中專電子專業(yè)有效課堂實踐分析

旺金華

摘 要：凡是能尊重學生、以學生為主體的教學，能激發(fā)學生學習愿望的教學，能挖掘并發(fā)揮學生學習潛能的教學，能促進學生可持續(xù)發(fā)展的教學，都屬于有效課堂教學。面對日新月異的課堂教學手段，如何采取更為有效的課堂教學措施，激發(fā)學生興趣，提升課堂教學質(zhì)量是中專電子專業(yè)教師應當關(guān)注的重要問題。該文通過對中專電子專業(yè)課堂教學存在的問題進行分析，探索提高中專電子專業(yè)課堂教學有效性的方法，推動中專電子專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會要求的電子類人才。

關(guān)鍵詞：中專電子專業(yè) 有效課堂 課堂實踐

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（a）-0121-01

中職學校電子專業(yè)課程旨在培養(yǎng)電類專業(yè)的技能型人才，傳統(tǒng)的電子教學存在諸多問題，因此必須正確、深刻地認識這些問題[1]。只有這樣才能根據(jù)中專電子專業(yè)的特點，合理設(shè)計中專電子專業(yè)課程，加大資金投入，完善硬件設(shè)施，配備充足的師資，開展形式多樣的實踐活動，培養(yǎng)符合社會需求的專業(yè)電子類人才，推動社會電子行業(yè)的發(fā)展。

1 中專電子專業(yè)課堂教學存在的問題

1.1 中專電子專業(yè)課程設(shè)置不合理

目前，我國大部分中專類院校的課程安排基本都遵循傳統(tǒng)的模式，公共基礎(chǔ)類科目的課程多，專業(yè)理論課程的課時少，而且專業(yè)理論課程占主導，實踐課程的課時相對較少。這種課程結(jié)構(gòu)的安排使得學生全面得到發(fā)展，但缺乏專業(yè)性；理論體系很完備，但實踐能力差，培養(yǎng)出來的人才不符合社會發(fā)展的需要，造成嚴重的就業(yè)壓力和教育資源的浪費，損壞了學生的利益，對社會的發(fā)展形成阻力。

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近幾年，各大高校紛紛響應擴大招生的號召，降低分數(shù)，擴大招生的范圍，使得中專類院校的生源不足，導致經(jīng)費緊張，硬件設(shè)施配備不足，不能給學生提供充足的實驗條件，使得學生的實踐能力不強。此外，當前中專類院校的師資配備明顯不足，教師的學歷不高，雖然教師的知識理論儲備很豐富，但是缺乏專業(yè)的實踐；還有的教師對電子專業(yè)的發(fā)展認識不足，前瞻性不強，使得中專電子專業(yè)的教學存在一定的盲目性。

1.3 中專電子專業(yè)學生的實踐能力差

受到中專電子專業(yè)“硬件”和“軟件”的缺乏，已經(jīng)嚴重影響到專業(yè)電子課程的教學工作，使得學生具備專業(yè)的理論知識，但是實踐能力差，就業(yè)困難。此外，中專類院校的課堂教學缺乏創(chuàng)新，使得學生的學習主動性低，學習興趣不高，導致學生的專業(yè)能力不強，適應不了社會的要求，無法就業(yè)，對電子行業(yè)的發(fā)展不利。

1.4 中專電子專業(yè)培養(yǎng)的人才不符合社會需求

目前，多數(shù)中專院校的人才培養(yǎng)模式不符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，培養(yǎng)目標不明確，開設(shè)的專業(yè)存在跟風的現(xiàn)象，具有很大的盲目性。如此以來，使得整個電子專業(yè)教學存在問題，對于電子專業(yè)市場缺乏深入的了解，出現(xiàn)“閉門造車”的現(xiàn)象，這種教學模式培養(yǎng)的專業(yè)電子人才，不符合電子行業(yè)市場的需求，導致中專電子專業(yè)的發(fā)展堪憂。

