發(fā)揮交互式電子白板優(yōu)勢(shì) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

陳慧琴

摘 要：交互電子白板改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，開創(chuàng)了新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造了新的課堂形式，為實(shí)施新課標(biāo)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。它為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩、生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)環(huán)境，它為課堂提供了強(qiáng)大的資源力量，是課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的交流平臺(tái)，能使學(xué)生興趣盎然地參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提高課堂效率，為信息技術(shù)教學(xué)提供了一種充實(shí)、啟發(fā)與激勵(lì)的交互式教與學(xué)解決方案。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；英語(yǔ)教學(xué)；交互性學(xué)習(xí)；合作性學(xué)習(xí)；啟發(fā)式學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-332-01

交互式電子白板的出現(xiàn)，讓我們了解到，它在促進(jìn)課堂的交互性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其綜合技術(shù)很可能能夠迎合我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)的發(fā)展需求。體現(xiàn)新課程改革的精神，旨在增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有效激發(fā)學(xué)生的思維及學(xué)習(xí)的自主性。

一、有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生輕松愉快地掌握英語(yǔ)。在PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了What would you like to eat？ 以及其答語(yǔ)：Id like a sandwich，please.的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了 ice cream、hamburger、tea、sandwich、salad等食物的精美圖片。在學(xué)生進(jìn)行“What would you like to eat？ Id like a sandwich，please.”的句型操練過程中，利用電子白板的圖片縮放功能，將圖片進(jìn)行放大縮小，讓學(xué)生清晰地看清圖片領(lǐng)略美食的同時(shí)，也大大吸引了學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)參與進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、交互式電子白板提供了體驗(yàn)式互動(dòng)空間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性

交互式電子白板靈活的交互控制，既可使教師如以往一樣自由板書，也可使手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛；既可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，也可以和學(xué)生的目光進(jìn)行交流。在PE五年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)過程中，我呈現(xiàn)的是一幅小狗玩皮球的圖片，在小狗的相關(guān)位置放置皮球的相關(guān)圖片。讓學(xué)生學(xué)習(xí)in front of、behind、beside等這樣的句型來(lái)表達(dá)具體的方法，在學(xué)生進(jìn)行“Where is the ball？ Its in front of the dog.”的句型操練過程中，讓學(xué)生在電子白板上變換這些圖片的位置，進(jìn)行句型的操練。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)不但鞏固了當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)，更讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上有了參與和體驗(yàn)，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、強(qiáng)調(diào)交互功能，促進(jìn)教學(xué)有效生成

批注是電子白板互動(dòng)中最為常用的操作，在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常需要強(qiáng)調(diào)詞的正確形式、詞組、句型，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)需要進(jìn)行標(biāo)注。在課堂教學(xué)中，教師可以在提前輸入的文本文件上進(jìn)行勾畫和標(biāo)注，并且使用不同顏色的標(biāo)注進(jìn)行著重標(biāo)注，這在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)重要信息的關(guān)注度，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

交互式電子白板作為一種教學(xué)的輔助工具使教學(xué)得到了很大的改觀，如優(yōu)化教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，提高教學(xué)效率等。教師應(yīng)該充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，合理使用，使這一技術(shù)真正融入到日常英語(yǔ)課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范勤霞.《交互電子白板走出英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新之路》，2010（9）

[2] 蔡 雷.《交互電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用和研究》，2010