網絡小說對大學生思想政治教育的影響與對策探析

田艷華，王立榮

（天津工業(yè)大學 馬克思主義學院，天津300387）

談到今日的中國文學，我們會看到一個十分有趣的現(xiàn)象，那就是傳統(tǒng)書寫印刷的純文學與網絡文學在文化市場上日益凸顯的鮮明反差：一邊呈“和者蓋寡”的低迷態(tài)勢，人們以“邊緣化”論之；一邊則以如火如荼的燎原之勢不斷壯大陣營，成為文壇不可小覷的生力軍?；ヂ?lián)網媒體的強勢覆蓋，使得網絡文學不僅在數(shù)量上占據(jù)文學千年帝國的大半壁江山，還成為圖書出版市場暢銷書的新寵，其中網絡小說更為大眾所熟知。

一、網絡小說的界定與特點

（一）網絡小說的界定

網絡小說，以網絡為基礎平臺，網絡作者發(fā)表供他人閱讀。這是一種新興的小說體裁，隨著網絡的快速發(fā)展而出現(xiàn)。其特點為風格自由，文體不限，發(fā)表閱讀方式較為簡單，主要體裁以玄幻和言情居多。網絡小說是網絡文學的主要形式。

（二）網絡小說的特點

網絡小說種類繁多，而且目前在文學領域里異常活躍，市場前景廣闊。所以作為一支蓬勃發(fā)展的新興力量，網絡小說有其獨特的特點。

1.作品產出多，種類繁雜

網絡小說自出現(xiàn)以來，隨著讀者的增加和網絡技術的進步，導致其發(fā)展極為迅猛，產出量也非常大。由于網絡小說是依靠各種文學網站以及鏈接平臺進行輸出，所以如雨后春筍般不斷涌出的各類網站也為網絡小說的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。如起點中文、書包網、紅袖添香、搜狐文化等，每天的訪問量、投稿量和更新量都與日俱增。[1]除此之外，網絡小說的作者一般以大學生為主，也是造成網絡小說產量大的重要原因。網絡小說不僅數(shù)量龐大，它所涉及的題材也是非常廣泛的，這與創(chuàng)作這些網絡小說的作者息息相關。

2.受眾群體青年學生居多

網絡小說數(shù)量龐大，資源豐富，它借助網絡這個平臺向外傳播并迅速發(fā)展，而當代大學生是使用網絡等新媒體最為頻繁的群體，所以他們與網絡小說的接觸就更為容易。除此之外，由于網絡小說的作者大都是大學生等年輕一代，他們能夠更好地把握當代大學生群體的心理狀態(tài)以及生活經歷。所以，網絡小說的題材往往能引起當代大學生的共鳴，吸引他們去了解和閱讀網絡小說，這些因素共同作用的結果就是網絡小說成為當代大學生追捧的對象。

3.發(fā)表門檻低，傳播迅速

實驗室測試表明，4號煤層單軸抗壓強度平均為12.66 MPa，最大達23.8 MPa；抗拉強度不超過1.5 MPa，遠小于抗壓強度，呈現(xiàn)明顯脆性特征。煤體較為堅硬，儲存能量的能力強。煤巖沖擊傾向性測試表明，4號煤層沖擊能量指數(shù)3.80，動態(tài)破壞事件72.33 ms，彈性能量指數(shù)6.23，煤層具有弱沖擊傾向性；頂板泥巖的彎曲能量指數(shù)為107.79 kJ，具有弱沖擊傾向性。4號煤層結構復雜，夾矸層多，多軟硬煤層交錯。煤體節(jié)理發(fā)育，節(jié)理尺度大小交錯，水平、傾斜、豎向節(jié)理雜糅，以豎向為主。

互聯(lián)網是網絡小說的依托，隨著網絡技術的提高和各類網絡小說門戶網站的不斷改進，是網絡小說的傳播更為便捷，輻射范圍也更為廣闊。而且網絡小說的發(fā)表也是相對容易的。網絡寫手只要找到任意一個小說網站，注冊成為會員賬號，并且會員賬號是免費的，就可以申請為作者，這些簡捷的程序造就了網絡小說發(fā)表門檻低的現(xiàn)狀，也有助于網絡小說的傳播與空間的擴展。

