影響高校體育精品課程建設的因素之淺析

陳蘊霞

摘 要：該文通過查閱高校體育精品課程文獻資料，并對2012年上海市部分高校體育精品課程教學團隊、體育職能管理部門專家進行調查訪問，圍繞體育精品課程建設的各個環(huán)節(jié)進行分析和討論，得出影響普通高校體育精品課程建設的因素主要有教師團隊、教學內容的選取、教學方法和手段的更新、特色教材的編著、場地、資金的保證及學校領導對精品課程的支持，建議高校體育精品課程建設需要加強教師團隊的建設，各個高校應該給與相應的資金、政策支持。

關鍵詞：高校 體育精品課程 影響因素

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（a）-0123-01

體育課程建設是高校體育改革的重要部分，作為帶動整體體育課程建設的體育精品課程，起到發(fā)揮高校校體育的特色和優(yōu)勢龍頭作用，可促進高校體育改革的發(fā)展。2012年教育部在《關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（以下稱《通知》）中，將精品課程定位為：“五個一流”，即具有一流教師團隊、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。高校體育課程在建設精品課程的理念下，國家教育部及各省市地高校都進行了試點，取得了很好的效果，同時在推進高校精品課程建設過程中也遇到了很多問題。

1 研究目的和意義

該文在查閱文獻和調查訪問的基礎上，對目前高校體育精品課程建設過程中存在的問題進行分析，找出影響高校體育精品課程建設的主要因素，提出參考性建議以期為普通高校體育精品課程的建設提供參考。

1.1 研究對象

該文以上海市部分高校體育精品課程影建設作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過對上海圖書館、上海海洋大學圖書館、上海體育學院圖書館進行相關文獻的查閱及對中國期刊網、中文科技期刊數據庫相關檢索，查閱有關于精品課程建設與發(fā)展方面的參考文獻，并對文獻進行分析整理，為該研究提供理論依據。

1.2.2 訪談法

走訪有關上海市部分高校體育課程管理方面的領導、體育精品課程教師團隊、普通體育教師，為該研究提供現實依據。

2 高校體育精品課程建設過程中存在的問題

通過對文獻的整理和專家的走訪，整理歸納出影響高校體育精品課程建設的因素主要有教學團隊建設、教學內容建設、教學方法和手段的改革、教材的建設、體育設施和網絡等課程資源、學校和領導的關注六個方面。

2.1 教師團隊建設

教師團隊建設是精品課程建設的關鍵，是精品課程的實施者，肩負著完成課程培養(yǎng)目標的重任。在研究過程中發(fā)現，教師團隊的精品意識存在一定差別。教師的個人業(yè)務能力，特別是科研能力也呈現良莠不齊的局面。另外，教師團隊的年齡結構、學歷結構、職稱結構、學緣結構、梯隊建設的合理程度等，也是影響精品課程建設的重要因素。

2.2 教學內容建設因素

高校體育教學內容建設是高校體育精品課程建設的核心。《通知》中的一流的教學內容一定體現現代教育理念和時代要求，以知識整合為課程體系建設的核心，重在課程的內涵建設，始終保持科學性、先進性和系統(tǒng)性，及時反映和吸收本學科、專業(yè)或者某運動領域的最新研究成果。目前，體育精品課程教學內容更新程度較慢，教學團隊未能及時將本領域內最新科研成果進行推廣，教學內容資源開發(fā)具有一定局限性。

2.3 教材建設因素

體育精品課程建設需要一流的教材，教材是教學內容的體現，也是重要的教學參照及工具，特色化、系列化的教材對體育精品課程的教學質量和效果有影響。教師團隊認為教材要不斷地更新，要跟上時代發(fā)展的節(jié)奏，才有助于體育精品課程的建設。這也對教學團隊的業(yè)務能力提出了更高的要求。目前，體育教材可謂五花八門、琳瑯滿目，有很多教材集先進的研究成果和豐富的教學經驗于一體，當然也存在良莠不齊的情況。

2.4 教學方法和教學手段因素

教學方法的改變和教學手段的現代化能達到提高教學質量和使學生享受到更多的優(yōu)質教學資源的目的。體育教學手段和教學方法的改革和創(chuàng)新將使體育精品課程建設更快、更好、更和諧的發(fā)展。但從走訪的上海市部分高校來看，其體育精品課程建設教學方法和手段差別很大，有的高校采用先進的教學方法和手段，而有部分高校仍采取常規(guī)的方法，教學效果具有很大差異。

2.5 體育設施、網絡等課程資源因素

實現優(yōu)質資源的共享，讓更多的學生享受優(yōu)質教育，只能借助于現代化的網絡技術手段來實現。因此，網絡教學資源和硬件條件影響體育精品課程目的的實現。目前，各高校因自身條件、政策的不同，體育設施、課程資源的信息化和網絡化存在差異?？梢?，高校的支持影響著體育精品課程的建設和持續(xù)的發(fā)展。

2.6 學校和領導的支持因素

從走訪的各高校來看，廣大體育教師認為學校和領導的關注對體育精品課程的建設具有較大的影響。各高校對于本校體育工作的理念存在差異，因此，對待本校體育精品課程的態(tài)度、投入、支持存在很大差別。

3 建議

3.1 加強教師團隊建設

加強對體育教師的培訓工作，不斷提高體育教師的個人素質；加強對學科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮名師的傳、幫、帶作用。重視對教師隊伍的建設，加快對高學歷人才的引進工作，鼓勵體育教師在平常教學中不斷改革與創(chuàng)新，積極有效地運用現代化信息技術。

3.2 加大對體育精品課程建設的資金投入和政策支持

各高校增加體育精品課程基礎設施、硬件的投入，保證一定的資金和經費支持。并進行政策傾斜，以保證保證體育精品課程持續(xù)、有效的建設。

4 結語

教師團隊、教學內容的選取、教學方法和手段的更新、特色教材的編著、場地、資金的保證及學校領導對精品課程的支持是高校精品課程建設過程中出現的主要影響因素，高校體育精品課程要作為示范性課程，必須克服以上因素中出現的困難和問題，才能更加完善。

參考文獻

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