初中語文創(chuàng)新教學(xué)之我見

謝其增

摘 要：現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，這樣的光輝發(fā)展形勢帶來的激烈競爭形勢，也使得創(chuàng)新型人才越來越搶手。在培養(yǎng)全能型創(chuàng)新人才時(shí)，教育是首先要著手的環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出對(duì)國家有用的人才。在眾多學(xué)科中，語文是學(xué)習(xí)所有科目的基礎(chǔ)學(xué)科，創(chuàng)新語文教學(xué)不僅可以為其他學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還能夠提升學(xué)習(xí)的綜合能力，所以語文創(chuàng)新教學(xué)要放在眾多學(xué)科創(chuàng)新的最頂端。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)創(chuàng)新；角色

在現(xiàn)今的創(chuàng)新教學(xué)中，語文創(chuàng)新教學(xué)是進(jìn)行其他學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，所以如何在語文學(xué)科的教學(xué)改革上加入創(chuàng)新教學(xué)成分不僅是教育人員的主要任務(wù)，還是國家教育機(jī)關(guān)非常重視的課題。進(jìn)行語文創(chuàng)新教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維能力，還能夠建立學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生在多方面獲得發(fā)展是創(chuàng)新教學(xué)的根本目的。但是，如何才能實(shí)現(xiàn)初中語文的創(chuàng)新教學(xué)呢，以下幾點(diǎn)為筆者總結(jié)的參考意見。

一、轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，強(qiáng)化自主探究

語文在眾多學(xué)科中屬于基礎(chǔ)學(xué)科，語文知識(shí)以及思想內(nèi)涵在各門學(xué)科中都有廣泛的滲透，學(xué)好語文才能夠在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中更好地分析、理解問題。要想將創(chuàng)新精神貫徹到實(shí)際的教學(xué)工作中去，語文教師就要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換自身的語文教學(xué)觀念，摒棄舊的教學(xué)觀念，用新的教學(xué)觀念代替，這樣學(xué)生才能夠在教師提供的廣闊的自由空間里盡情地發(fā)揮自身個(gè)性，養(yǎng)成有利的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也能夠擺脫被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)積極性以及自主能力。自主探究的主要程序?yàn)?，提出想要探究的問題，確定所要進(jìn)行的研究對(duì)象，設(shè)計(jì)出研究進(jìn)行的主要程序，然后收集研究所需要的信息，在探究中找出自身學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的缺點(diǎn)以及疑問，最終解決問題得出結(jié)論。如，《我的叔叔于勒》中，“我”、父母與叔叔間誰是主人公的問題上眾說紛紜，學(xué)生經(jīng)過查找論據(jù)，積極辯論，最終辨清問題。在自主探究的過程中，學(xué)生會(huì)受到更高的要求，學(xué)生在這樣的過程中也能夠獲得更好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生也能夠更加直接地獲取知識(shí)，加深學(xué)習(xí)印象。

二、建立和諧愉快的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)換學(xué)生與教師角色

在課堂學(xué)習(xí)中，師生之間的關(guān)系非常重要，良好的師生關(guān)系可以建立起和諧的教學(xué)課堂，學(xué)生在這樣的課堂中會(huì)更好地放松自己，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在我國每一輪的教學(xué)改革中，師生關(guān)系一直是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，所以在語文教學(xué)中，建立師生之間的相互信任、平等、民主的關(guān)系，教師與學(xué)生互相尊重，這樣的教學(xué)氛圍可以快速提升學(xué)生的語文應(yīng)用能力、探究能力以及文章審美能力，學(xué)生在這樣的過程中有利于發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，在今后的發(fā)展中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。語文教師在與學(xué)生建立和諧關(guān)系時(shí)，需要具備以下幾個(gè)條件：（1）教師自身要培養(yǎng)平等、民主意識(shí)，建立優(yōu)秀的人格品質(zhì)，這樣才能夠加快與學(xué)生和諧關(guān)系的建立。（2）教師還要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生賦予尊重、愛護(hù)等情感，貫徹以學(xué)生為主的教學(xué)理念，在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要理智、冷靜，需要向?qū)W生付出關(guān)懷時(shí)不能吝嗇。（3）在實(shí)際的教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)利用調(diào)查活動(dòng)或者查看檔案等方式了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的記錄。對(duì)這些學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確地預(yù)習(xí)、討論以及總結(jié)。同樣的，學(xué)生也要在一定程度上了解教師，體諒教師在教學(xué)中的辛苦以及良苦用心。（4）教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)精心準(zhǔn)備教學(xué)方法，細(xì)心啟發(fā)、耐心觀察，將學(xué)習(xí)氣氛營造到最佳，這樣學(xué)生才能夠真正做到學(xué)有所得，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、利用合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神

合作學(xué)習(xí)，顧名思義就是要將學(xué)生組成小組，將完成共同任務(wù)作為主要的目標(biāo)共同努力，多人之間相互協(xié)作或者相互明確分工進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在這個(gè)過程中還要將自身的引導(dǎo)啟發(fā)作用發(fā)揮到底，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。合作學(xué)習(xí)模式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還可以提高學(xué)生的獨(dú)自思考以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在互相交流中取長補(bǔ)短，開闊自身的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)習(xí)效率。此外，教師還可以在一定時(shí)間后與其他教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣可以減少備課量以及備課次數(shù)，還可以優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作式學(xué)習(xí)，小組成員內(nèi)部互相討論，在聽取其他人意見以及觀點(diǎn)時(shí)，尋找推翻對(duì)方或者證明對(duì)方觀點(diǎn)的證據(jù)，學(xué)生在這樣的過程中可以深化學(xué)習(xí)知識(shí)，鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以暢所欲言，盡情地將自身的想法以及疑問提出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，建立起初中語文創(chuàng)新型課堂。

總而言之，教育的道路是長遠(yuǎn)并且責(zé)任重大的，在當(dāng)代社會(huì)的教師首先要做到適應(yīng)教學(xué)改革，在自身的教學(xué)方法上大膽創(chuàng)新，

將學(xué)生的獨(dú)立性以及自主性開發(fā)出來，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，真正打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生思想的禁錮，鼓勵(lì)學(xué)生思維創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的人才才能夠更好地適應(yīng)今后社會(huì)的發(fā)展，為祖國做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

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編輯 魯翠紅