探析學(xué)生社團(tuán)在高職院校中的現(xiàn)狀及作用

李斌

摘 要：學(xué)生社團(tuán)是高職院校大學(xué)生為了滿足課余學(xué)習(xí)、生活、心理、文化、社會需要而自發(fā)籌備，并經(jīng)學(xué)校有關(guān)部門批準(zhǔn)成立的具有一定目標(biāo)和活動規(guī)范的學(xué)生業(yè)余團(tuán)體組織，學(xué)生社團(tuán)活動是應(yīng)高職教育教學(xué)和在校大學(xué)生的實際生活需要而產(chǎn)生的是高職大學(xué)生們自我教育、自我發(fā)展、自我成長的一種有效形式，但由于高職教育的歷史不長、特色不明顯，高職院校的學(xué)生社團(tuán)大多模仿其他普通高校，其目標(biāo)不明確，社團(tuán)活動的目的較模糊，社團(tuán)發(fā)展方向缺少定位， 由此形成了很不相稱的兩極：一方面，學(xué)生參加社團(tuán)活動的熱情普遍高漲，另一方面，高職社團(tuán)活動本身滑向冷落，發(fā)展舉步維艱，這種不對稱無疑阻礙了高職學(xué)生社團(tuán)活動的健康發(fā)展，并在深層次上影響到高職教育教學(xué)和人才培養(yǎng)。為此，本文擬就高職學(xué)生社團(tuán)活動的現(xiàn)狀及其在高職教育教學(xué)中的作用作一些探討。

關(guān)鍵字：學(xué)生社團(tuán);高職院校;學(xué)生社團(tuán)作用

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、高職學(xué)生社團(tuán)活動現(xiàn)狀分析

伴隨著高職教育的發(fā)展，高職學(xué)生社團(tuán)也有了一定的發(fā)展，但由于缺少必要的定位及其他主客觀因素，高職學(xué)生社團(tuán)活動普遍質(zhì)量不高，大多流于形式，沒有起到推動高職教育教學(xué)的作用，究其原因主要有：（一）學(xué)生社團(tuán)活動目的不明，社團(tuán)活動目標(biāo)模糊， 甚至有的學(xué)生社團(tuán)連一個像樣的章程都沒有，這類學(xué)生社團(tuán)注定走不了多遠(yuǎn);（二）相關(guān)高職院校對學(xué)生社團(tuán)管理制度缺失，實際管理與必要引導(dǎo)亦很不到位， 多數(shù)學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)完全自發(fā)與盲目發(fā)展?fàn)顟B(tài)，一些學(xué)生社團(tuán)根本就沒有履行審批手續(xù)，活動亦無法規(guī)范，極少數(shù)流于形式的學(xué)生社團(tuán)每學(xué)期只知收取會員會費(fèi)而從未開展像樣的活動，極大挫傷了學(xué)生加入社團(tuán)的積極性（三）缺少相關(guān)專業(yè)教師的輔助與指導(dǎo)，社團(tuán)活動普遍質(zhì)量不高，這也是使一些學(xué)生社團(tuán)流于形式的重要原因。高職學(xué)生社團(tuán)活動的現(xiàn)狀不得不令人深思，高職院校到底要不要發(fā)展學(xué)生社團(tuán)？怎樣開展好學(xué)生社團(tuán)活動？開展學(xué)生社團(tuán)活動的意義又在哪？等等，這些問題的解決不僅有利于高職學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，對高職教育教學(xué)的發(fā)展也將起到重要作用。

二、高職學(xué)生社團(tuán)活動對發(fā)展高職教育的作用分析

（一）學(xué)生社團(tuán)活動是對高職學(xué)生實施素質(zhì)教育的重要途徑

大學(xué)生社團(tuán)活動是校園生活的一部分、 各類健康的社團(tuán)活動對高職學(xué)生全面素質(zhì)的提高起著不可低估的潛移默化作用。各種文學(xué)社等則分別從不同方面培養(yǎng)高職學(xué)生多方面的能力、 并在能力培養(yǎng)中提升大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與文化品位?！扒诠ぶ鷮W(xué)協(xié)會”“家教協(xié)會”等則把大學(xué)生與社會聯(lián)系起來、把大學(xué)生活與社會生活融合起來，既讓高職學(xué)生參與社會實踐，將課堂知識內(nèi)化為能力，更能借此提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力?？梢?，不同的社團(tuán)，分別從不同的方面發(fā)揮著大學(xué)生的潛能，而各種潛能的發(fā)揮又可從整體上提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）學(xué)生社團(tuán)活動是高職校園文化的重要組成部分