4.小說情節(jié)離奇曲折脫離現(xiàn)實

網絡小說的閱讀群體主要是大學生等年輕的一代，由于他們對社會等領域還沒有很成熟的認識，因此對此有強烈的求知欲。對愛情抱有期待心理，對社會中的某些事情有抱怨，對生活有不滿等等，在多種因素影響下，他們尋求通俗的網絡小說來滿足自身的好奇，同時也逃避現(xiàn)實。[2]除了讀者的需求，網絡小說的運營模式決定了它要依靠讀者的點擊率來獲得盈利，由此也引發(fā)了網絡寫手會努力提高作品的關注度。在內容上，由于網絡小說的寫手都沒有非常豐富的社會閱歷與生活經驗，但是又為了博取點擊率，往往會憑著自己的想象或對大眾心理的把握來編寫題材，嚴重脫離現(xiàn)實，并夸大消極影響，缺乏主流文化意識形態(tài)的滲入和引導。

5.文筆運用功底參差不齊

盡管現(xiàn)如今的網絡寫手大都是大學生等受過高等教育熏陶的年輕群體，但是，即使這樣，在沒有經過系統(tǒng)的文學培養(yǎng)以及深厚文學功底修養(yǎng)的情況下，憑著自身的創(chuàng)作熱情和興趣愛好等因素進行創(chuàng)作的網絡寫手的寫作水平就會參差不齊，產生巨大差異。并且由于網絡的自由性和隱蔽性也會使創(chuàng)作者的責任感大大降低，使得很大一部分網絡寫手并不在意自己的寫作功底，卻熱衷于創(chuàng)作離奇曲折的小說情節(jié)，不會仔細推敲文字的運用是否合適。

6.網絡技術運用嫻熟

網絡拉近了人與文學之間的距離，網絡相對而言是自由的，網上的作品可以給任何一個人閱讀，作者和讀者的距離是很近的，這是傳統(tǒng)文學無法做到的。隨著網絡信息技術的不斷發(fā)展，網絡間的信息交流越來越頻繁，尤其是網絡小說的創(chuàng)作，網絡這個平臺在其中起了舉足輕重的作用。它給網絡小說提供了躋身的空間，讓作品給更多的讀者看到，而且通過網絡，作者與讀者可以互相留言以及探討問題，提升網絡小說的質量和知名度，在網絡上，作者的身份不是關鍵，重要的是作品本身。因此，網絡是人人可以參與的，只要有好的作品，就可以在網絡文壇闖出自己的天地。

二、網絡小說對大學生思想政治教育的影響

（一）正面效應

1.緩解大學生的心理壓力，輔助于思想政治教育

思想政治教育有一個很重要的任務就是疏導人們的心理壓力。網絡文學的思想宣泄與補償作用與思想政治教育中的心理健康教育是一致的。心理素質如何，直接影響到他們的思想品德、情緒意志、人際關系等問題。王蒙說:“文學由于它的虛擬性而有一種特殊的心理補償作用。許多一般人難以經歷或根本不可能目睹而又對其或向往而不可得，或恐懼而又好奇的領域氛圍。人們靠文藝的體驗而得到了心理補償，這多半是有益身心也有益社會和諧穩(wěn)定的?！倍髮W生正處于逐漸走向成熟的轉型期，他們的思想和價值觀還不成熟也不穩(wěn)定，面對生活中遇到的挫折和學習工作中遇到的問題，沒有及時的尋求幫助，就會造成一定的心理問題。積極健康的網絡小說因為其通俗的語言環(huán)境和故事情節(jié)能夠讓大學生從中得到心靈的慰藉和凈化。

