保證課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。但小學(xué)生自身語言組織能力有限，學(xué)生自身參與和實(shí)踐性不積極，這就成為現(xiàn)代教師教學(xué)參與的一大難題。因此，在現(xiàn)代小學(xué)內(nèi)部語文教學(xué)過程中，要想真正保證學(xué)生自身寫作能力的有效提高，就需要不斷培養(yǎng)學(xué)生自身的參與積極性，保證學(xué)生在寫作課堂上保持參與積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身寫作能力的有效提高。

例如，在小學(xué)語文內(nèi)部寫作課堂教學(xué)過程中，教師音樂課中所折射的語文素養(yǎng)可以不斷選取內(nèi)容有趣、學(xué)生樂意參與的內(nèi)容作為學(xué)生自身參與寫作的主要內(nèi)容，選取學(xué)生自身感興趣的內(nèi)容與小學(xué)語文寫作課題相結(jié)合，真正保證學(xué)生在寫作課堂上的主觀能動(dòng)性和自主參與性，提高學(xué)生自身寫作能力。

二、靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效性

在小學(xué)語文寫作課堂教學(xué)參與中，教師要想真正有效地保證學(xué)生在寫作參與實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的提高，就需要教師在教學(xué)方法上真正予以更新，保證教學(xué)方法與學(xué)生自身汲取內(nèi)容相適應(yīng)，現(xiàn)代教學(xué)手段與現(xiàn)代小學(xué)內(nèi)部教育目的相結(jié)合，真正保證教學(xué)方法和手段的靈活應(yīng)用，保證學(xué)生自身寫作能力的提高。

例如，在小學(xué)語文寫作參與之前，教師應(yīng)用引導(dǎo)性參與教學(xué)，讓學(xué)生明白和了解參與寫作的內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)，在讓學(xué)生參與寫作的環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生參與思考，采用循序漸進(jìn)的參與教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生往深層次思考和討論，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效教學(xué)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自身真正動(dòng)手參與和練習(xí)，保證學(xué)生寫作能力的切實(shí)提高

“好記性不如爛筆頭?！敝v的就是再好的記性也不如動(dòng)手記下來，語文內(nèi)部寫作也是如此。把相關(guān)涉及的內(nèi)容整合成語言文字呈現(xiàn)在紙面上，用來傳達(dá)信息和表露意思。寫作是一種行為動(dòng)作，需要一定的活動(dòng)形式表現(xiàn)出來才能算得上完整和高效。小學(xué)語文寫作作為語文內(nèi)部教學(xué)的一部分，在參與教學(xué)過程中，需要教師不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐和練習(xí)，保證語文寫作參與和練習(xí)的連續(xù)性，保證學(xué)生自身在寫作課堂上的有效參與和實(shí)踐的高效。要想真正有效地提高學(xué)生自身寫作應(yīng)用能力，需要教師積極地參與其中，保證學(xué)生自身參與實(shí)踐寫作練習(xí)，通過自身自主練習(xí)和實(shí)踐，了解寫作內(nèi)部的相關(guān)技巧和內(nèi)容，明確寫作內(nèi)部的相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正切實(shí)有效地保證寫作能力的有效提高。

例如，在小學(xué)語文寫作課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以推出幾個(gè)與寫作內(nèi)容相關(guān)和相互涉及的寫作內(nèi)容讓學(xué)生自主參與訓(xùn)練和練習(xí)，使學(xué)生在參與語文寫作的實(shí)踐和練習(xí)中能夠真正有效地保證學(xué)生自身實(shí)踐應(yīng)用能力的真正提高，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)。

綜上所述，寫作是一項(xiàng)技能，是作為一名現(xiàn)代學(xué)生必須學(xué)會(huì)和有效應(yīng)用的技能，需要教師和學(xué)生真正予以重視。要想保證學(xué)生在小學(xué)語文寫作過程中自身寫作技能的真正有效提高，需要教師自身真正以身作則，同時(shí)還需學(xué)生自身真正參與實(shí)踐，練習(xí)和寫作相結(jié)合。相信，在現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷貫徹落實(shí)下，現(xiàn)代小學(xué)內(nèi)部教學(xué)將更加完善，學(xué)生自身學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力更加高效和完善，小學(xué)寫作技能也會(huì)有所提升和得到落實(shí)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

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編輯 王團(tuán)蘭