創(chuàng)建書香校園 彰顯文化特色

喬玉萍

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;園本文化建設(shè);書香

校園;創(chuàng)建;途徑

【中圖分類號】 G617

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

03—0036—01

“書香幼兒園”的創(chuàng)建是涵養(yǎng)校園文化的有效載體。近幾年來，我園在文化建設(shè)方面作了很多有益的嘗試和探索，著力營造書香飄溢的濃郁氛圍，彰顯高品位的校園文化特色，對幼兒個性的陶冶、情感的激發(fā)以及非智力因素的培養(yǎng)都起到了重要的作用。

一、以文化視野創(chuàng)建育人環(huán)境，精心營造書香氛圍

1. 發(fā)揮園區(qū)空間的書香文化宣傳功能，創(chuàng)設(shè)書香教育環(huán)境。首先，在園門口的宣傳欄中，張貼宣傳閱讀活動的海報，通過保教樓門前的電子屏，用游動字幕打出宣傳橫幅，號召幼兒和家長“好讀書、讀好書”，感受“讀書好”。其次，在家長和幼兒中征集關(guān)于閱讀的名言警句，并將征集到的內(nèi)容用廣告貼紙的形式在全園的每一根圓柱上展出，讓這些語言以一種安靜、典雅的姿態(tài)展示在幼兒園的每一個角落，讓幼兒、家長隨時隨地都能進(jìn)行欣賞和閱讀，激發(fā)幼兒、家長對于閱讀活動的支持與參與。再次，還選擇了一批比較有教育意義、能啟迪童心的繪本進(jìn)行噴繪，在幼兒園的樓道墻上進(jìn)行了粘貼，使幼兒和家長可以隨意地閱讀、自然地感受，形成了濃厚的書香文化氛圍。

2.創(chuàng)建幼兒圖書室和親子閱讀室。為給幼兒提供更加豐富的閱讀資源，我園創(chuàng)建了幼兒圖書室和親子閱讀室，購進(jìn)了大量幼兒喜聞樂見的讀物。同時還倡導(dǎo)家長、幼兒開展了圖書捐贈活動，鼓勵幼兒把讀過的舊圖書捐贈給幼兒園，和大家一起分享。這項活動的開展，大大豐富了園內(nèi)的圖書資源，實現(xiàn)了資源的循環(huán)利用。

3. 開辟班級閱讀角。我們要求各班在教室中比較安靜的區(qū)域構(gòu)建別具特色的閱讀角。在進(jìn)行區(qū)角活動時，用進(jìn)區(qū)規(guī)則限制人數(shù)和閱讀時間，盡量使讀書的幼兒不受干擾。平時可以讓幼兒隨機(jī)地、自由地進(jìn)區(qū)閱讀。閱讀角的建立既激發(fā)了幼兒的閱讀興趣又充實了幼兒的在園生活。

二、開展豐富多樣的活動，大力營造書香特色的人文環(huán)境

1. 以“早期閱讀”教學(xué)為載體，大力提高幼兒的早期閱讀能力。為從根本上著力培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣與能力，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，我們在全園開展了早期閱讀教學(xué)活動。要求教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制訂閱讀活動計劃，有組織、有目標(biāo)地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀活動。幼兒園規(guī)定，早上10：50各班統(tǒng)一進(jìn)行早期閱讀集體教學(xué)活動，每天的純閱讀時間不少于半小時，并要求大家嚴(yán)格遵守。

2. 通過班級閱讀角，廣泛開展同伴互助閱讀活動。各班的閱讀角為班級幼兒提供了廣闊的空間和資源，我們鼓勵幼兒在區(qū)角與同伴一起感受閱讀、體驗閱讀的快樂，并提倡幼兒之間合作學(xué)習(xí)、合作閱讀，共同探討和交流對同一本書的看法和理解，這種交流中存在的共鳴和爭論，勢必對幼兒的閱讀產(chǎn)生進(jìn)一步的刺激，從而讓幼兒彼此影響和引導(dǎo)，共同沉浸在閱讀的愉悅中。

3.通過多樣的親子閱讀活動，充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動，合作共育。一是創(chuàng)建親子閱讀室，在園內(nèi)開展親子閱讀活動。每天有一個班會利用下午幼兒離園的前半小時輪流到親子閱讀室進(jìn)行親子閱讀活動，閱讀活動結(jié)束前要求親子共同填寫閱讀感言錄;二是鼓勵家長在家經(jīng)常定時和孩子一起進(jìn)行閱讀活動，并為孩子營造溫馨自由的家庭閱讀空間，讓孩子隨手可以拿到喜愛的書，使他們在家庭中也置身于書香中;三是通過家長開放日，向家長展示我們的閱讀教學(xué)形式，幫助和指導(dǎo)家長進(jìn)行親子閱讀活動。

三、以“讀書月”為載體，拓寬書香特色外延

1. 在全園范圍內(nèi)舉辦“好書推薦”活動。一方面，通過幼兒園給家長、幼兒推薦、介紹優(yōu)秀的讀物;另一方面，號召全體家長、幼兒將自己喜歡的、有意義的圖書推薦給其他幼兒和家長，使閱讀互動起來，此舉深受大家的喜歡。

2. 在家長中進(jìn)行“書香家庭”推薦活動。書香家庭是我們在書香校園創(chuàng)建過程中的重要方面。家庭永遠(yuǎn)是孩子的第一學(xué)校，家庭對于幼兒的影響也是深厚的。因此，我們鼓勵全園的家長積極參與到書香家庭的創(chuàng)建和申報中來，讓家長們以照片和文字的形式陳述并表達(dá)自己創(chuàng)建書香家庭的做法和決心，大家取長補(bǔ)短，共同參與各類閱讀活動。

3. 在教師中開展讀書分享活動。要求教師每學(xué)期制訂個人閱讀計劃，幼兒園還會提供教師書吧、閱讀心得體會交流、讀書分享等活動平臺，讓教師身體力行，帶頭讀書。使教師在讀書中教學(xué)相長，積淀文化素養(yǎng)，拓寬視野，促進(jìn)專業(yè)成長。編輯：王金梅