2.提供了大學生表達自我、實現(xiàn)自身價值的平臺

美國著名心理學家馬斯洛在1943年提出“需要層次理論”。“歸屬和愛的需要”是人的重要心理需求，只有滿足了這一需求，人們才有可能“自我實現(xiàn)”。網絡文學的創(chuàng)作，可以讓在校大學生獲取這種歸屬感，通過在網絡上發(fā)表文章，查看讀者的評論，和讀者產生情感上的共鳴，獲得一種心理上的滿足和快感，從而達到“自我實現(xiàn)”。作為在校大學生，在學習之余能夠做一件自己喜歡的并且取得一定成績的事情會讓自己的自信心得到提升。來自周圍老師同學的肯定和鼓勵，也會調動起自身實現(xiàn)“自我價值”的積極性。除了創(chuàng)作網絡小說的積極影響，大學生在閱讀和欣賞網絡小說的過程中，也可能因為自己的思想感情作品存在差異而引起深思。無論是哪種情況，都會引起大學生觀念、思想、態(tài)度的再調整。從這一意義上講，對網絡小說的鑒賞過程也是大學生進行自我教育的過程。

3.拓寬了大學生的眼界，從不同角度認識社會

大學生可以從網絡小說中獲取自己感興趣和對自己有用的信息。大學時代正是對知識需求盛的時期，同時對未來感到困惑迷茫，對于自己選擇的專業(yè)也可能無所適從。優(yōu)秀的網絡小說負載著許多新的知識和現(xiàn)代觀念，能為大學生提供豐富的知識，讓他們在文學當中尋求生活困惑的答案，通過對舊觀念的沖擊，強化大學生新的生活觀念的形成。[3]大學生閱讀優(yōu)秀的網絡小說，不僅擴大了知識容量，更新了思想觀念，同時其價值觀也在一定程度上受到影響。大學生閱讀此類作品，了解不同學科的知識，引發(fā)對生活的再認識，進而對生活作進一步思考，對社會的了解更全面，看問題更容易去偽存真。

（二）負面效應

1.對大學生主流價值觀的樹立造成沖擊

傳統(tǒng)文學的內容經過了層層把關，不良信息已經被過濾選出。但網絡小說缺乏嚴格的審查機制，所以包含了許多不良信息，很容易導致大學生價值取向偏差。一些宣傳享樂主義、拜金主義、極端個人主義的網絡小說由于簡捷的發(fā)文程序能夠直接呈現(xiàn)在大學生面前，在這種情況下，更需要大學生獨立自主的信息分析和判斷能力，是非、對錯、美丑、善惡等的判斷都要做到毫無差池。大學生社會閱歷較淺，判斷和鑒別能力有限，其價值觀念很可能受到不良信息的沖擊，個人主義不斷膨脹，在社會生活中的道德選擇迷茫，不良信息極易對其誤導，改變其思想觀點，弱化理想信念的力量，這些都沖擊了大學生樹立主流價值觀。

2.對學校思想政治教學的進行造成阻礙

首先，對思想政治教育者的主導地位產生了沖擊。

教育者和教育對象是思想政治教育活動中最根本、聯(lián)系最密切的兩個因素，離開了哪一因素，思想政治教育都無法成功進行。教育者在思想政治教育的過程中處于支配地位，起主導作用。教育者設計并控制著思想政治教育的全過程，組織引領教育對象參加教育活動，使教育對象逐漸形成社會所要求的思想品德。[4]離開了教育者的引導，社會所要求的思想品德也就無法傳達給教育對象，而教育對象也會失去前進的方向，與社會所要求的思想品德之間的差距也會越拉越大。當前，由于網絡小說迎合了大學生們的心理特征需求，受一些不良觀點的影響，使得大學生們開始排斥教育者的傳統(tǒng)教育，對教育者所傳達的與網絡小說所不符的思想觀念、價值觀點開始質疑，不知不覺中逐漸脫離教育者所組織的道德教化活動，遠離教育者。結果導致具有針對性的思想政治教育活動的難以開展，教育者的主導地位受到嚴重挑戰(zhàn)。

