對(duì)留學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)游戲教學(xué)

譚昊

摘 要：在留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，使枯燥的課堂教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生；對(duì)外漢語(yǔ)；游戲教學(xué)

作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師，在教學(xué)中首先要考慮到文化背景、生活習(xí)慣、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的差異，使自己的言行能為廣大學(xué)生所接受并認(rèn)可，所以，對(duì)外漢語(yǔ)教師一定要選擇合適的教學(xué)方法。本人就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出在對(duì)外漢語(yǔ)課堂要運(yùn)用游戲教學(xué)的方式。下面是本人的一些體會(huì)。

一、語(yǔ)音和口語(yǔ)教學(xué)

1.盲人摸象

漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，拼音能幫助學(xué)生識(shí)字、查字典，是學(xué)習(xí)普通話的有效工具。但拼音只是一種符號(hào)，沒(méi)有什么特定的含義，學(xué)起來(lái)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，所以有時(shí)我會(huì)運(yùn)用盲人摸字母的方法：一名學(xué)生把眼睛蒙上，摸出一張卡片，由另一名學(xué)生告訴他卡片上的字母是什么。比如，一個(gè)學(xué)生摸出小勺一樣的字母，另一個(gè)學(xué)生讀出d，然后再摸出ɑn，然后由另一名學(xué)生讀出來(lái)。摸字母的學(xué)生要大聲快速讀出dān，dán，dǎn，dàn。

2.繞口令游戲

這是訓(xùn)練漢語(yǔ)口語(yǔ)的一種教學(xué)方式，能更好地使學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽(tīng)力。比如，碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平，平平開(kāi)車碰朋朋，朋朋開(kāi)車碰平平，不知是朋朋碰平平，還是平平碰朋朋。

這個(gè)繞口令中沒(méi)有過(guò)多的詞語(yǔ)，是用反復(fù)的手法組織而成

的，用來(lái)區(qū)分鼻音韻母以及輕聲應(yīng)用的規(guī)則。這樣的反復(fù)，可以在學(xué)生腦海中留下深刻的痕跡，在短時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)他們的記憶。

二、漢字教學(xué)（卡片教學(xué)）

漢字筆畫多，既難寫，又難以記憶，但是漢字是組詞、造句、閱讀、寫作的前提，學(xué)好漢字至關(guān)重要。我常用的方法就是卡片教

學(xué)法。

在課堂上，我會(huì)借助于各種卡片，比如拼音卡片、漢字卡片和詞語(yǔ)卡片等進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)過(guò)的漢字和詞語(yǔ)寫在卡片上，在課堂上一張一張快速讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

常見(jiàn)的卡片法有：（1）識(shí)卡和拍卡。在新授課時(shí)，運(yùn)用識(shí)卡的形勢(shì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解新漢字、新詞語(yǔ)。然后把卡片貼在黑板上，叫一名學(xué)生進(jìn)行拍卡認(rèn)讀；（2）閃卡。在復(fù)習(xí)時(shí)，使用閃卡游戲，快速閃卡，讓學(xué)生一張一張認(rèn)讀，使用過(guò)程中盡量增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，看誰(shuí)最后認(rèn)識(shí)的多、快、準(zhǔn)；（3）傳卡。也相當(dāng)于擊鼓傳花游戲。利用漢語(yǔ)歌謠形式，比如，“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快……”邊唱歌謠邊傳卡，歌聲停止時(shí)，有卡片的學(xué)生必須大聲說(shuō)出卡片上的詞語(yǔ)；（4）猜卡。將卡片蓋好，用身體語(yǔ)言和生動(dòng)易懂的詞語(yǔ)形容卡片，讓學(xué)生猜，誰(shuí)猜對(duì)了，卡片歸誰(shuí)，最后看誰(shuí)收獲的卡片最多。

