優(yōu)秀班主任要承擔(dān)的幾種角色

王曉琴

【關(guān)鍵詞】 班主任;榜樣;指引者;培養(yǎng)者;設(shè)計(jì)者;維護(hù)者

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）03—0034—01

眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，在一定程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么，如何才能做一名優(yōu)秀的班主任呢？

一、做學(xué)生為人處世的榜樣

班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的具體執(zhí)行者，他的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處世的方式做學(xué)生的榜樣。

學(xué)生的人格發(fā)展是素質(zhì)發(fā)展的根本。前蘇聯(lián)教育學(xué)家列夫·贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)?！逼降鹊貙?duì)待學(xué)生不僅指教師要平等地對(duì)待所有學(xué)生，也指教師要和學(xué)生保持平等的地位。教育者要“蹲下來(lái)”和學(xué)生交流，學(xué)會(huì)換位思考，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題，這樣才能真正尊重學(xué)生、理解學(xué)生。在這樣的前提下，班主任才能真正地了解、關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有在這樣輕松的環(huán)境里，學(xué)生才會(huì)率真地袒露他們的一切真情實(shí)感。因此，提高思想道德水平、加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

二、做學(xué)生心理健康的呵護(hù)者和指引者

據(jù)調(diào)查表明，目前，不少學(xué)生或多或少存在有心理健康問(wèn)題。如，我班有一名學(xué)生課堂違紀(jì)被老師點(diǎn)名批評(píng)，他表面上裝出接受批評(píng)的樣子，實(shí)際上“懷恨在心”，他認(rèn)為老師在同學(xué)面前“掃了他的面子”，于是在以后的課堂上屢屢表現(xiàn)出抵觸情緒。對(duì)于這類心理不平衡、心胸狹隘的學(xué)生，班主任要善于察言觀色，分析引起問(wèn)題的原因，診治其“心病”。 班主任要長(zhǎng)期用言行、舉止、思維方法等來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生慢慢消除抵觸情緒，根據(jù)他的性格特點(diǎn)，采用單獨(dú)談心等方法，幫他排除心里的“疙瘩”，做學(xué)生心理健康的呵護(hù)者。

班主任對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當(dāng)某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他們更多的熱情。所以，對(duì)學(xué)生身上具有的優(yōu)點(diǎn)要給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)指出、批評(píng)，使之明辨是非。

三、做學(xué)生良好興趣的培養(yǎng)者

班主任除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，其重要的工作就是組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。平時(shí)多注意學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，無(wú)論是出黑板報(bào)、制作宣傳展板、舉行文藝演出還是召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，都要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)特長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好興趣要從多方面入手，一方面讓他們積極參加學(xué)校組織的興趣小組活動(dòng)或特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)，另一方面對(duì)有了一定基礎(chǔ)的學(xué)生，推薦他們到專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)提高。并讓有特長(zhǎng)的學(xué)生帶動(dòng)其他有興趣的同學(xué)組織開(kāi)展一些小型班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生一起交流、一起切磋，達(dá)到相互借鑒、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

四、做良好班風(fēng)的設(shè)計(jì)者

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是一個(gè)充滿活力、奮發(fā)向上班集體首先要具有的重要內(nèi)容。班主任要指導(dǎo)班干部組織開(kāi)展一些活動(dòng)，讓全體學(xué)生積極參與制定班級(jí)公約、班風(fēng)、班徽、班級(jí)奮斗目標(biāo)等活動(dòng)，活動(dòng)是形成班級(jí)活力、凝聚力的最好催化劑和粘合劑。如，開(kāi)展演講比賽、10分鐘辯論會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、朗誦比賽及其他文體活動(dòng)等。把這些活動(dòng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，既可以豐富學(xué)生知識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的能力。在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)，要制訂較為詳細(xì)的計(jì)劃，確定好活動(dòng)主題，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，注意引導(dǎo)學(xué)生全員參與，注重體驗(yàn)的過(guò)程，評(píng)價(jià)方式上要采用多種形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功與樂(lè)趣。

五、做家校和諧的維護(hù)者

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會(huì)各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任如何處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系將直接影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)與班主任在教育目標(biāo)上是一致的，都是為了學(xué)生的發(fā)展，這也是班主任和家長(zhǎng)合作的基礎(chǔ)。班主任與家長(zhǎng)在教育學(xué)生的過(guò)程中，由于處于不同的立場(chǎng)，對(duì)同一問(wèn)題的看法可能會(huì)不一致，矛盾的產(chǎn)生也就不可避免。這時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，做溝通家校的橋梁。班主任通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式協(xié)調(diào)和家長(zhǎng)的關(guān)系，使學(xué)校教育和家庭教育保持同步。在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成培養(yǎng)好學(xué)生的教育目標(biāo)。

編輯：郭裕嘉