其次，部分抵消了大學生思想政治教育的作用。

網絡小說使大學生思想政治教育的引導作用受到一定阻力。網絡小說迎合大學生的精神需求，偏離了學校倡導的主流價值觀。同時，網絡小說中吹噓的個人主義和享樂主義，也與學校所灌輸?shù)募w主義和艱苦奮斗精神教育沖突，使得學校所進行的價值觀、人生觀引導受阻。與傳統(tǒng)的思想道德課堂教學相比較，網絡小說中的教化色彩并不明顯，它僅僅是作者個人的思想觀念、價值觀點的反映，給讀者以充分自由的選擇權。這種情形下，部分大學生對學校思想政治教育的理論灌輸?shù)姆锤斜汩_始出現(xiàn)，他們也開始漸漸遠離學校思想政治教育的輻射范圍。

三、網絡小說對大學生思想政治教育影響的對策探究

1.引導大學生對網絡小說作品進行正確的篩選和閱讀

網絡小說良莠不齊，不是所有作品都能給人正確引導，如果不加以鑒別地閱讀，沒有正確引導，很可能對大學生產生不良影響。因此，高校思想政治教育工作者要注意選擇推薦一些與大學生思想相近的作品，以便他們理解與接受。比如高?？梢栽趫D書館網頁上開辟“好書推薦”專欄，將一些優(yōu)秀的網絡文學作品推薦給大學生。也可以在圖書館內放置相應的展板，附著一些相應的簡介和評價。通過這種有選擇的方式進行有效引導。

2.積極組織各種課外實踐活動引導學生的關注熱點

網絡小說對大學生的影響往往是隱形的、潛移默化的，需要一定的時間才能表現(xiàn)出來。因此，課堂教育必須與一定的實踐教育相結合。思想教育的本質就是一種實踐，其開展不能僅限于理論性的說教。比如教師可以引導學生開展書評、組織讀書會等活動，增加網絡小說對大學生思想政治教育影響力的持久性。高校要通過網上引導，網下教育的途徑，針對自身的實際情況，提升思想政治教育的吸引力。運用網絡小說對大學生進行思想政治教育，拓寬信息渠道與知識面，提升大學生思想政治教育的主動性，改變思想政治教育傳統(tǒng)的灌輸式的單一模式，加強互動性。

3.充分發(fā)揮新聞出版單位及網絡監(jiān)管部門等的職能

網絡在不斷飛速發(fā)展中日益得到規(guī)范，中共十八大報告提出，要加強網絡社會管理，推進網絡依法規(guī)范有序運行，強調了依法管理網絡的重要性。這為網絡文化建設和管理工作指明了方向。[5]網站是網絡小說傳播的媒介，因此，必須加強對網絡及文學網站的法律監(jiān)管。網站管理者、論壇版主等對網絡小說的去留有評判權的管理者要樹立責任意識。不能只顧網站的點擊率、只追求商業(yè)利益而置作品質量于不顧，讓網站成為不良信息的集散地。政府、網民也要加強對網站管理者、版主等的管理與監(jiān)督，積極推動網絡文學網站的思想建設和制度建設。網管和新聞監(jiān)督部門，可以在一些知名大型文學網站，如起點中文、紅袖添香等網站，提出健康文學的口號。對于那些可能引發(fā)大學生自我反思，指導大學生成長的優(yōu)秀作品可以加大宣傳力度，為大學生及廣大網民提供良好的閱讀環(huán)境和平臺。

［1］ 鄧建峰. 思想政治教育視域中的網絡原創(chuàng)小說影響研究［D］. 南昌大學，2008 .

［2］ 閻延文. 網絡小說的魅力與特點［J］. 廊坊師范學院學報，2011（6）.

［3］ 曾少武. 網絡小說發(fā)展現(xiàn)狀研究［J］.十堰職業(yè)技術學院學報，2010（3）.

［4］ 陳萬柏，張耀燦. 思想政治教育學原理［M］. 北京： 高等教育出版社，2007 .

［5］ 馬會超. 網絡文學在大學生思想政治教育的功能及其影響述要［J］.兵團教育學院學報，2011（3）.