高校學生考試舞弊的成因分析及防范策略研究

王玨

（江西財經職業(yè)學院外國語學院，江西九江332000）

高校學生考試舞弊的成因分析及防范策略研究

王玨

（江西財經職業(yè)學院外國語學院，江西九江332000）

【摘要】考試是學校評價學生學業(yè)成績的主要方式，但近年來高校學生考試舞弊現象屢禁不止。文章從學生舞弊的需求、條件和主觀意識三方面分析了學生舞弊的成因，進而從教學、評估、外部環(huán)境三個角度提出了防范舞弊發(fā)生的策略。

【關鍵詞】考試舞弊；成因分析；防范策略

從測試學角度看，高校的期中、期末考試一般屬于學業(yè)成績測試。它不同于為了選拔目的的水平測試，亦不同于為了檢測具體能力和反饋作用的學能測試和診斷性測試，主要是檢測學生一階段、一學期所學的結果，是教學過程中的常規(guī)行為。但近年來，學生考試舞弊現象屢禁不止，各校防范機制越來越嚴，監(jiān)管效果卻不盡如人意?？磥磉€得另覓它法，以盡力杜絕此風。凡事皆有因果，若要尋找明智的防范策略，得分析研究其舞弊之因，以求從本源上杜絕或消除。

1　學生舞弊之風不絕的原因

理性分析學生舞弊之風不絕的究極原因，主要有如下三點：

1.1部分學生內功不足

近年來，在高校教育大眾化的進程中，生源數量劇增，但質量一般是不爭的事實。由于大班上課已成常態(tài)，教師對個體學生學業(yè)的參與度較高中階段相對減弱。一些學生由于基礎薄弱，缺乏必要的心理和學習策略指導，對大學生活的適應性較差，對學習產生了畏難、消極情緒；還有些學生學習興趣不濃厚，把精力和興趣過多地放到上網、校園戀情、社會工作、商業(yè)活動中去，學習上馬虎敷衍。

隨著全國高校合并升格成為一大趨勢，原先彼此相隔甚遠的學校合并后分為若干校區(qū)。課程的一體化，使得教師從甲校區(qū)到乙校區(qū)上課成為常見情況。為了減少任課教師來回奔波、路途消耗之苦，原先每周兩到三次授課的課程，集中安排在一兩天之內上完。這種“壓縮餅干式的課堂教學”使得自主學習能力弱的學生難以達到課程要求，考試時勢必因為沒有足量的輸入，而擔心輸出不足，故部分學生希望借助舞弊通過考試。

1.2考試題型的設計不盡合理

當前，高校的考試形式還是較為單一，大規(guī)模、標準化的書面考試普遍采用。以筆者熟悉的英語學科為例，雖然不少學校增加了平時成績在學生學業(yè)成績中的權重，總體還是以書面閉卷考試為最主要的測試方式，較少采用開卷考試、筆試與口試相結合、口試等方式，通常以卷面成績作為衡量學生英語學業(yè)水平的最重要標準。

從教育的角度看，教育者的責任總是第一位的。有些教師在測試形式上缺乏創(chuàng)新，為了追求效率，教師命題校級試題時，通常多數題目選自各試題集、題庫中的客觀題，少數則是由在所教課程教參中有明確參考答案的主觀題集合而成。這類含ABCD選項的客觀題和有明確答案的主觀題使舞弊者易于夾帶和抄襲。每當考試過后，?？梢婋S處丟棄的微縮影印件或袖珍教程。筆者曾詳細了解過外籍教師主持的考試命題活動。他們的命題類型，即使是學業(yè)成績測試，也是通過檢查學生運用所學解決問題、發(fā)揮獨立思考能力才能通過的考試題型，當然這類題型比客觀題批改更費時費力。當下考試被賦予了太多的含義，使得有些學生甘于孤注一擲。不可否認，目前學生學業(yè)成績評價標準的單一性為動機不純的學生無形中提供了便利。

1.3外部環(huán)境的不良影響

當前受社會上一些不良風氣的影響，高校學生篤信“存在即合理”，似乎任何標準都有其合理性，這使得學生混淆了是非觀念、道德評價失范。例如，為了拿獎學金、各類榮譽稱號，有些學生對學習中的弄虛作假不以為然，對考試作弊的羞恥感淡化，對作弊現象持默認或不置可否的態(tài)度。

《普通高等學校學生管理規(guī)定》第54條之（四）有如下規(guī)定：“由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其它作弊行為嚴重”，為學?？梢越o予開除學籍處分的情形之一。該規(guī)定顯示了教育部懲戒考試舞弊之風的力度和決心。但現實中，部分學校處于對本校聲譽的考慮和學生前途的顧慮，鮮有痛下狠手，而是溫和地提倡“把舞弊消除在萌芽狀態(tài)”即可，反而導致了“貓抓老鼠”游戲的輪回，使校方和舞弊學生處于拉鋸戰(zhàn)的狀態(tài)中。

在多數學生憑著自身努力通過考試的同時，不排除有些學生通過旁門左道獲得考試證書受到社會認可而獲益。平時，有的學生基礎較差，但考試恪守正直、誠信，最終因補考而遭同學譏笑；而某些舞弊成功的學生逃脫了補考、甚至獲得榮譽。這樣的現實使一部分原本踏踏實實的人內心失衡，有可能改變初衷而去效仿。