高職校園文化是高職院校師生在長期的教育實踐中創(chuàng)造的具有校園特色的環(huán)境文化。其反映是師生共同信念和追求的校園精神的總和。 其中， 行為文化是校園文化中最富活力的動態(tài)文化，能從動態(tài)方面彰顯制度文化。環(huán)境文化，通過寓教于樂的各類活動反映高職師生的精神風(fēng)貌。高職學(xué)生社團(tuán)活動是校園行為文化中最活躍， 最富激情與個性特色的部分。沒有學(xué)生社團(tuán)活動，高職校園文化將失去個性，缺少學(xué)生社團(tuán)活動的校園文化是一種不完整的校園文化，正是因為有了學(xué)生的社團(tuán)活動，才使得高職校園充滿朝氣和活力形，一道道流動的風(fēng)景。

（三）學(xué)生社團(tuán)活動有助于培養(yǎng)高職學(xué)生的團(tuán)體意識與團(tuán)隊精神

加入社團(tuán)的學(xué)生多來自不同專業(yè)和不同班級，有助于學(xué)生知識上取長補(bǔ)短與相互學(xué)習(xí)，共同提高。社團(tuán)無異于大學(xué)中的一個一個的小社會，在這個小社會中，來自不同班級的學(xué)生相互適應(yīng)。相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、增強(qiáng)了學(xué)生間的社會適應(yīng)能力、培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神，而團(tuán)隊精神與社會適應(yīng)能力又常常是高職學(xué)生走向成功的基石。

三、推進(jìn)高職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的功能和作用

（一）加強(qiáng)管理，積極營造高職學(xué)生社團(tuán)活動的良好氛圍

對學(xué)生社團(tuán)活動的管理，主要是激活并創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)制，一是要建立高職學(xué)生社團(tuán)的準(zhǔn)入審批制度，完善學(xué)生社團(tuán)的審批程序，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)管理。二是從政策與制度層面鼓勵社團(tuán)負(fù)責(zé)人履行職責(zé)，積極組織并開展好社團(tuán)的每一次活動。三是采取激勵措施，營造高職學(xué)生社團(tuán)活動的良好氛圍，將學(xué)生社團(tuán)活動負(fù)責(zé)人納入學(xué)校學(xué)生干部系列，對活動開展工作卓有成效的社團(tuán)負(fù)責(zé)人在評優(yōu)，入黨等方面優(yōu)先考慮等;另一方面，對于積極參加學(xué)生社團(tuán)活動的學(xué)生采取一定的鼓勵措施？如視參加社團(tuán)活動的績效計入學(xué)分，視參加社團(tuán)活動的數(shù)量與質(zhì)量在學(xué)生綜合素質(zhì)測評時予以相應(yīng)加分？對在學(xué)生社團(tuán)活動中貢獻(xiàn)突出的學(xué)生予以獎勵等！

（二）派指導(dǎo)教師予以指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生社團(tuán)活動的質(zhì)量與成效

學(xué)生社團(tuán)活動指導(dǎo)教師原則上由學(xué)校指派，院系亦可自己選派并報學(xué)校批準(zhǔn)。學(xué)生社團(tuán)活動指導(dǎo)教師以專職教師為主，同時，輔以一定數(shù)量的兼職教師或外聘教師。無論采取何種形式與方式，學(xué)生社團(tuán)活動指導(dǎo)教師，必須符合三方面要求：一是熱心于學(xué)生社團(tuán)事業(yè)，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心與工作熱情。

（三）拓展學(xué)生社團(tuán)活動空間，提升其整體實力與水平

高職學(xué)校既要提倡校內(nèi)各社團(tuán)的交流與合作，更要鼓勵校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)與其他高校學(xué)生社團(tuán)的交流與合作。如開展校際間的社團(tuán)聯(lián)誼活動，組織校際間專業(yè)社團(tuán)技術(shù)競賽，聯(lián)合實地科研考察等。這些活動的開展，不僅可拓展學(xué)生社團(tuán)活動的空間，而且能加強(qiáng)校際間社團(tuán)業(yè)務(wù)的切磋與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生社團(tuán)活動的整體實力與水平，同時，借助這種方式，可讓高職學(xué)生找到更多的為社會服務(wù)的有效途徑？提升高職院校的辦學(xué)效能。

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