2 提高中專電子專業(yè)課堂教學有效性的方法

2.1 重視專業(yè)課程的教學地位

未來的社會，需要更多的專業(yè)電子類人才，為了滿足社會發(fā)展的要求，中專類院校應該重新定位電子專業(yè)的發(fā)展方向，制定明確的教學目標和培養(yǎng)方向，增加電子專業(yè)課程的課時，不但重視電子專業(yè)的理論教學，更加重視電子專業(yè)的實驗教學，理論聯(lián)系實際，更好地培養(yǎng)學生的實際操作能力，更好地滿足現(xiàn)代電子行業(yè)的需求，增加學生的就業(yè)。此外，電子專業(yè)理論知識與實踐知識的教學要雙管齊下，重視電子專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)適合社會電子行業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才。

2.2 完善硬件設(shè)施，配備足夠的師資

好的教學環(huán)境才能吸引學生前來就讀，既能保證中專院校的生源，又能提高資金基礎(chǔ)，因此，中專電子院系要從本專業(yè)的自身特點出發(fā)，根據(jù)電子行業(yè)市場的發(fā)展趨勢和方向，制訂合理的教學計劃，加大經(jīng)費的投入，配備齊全的電子專業(yè)的硬件設(shè)施，培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)電子人才，適應社會發(fā)展的需求。此外，中專電子院系對于教師的招聘工作，要注重教師的實踐能力；定期組織培訓工作，組織新老教師的交流會，提高新教師的教學能力。

2.3 增加實踐課程，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能

古話有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，正是對專業(yè)技能類人才培養(yǎng)的真切要求。因此，中專電子專業(yè)不僅要增加實踐課程的課時，而且要組織豐富多彩的教學活動，例如院校電子設(shè)計比賽、校外電子設(shè)計大賽、電子技能比拼，激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，增加學生的知識儲備和實踐能力。此外，學生可以參與教師的科研活動和電子設(shè)計項目，通過搜集資料和查閱文件，研究相關(guān)的電子類作品，開闊學生的視野，豐富學生的知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2.4 引入校企聯(lián)合辦學的新思想

中專類院系是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的場所，學校培養(yǎng)的專業(yè)人才是要走向市場、走向各種工作崗位的，所以，中專院系的專業(yè)設(shè)置要符合社會的要求。因此，中專電子院系必須轉(zhuǎn)變教學思想，全面改革教學內(nèi)容、教學方法以及教學課程的安排，實現(xiàn)電子專業(yè)理論與實踐課程的緊密結(jié)合，提高學生的電子專業(yè)技能。此外，中專電子院系可以通過與企業(yè)合作的方式，制定共同培養(yǎng)專業(yè)電子人才的目標，簽訂合作計劃，讓學生在學校的學習期間就能接觸到真實的工作環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，為企業(yè)提供優(yōu)秀的專業(yè)電子技術(shù)方面的人才，推動電子行業(yè)的向前發(fā)展。

3 結(jié)語

通過課堂的研究與實踐，我們深深體會到，構(gòu)筑有效課堂是學校發(fā)展的主陣地，能有效地改變教師的教學行為，改變學生的學習方式，深化學校的素質(zhì)教育，促進學生的和諧發(fā)展[3]。結(jié)合當代社會電子行業(yè)的發(fā)展需求，制定中專電子專業(yè)的教學活動，提供充足的學習資源，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力，為社會源源不斷地輸送專業(yè)的電子技術(shù)人才。

參考文獻

[1] 李志丞.淺談對中專電工電子專業(yè)教學的思考[J].計算機教學，2013，8（12）：133.

[2] 劉斌，張衛(wèi)華.構(gòu)筑有效課堂，深化品質(zhì)教育—— “構(gòu)筑有效課堂的實踐與研究”課題研究終期報告[J].名校專版，2009，13（11）：68-69.endprint