關(guān)于初中體育教學手段多元化的研究

李中林

摘 要：隨著我國中學教學的不斷改革，教學的任務(wù)從原來提升學生的學習能力轉(zhuǎn)向提升學生的整體技能，隨著當前科技的進步與其他主要學科的有機結(jié)合，給中學科目的教學也提出了一些要求。中學體育教學能夠樹立學生的運動意識，提升學生的體質(zhì)，在當前的教育情況下，對其教學手段的多元化進行研究，對中學體育教學的進步有著積極的影響。從以生為本、關(guān)注學生的個性發(fā)展、中學體育的教學手段與教學手段的使用等方面來研究教學手段的多元化。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學方法；多元化

受到以前教育模式的作用，中學體育教學的教學手段十分枯燥無聊，教學手段也都是差不多的，都是教師授課，接著學生認真做，教師進行指導這樣的過程。在教學活動中，教師主導整個課堂，學生只是接受就可以了，這不但起不到激發(fā)學生的學習熱情的作用，也不能夠發(fā)揮出學生學習的主動性。為了提升中學體育的教學質(zhì)量，改善以前枯燥的教學方式，讓教學手段呈現(xiàn)出多元化是非常有必要的，以下就展開詳細的研究。

一、中學體育教學手段的多元化

在當今飛快進步的社會之中，每一個事物都處在一個發(fā)展的過程之中。中學體育教學的教學手段與教學能力的不斷加強，現(xiàn)代社會的發(fā)展不但給中學的體育教學帶來了挑戰(zhàn)，也給體育活動的多元化發(fā)展打下了較好的基礎(chǔ)。

1.以生為本

在中學體育的教學活動中，最重要的任務(wù)就是提升學生的教學質(zhì)量與整體素養(yǎng)，學生是教師教學活動的重點，而教師也是教學過程中的主體人物，應(yīng)該做好指引、管理學生的義務(wù)，讓他們學會使用科學的手段去進行自身的體育鍛煉。所以，中學體育的教學不僅僅要關(guān)注“教”，也不可以只是重視“學”，而要做好教與學之間的有機聯(lián)系。在體育教學的活動中，學生的活動形式有個人的與團體的，教師應(yīng)該重視的是團體教學，所以在教學活動中教師要關(guān)注學生的團體合作。

2.關(guān)注學生的個性發(fā)展

在以前的教學活動中，中學體育教學關(guān)注的是學生的紀律，自然而然地教師就會通過學生課堂紀律的表現(xiàn)來當作體育課的平時成績。中學體育教學的形式非常死板，在課前全部學生要去跑操場，教師與學生之間也很少進行溝通的活動，這樣學生心中在想什么教師也不會知道。這樣既不符合現(xiàn)在的教學觀念，也與素質(zhì)教育的發(fā)展掛不上鉤。所以，在中學體育教學的活動中，教師要關(guān)注學生的個性發(fā)展，使用多元化的教學手段，加強學生的學習自主性。教師在教學活動之中要盡量提升自己的教學水平，注重教學的科學合理性，同時也需要多元化的教學手段的幫助來

實現(xiàn)。

二、中學體育適用的教學手段

中學體育教學手段的多元化與科學的教學手段是分不開的，而這個教學手段的多元化是由許多科學的教學手段構(gòu)成的，接下來就來談?wù)剮追N適用的教學手段。

1.自主學習的教學手段

自主學習的教學手段比較適用于中學體育教學的活動，就是在學生做好準備動作之后，依據(jù)自己平常喜歡的項目，讓學生自己去選擇喜歡的運動鍛煉，以激發(fā)學生的學習興趣與積極性。而在鍛煉的活動中，學生不但能夠提升自己的身體素質(zhì)，也能夠激發(fā)學生對運動的熱情。在開始練習的時候，教師要給學生簡單介紹基本的體育活動與動作要領(lǐng)，讓學生了解基本的體育常識。還有，在體育鍛煉還沒開始的時候，教師應(yīng)該讓學生做一些熱身活動，避免學生出現(xiàn)拉傷的情況。接著，教師還要了解學生的運動情況，及時進行正確的矯正與指導，進而能夠增強學生的體育運動能力。然后，教師要對學生的體育鍛煉做一個評價，關(guān)注學生的自我鍛煉，進而提示學生的鍛煉的自信心。

2.游戲教學手段的實踐

最近幾年，游戲式的教學手段在中學體育教學的過程中得到了很好的使用，而且在其他教學時期也備受關(guān)注。根據(jù)學生對事物有著好奇心的性格特點，再聯(lián)系初中體育教學的知識使用一些科學的游戲教學手段，能夠激發(fā)學生學習的自信心，可以提升中學體育的教學質(zhì)量。例如，在中學體育跑步的活動中，教師能夠讓學生使用接力跑的有趣的教學手段，不但可以提升學生的運動水平，還可以防止學生產(chǎn)生厭倦的情緒。

有關(guān)初中體育教學手段的探究，本文從教學手段的多元化與中學體育教學活動中比較適用的教學手段，希望可以提升學生的整體學習能力，加強中學課堂的教學效果。

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編輯 薛直艷