2　防范學生舞弊之風的措施

綜觀上述三種原因，能否找出有效的辦法以針對性的化解這些原因，從而減少以至于消除學生舞弊這一普遍現象呢？我們認為，答案是肯定的，可以從如下三個方面予以防范：

2.1千方百計提高教學質量，減少和消除學生考試舞弊的需要

首先要按教學規(guī)律辦事。如果擴招或合并后教學條件難以及時跟上，那就應該實事求是地按現有教學條件、質量水平自我定位?？荚囁笳莆盏闹R、能力應該與實際的教學水平一致，從而使學生不用去應付他們怎么跳也夠不著的課程知識目標。準確地說，要千方百計地讓百分之八十以上的學生稍加刻苦努力、根本不需要舞弊就可以通過考試，以養(yǎng)成良好的考試習慣。

2.2加強測試評估方法研究，由重書本知識轉向以能力測試為主

如果上述提高教學質量的方法稍顯空泛，那么在考試命題上盡量減少學生舞弊的可能則是教務管理部門和教師能夠身體力行的。誠然，這需要教師付出更多的時間和精力。坦率地說，從教師教學勞動量與分配所得這一角度來看，要求教師在課堂教學和考試命題上更多地付出一些時間和精力并不為過，且不說教書育人這一職業(yè)道德要求。一方面，認真科學地根據學業(yè)成績測試的目標要求，盡可能地避免選用那些教材上有現成答案的試題，因為這類教材學生隨處可得；同時減少客觀題所占的比重，將記憶性知識的考核降低，將考核重點轉到考核學生的技能上來。以英語課程為例，應大力加強對學生聽、說、讀、寫、譯方面英語應用能力的考核。另一方面，增加平時作業(yè)及測驗的權重，豐富考核方式，采用筆試與口試相結合、閉卷與開卷相結合等，使得學生不至于孤注一擲地寄希望于期末考試上。雖然，這會極大地增加教師工作量，同時對教師公平正義的道德要求也比較高，但為了防范學生的舞弊之風，實為有效之舉。

2.3凈化學生周圍環(huán)境，培育誠信、知恥之風

既然眼下學生的現實生成環(huán)境或多或少地助長了他們考試舞弊的意識，那么我們不得不從凈化學生周圍環(huán)境入手。具體而言，就是指一個班、一個院系的環(huán)境。應該說通過一段時間的不懈努力，小環(huán)境還是可以凈化的。行為主義心理學的基本原理指出：“受到強化的行為趨于重復，遭到懲罰的行為趨于避免?！币獌艋h(huán)境，首先就要讓那些堅持誠信、正直忠實的學生行為得到充分的肯定和褒獎。即使由于基礎差，一時未能及格的學生，在考試中遵守規(guī)范，也應給予道義上的肯定。尤其每次考試前，都應向學生反復強調：

“臨淵羨魚，不如退而結網”，考試不及格還可以努力再補上。倘若舞弊，則在品行簿上永遠地記上了可恥的一筆。術業(yè)有先后，成績有高低，只要主觀努力就行。教師更要明確地告訴學生，一旦發(fā)現舞弊者，必將嚴厲處置。以此逐漸培育學生“誠信為榮，舞弊可恥”之心。一旦所希望的良好行為受到必要的強化，就會逐漸變成一種自覺的習慣。

據報道，不久前美國堪薩斯一名高中生物女教師，因學生從互聯(lián)網抄襲作業(yè)，將28名學生的生物成績判為零分并告之將有留級的危險。一石激起千層浪，家長的強大壓力、校方的妥協(xié)態(tài)度迫使女教師憤然辭職。此事引起了整個城市的廣泛關注，校方不得不舉行公開會議表決，結果絕大多數與會者支持女教師的做法；全校近半數教師認為：與通過一門生物課相比，教育學生做一個誠實的公民更為重要，并表示如果校方滿足家長修改成績的要求，他們也將辭職。最后家長不得不讓步，接受了孩子們的留級處分。女教師辭職風波還引起了社會的連鎖反應，每天有十幾家公司電話邀請她去工作，一些公司甚至通過傳真向校方索取“黑名單”，將永不錄用這些不誠實的學生。

聯(lián)系到考試舞弊這個問題，是與學生的道德認識水平低下和集體輿論的錯位相關聯(lián)。高校對于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬咆撚胁豢赏菩兜呢熑?，應特別重視非智力因素對一個人成功的重要作用，提高學生對舞弊現象及危害性的認識?？v觀古今中外歷史，某些不良行為若形成風氣，作為將來承擔國家未來建設的青年學子在這種風氣中成長并以此種風習作為行為準則，那將非常危險。一個人失去了誠信，就會變得沒有底線；一個社會失去了誠信，爾虞我詐的小人就會大行其道。為此，教育主管部門應建全考試制度，確?？荚嚬芾砺涞綄嵦帲唤處煈袷芈殬I(yè)道德規(guī)范，正本清源，多方齊抓共管，為考風凈化盡到應有的職責。

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Analysis of causes of exam cheating among college students and research on its preventive strategies

WANG Jue
(Foreign Languages School of Jiangxi Vocational College of Finance and Economics, Jiujiang, Jiangxi, China 332000)

Abstract：Examination is the major way of evaluating the academic performance of college students. But in recent years, exam cheating has not been prohibited effectively. This paper analyzes the causes of exam cheating among college students based on students' demands, their condition and their awareness and offers the strategies to prevent it from the aspects of teaching, evaluation and external environment.

Keywords：exam cheating; analysis of causes; prevention strategies

[作者簡介]王玨（1969-），女，江西九江人，江西財經職業(yè)學院外國語學院副教授，碩士，研究方向：高職教學與研究。

[收稿日期]2015-09-26

【中圖分類號】G642.4

【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-7661（2015）04-0087-03

【doi:10.3969/j.issn.2095-7661.2015.04.023】