三、詞語(yǔ)教學(xué)（猜詞游戲）

仿照“快樂(lè)大本營(yíng)”的猜詞游戲法，兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)用肢體語(yǔ)言或相近的語(yǔ)言來(lái)比劃或提示，但不能說(shuō)出詞語(yǔ)中的任何一個(gè)字，否則視為犯規(guī)，此題無(wú)效。如果遇到不會(huì)的詞可直接跳過(guò)，但只能跳過(guò)兩次，每一組要在兩分鐘以內(nèi)完成，猜出詞最多者為最終勝利者。比如，捧腹大笑、鼠頭鼠腦、游泳、電飯煲、螃蟹、愁眉苦臉、蘋果、手舞足蹈。這樣既增加了趣味性，又?jǐn)U充了詞匯量。

四、句子教學(xué)

1.腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲

這種游戲是一種益智游戲，能增加外國(guó)學(xué)生對(duì)博大精深的漢語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

比如，小明是高的兒子，但小明卻不喊他爸爸，是為什么？ 通過(guò)此類腦筋急轉(zhuǎn)彎，可以使外國(guó)留學(xué)生更多地理解家庭成員的漢語(yǔ)稱呼以及他們之間的關(guān)系等等。

2.傳聲筒游戲

每組的第一個(gè)學(xué)生由老師來(lái)發(fā)令傳一個(gè)句子，接著傳下去，每

個(gè)學(xué)生把聽(tīng)到的句子寫在本子上，并口頭輕聲傳給下一位學(xué)生，最后檢測(cè)他們的答案，看與老師傳出的句子是否一致。

3.尋寶游戲

這是復(fù)習(xí)課上常用的游戲，把他們學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型寫在紙

上，放在教室后邊，請(qǐng)一名男生和一名女生到講臺(tái)前，老師發(fā)令，學(xué)生跑到教室后邊，誰(shuí)最快最先找到句子，就要先讀出句子。如果能讀出句子，會(huì)給自己組加分；如果不能讀出句子，就由對(duì)方來(lái)讀，得分加到對(duì)方組上。

4.組句游戲

每個(gè)學(xué)生在紙片上分別寫出班級(jí)學(xué)生的姓名、比較離奇的地點(diǎn)、怎么樣、發(fā)生的事件，然后把這些紙條分別混在一起，每個(gè)學(xué)生分別從不同箱里摸出一張并讀出來(lái)。比如，有的學(xué)生抽出：王芳、在廁所、手舞足蹈、吃冰淇淋！連起來(lái)就是：王芳在廁所手舞足蹈地吃冰淇淋。組句游戲不但有趣，還能讓學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，也讓他們知道說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)一定要注意用詞的準(zhǔn)確性，否則會(huì)鬧出笑話來(lái)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式都是老師教、學(xué)生學(xué)，雖然也會(huì)收到了一定的教學(xué)效果，但不可避免會(huì)使課堂氣氛沉悶，造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，只是單純接受，不動(dòng)腦筋、不思考，無(wú)創(chuàng)新性思維。搞好課堂教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教師的根本任務(wù)。游戲教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感到身心放松，身心愉悅地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望，既能收獲知識(shí)，又能收獲快樂(lè)。以設(shè)計(jì)課堂游戲而聞名的美國(guó)人Clark Abt曾經(jīng)指出：“課堂游戲最明顯的優(yōu)勢(shì)在于它能提高學(xué)生的積極性，學(xué)生在課堂教學(xué)中往往會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷毫不相干而表現(xiàn)得無(wú)精打采或者坐立不安，這時(shí)課堂游戲會(huì)讓學(xué)生原來(lái)感到枯燥的東西有趣起來(lái)?！蔽視?huì)在以后的教學(xué)中更多地總結(jié)出漢語(yǔ)教學(xué)游戲法，更好地運(yùn)用到漢語(yǔ)課堂中去。

參考文獻(xiàn)：

王俏妮.韓國(guó)高中漢語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)研究[D].遼寧大學(xué)，2013.

編輯 鄭 淼