淺析小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

趙旭林

摘 要：隨著新課程改革的深入，學生的全面發(fā)展成為當前教育的主題，促進學生提高學習的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學生的學習興趣已經(jīng)是廣大小學數(shù)學教師非常關(guān)注的問題。就小學數(shù)學來說，枯燥而抽象的知識如何能夠吸引學生的注意力，促進學生對于知識的理解掌握，就需要小學數(shù)學教師采取一定的方法和措施來激發(fā)學生的學習興趣。本文提出了幾點在小學數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生學習興趣的措施，為廣大小學數(shù)學教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；學習興趣；培養(yǎng)方式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

學生帶著興趣學習，往往能夠取得事半功倍的效果，特別是在新課程改革的背景下，要求學生的全面發(fā)展，而小學數(shù)學這門學科對于其它學科的學習有著基礎性的作用，學好小學數(shù)學能夠形成一種良性循環(huán)。在小學數(shù)學的課堂教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，目前已經(jīng)成為小學數(shù)學教師積極探索的課題，為了使小學生能夠在學習的過程中，明確自己的學習目標，并充分的發(fā)揮學習的主觀能動性，目前已經(jīng)出現(xiàn)了很多種優(yōu)秀的課堂教學方法。本文在此基礎上，重點談論如何在小學數(shù)學的課堂上，培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、巧妙的課堂教學導入，激發(fā)學生學習興趣

在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中，由數(shù)學教師照本宣科的講解方式已經(jīng)不再適應當前的教育要求，這樣的課堂教學導入，容易讓學生感覺枯燥，逐漸的就失去了學習的興趣。為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，在課堂教學中首先要巧妙的進行課堂教學導入，課堂導入的方法可以多種多樣，教師根據(jù)實際情況來靈活掌握，通過巧妙的課堂導入來讓學生順利的進入到課堂內(nèi)。例如：在小學數(shù)學教學中，學習到“幾和第幾”這一模塊的時候，就可以在課堂開始的時候為學生們講一個小故事，一個人很喜歡吃包子，一天早上他來到早餐店吃包子，吃了一個又一個，就是吃不飽，終于在第八個包子吃完了的時候，感覺吃飽了，結(jié)賬的時候他告訴老板：“早知道第八個包子能吃飽，我就先吃第八個包子了”。講完這個小故事后，數(shù)學教師就可以設置一個問題將學生們的思維拉進課堂中來。學生們通過思考，并將問題和生活實際相互聯(lián)系，很快就能夠得到問題的答案。通過這一類的教學方式，學生們在進入課堂中積極思考，學習興趣逐漸的就培養(yǎng)起來了。

二、創(chuàng)設數(shù)學教學情境，培養(yǎng)學生學習興趣

數(shù)學知識對很多學生來說，都顯得很抽象，一般情況下都不好理解，提高學生學習數(shù)學的效率和成績，不是數(shù)學教師通過簡單的講解就可以實現(xiàn)的，而是需要學生在學習的過程中，將數(shù)學知識與生活知識聯(lián)系起來，便于學生理解。小學數(shù)學教師可以在課堂教學的過程中通過創(chuàng)設數(shù)學問題情境來引導學生揭示數(shù)學的魅力，創(chuàng)設的數(shù)學問題情境需要與學生的生活實際情況相聯(lián)系，這樣學生在學習過程中才能容易產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生探索知識的激情。同時創(chuàng)設的數(shù)學問題情境應當可以由學生運用目前已經(jīng)學習到的知識來解決，解決的過程中學生通過思考和努力就可以實現(xiàn)，如果學生通過努力還不能夠?qū)崿F(xiàn)，就容易使學生產(chǎn)生挫敗感，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)。例如：在學習“乘法”這一部分內(nèi)容的時候，可以由日常生活中購買東西的情景來創(chuàng)設問題，兩個學生分別扮演買方和賣方，通過商品的數(shù)量和價格，學生們可以由簡單的加法獲得答案，然后由教師通過引導，讓學生了解到乘法的概念，學生在這樣的狀態(tài)下，很愿意主動參與進來，學習興趣不由自主的就培養(yǎng)起來了。

三、體驗數(shù)學樂趣，培養(yǎng)學生學習興趣

學生日常生活中接觸到數(shù)學知識的情景比較多，但是很多時候沒有留意到數(shù)學的魅力，小學數(shù)學教師就可以在教學的過程中，盡量為學生創(chuàng)造更多的機會，讓學生能夠體驗到數(shù)學的樂趣，對于學生的強項，在課堂上要多引導，根據(jù)學生的實際水平，有針對性的提出問題，學生們能夠成功的回答問題，也能體驗到成功，建立自信，學習的興趣就被激發(fā)出來。

四、增加課堂實踐活動，培養(yǎng)學生學習興趣

小學生由于年齡特點，注意力容易分散，同時好奇心比較重，在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以通過增加課堂教學實踐活動，來吸引學生的興趣。例如：在學習“圖形”這一內(nèi)容的時候，就可以讓學生們自己動手做一些小圖片，然后通過分類來學習不同圖形的特點。在枯燥的數(shù)學課堂上，通過實踐活動，還能夠活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。

五、教學聯(lián)系生活，提高學生學習興趣

數(shù)學來源于生活，將數(shù)學教學與生活實際聯(lián)系起來，就更容易使學生理解抽象的數(shù)學知識，例如：在學習“圖形”這一內(nèi)容的時候，就可以通過生活舉例，設置問題：平時的水杯口是什么形狀，屋頂、窗戶、餐桌都是什么形狀的，相互之間的區(qū)別在哪里？等等一系列的問題，讓學生們通過思考，聯(lián)系生活。直觀形象的理解數(shù)學知識，提高學生的學習興趣。

總而言之，在新課程改革的深入下，培養(yǎng)小學生的學習興趣對于提高教學質(zhì)量有重要作用，教師通過采用多種多樣的教學方式，培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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