對教練員自我發(fā)展的哲學(xué)思考

王偉

摘 要：教練員是體育戰(zhàn)線的一支重要力量，他們是世界冠軍和新記錄誕生的締造者。沒有優(yōu)秀的教練員，很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。目前河南省體育正處在建設(shè)體育強(qiáng)省的重要時(shí)期，更需要有一大批為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育尖子而不辭勞苦、奮發(fā)有為、德藝出眾的教練員。該文從哲學(xué)角度對河南省部分高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員自我發(fā)展的諸方面的因素進(jìn)行探究，為河南省高校建設(shè)一支高素質(zhì)的教練員隊(duì)伍提供科學(xué)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：教練員 自我發(fā)展 哲學(xué)思考

中圖分類號(hào)：G913.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）12（b）-0248-02

體育界都公認(rèn)這樣一個(gè)公式：“天才的教練員加天才的運(yùn)動(dòng)員等于奧運(yùn)會(huì)冠軍”，這足以表明教練員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競賽中的重要性。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人類社會(huì)進(jìn)入了終身學(xué)習(xí)階段，繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)社會(huì)化已經(jīng)成為時(shí)代的潮流。教練員的自我發(fā)展意識(shí)被許多研究者看作是高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員專業(yè)發(fā)展的核心和內(nèi)在動(dòng)力，也是教練員真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，它可以增加教練員對自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，使自身的專業(yè)發(fā)展保持“自我更新”的狀態(tài)。所以說，教練員的自我發(fā)展意識(shí)顯得尤為重要，正是教練員的自我發(fā)展意識(shí)才使得教練員專業(yè)發(fā)展構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的循環(huán)，促使它朝著積極的方向不斷發(fā)展。

目前，國內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)提出了從提高教練員待遇、改善教練員訓(xùn)練條件和加強(qiáng)對教練員的培訓(xùn)等方面來提高教練員的整體素質(zhì)和工作的積極性，但是他們忽視了事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)這一哲學(xué)原理，忽視了對教練員自我發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)。該研究旨在通過調(diào)查河南省具有招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)資格的鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、南陽師范學(xué)院、鄭州航院、鄭州大學(xué)體育學(xué)院和河南理工大學(xué)等高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的自我發(fā)展意識(shí)的相關(guān)信息，探討教練員是否會(huì)將自我發(fā)展意識(shí)這一思想觀念運(yùn)用于實(shí)踐從而轉(zhuǎn)化成物質(zhì)能量，從而為提高河南高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的整體素質(zhì)及河南高校競技體育水平提供科學(xué)的參考依據(jù)。

1 工作壓力引起教練員產(chǎn)生職業(yè)倦怠

從哲學(xué)角度看，事物的聯(lián)系是多種多樣的，因果聯(lián)系則是事物普遍聯(lián)系中的一種聯(lián)系。任何現(xiàn)象都會(huì)引起其他現(xiàn)象的產(chǎn)生，任何現(xiàn)象的產(chǎn)生都是由其他現(xiàn)象所引起的。這種引起和被引起的關(guān)系，叫做因果聯(lián)系。事物之間的因果聯(lián)系，既是先行后續(xù)的關(guān)系，又必須是引起和被引起的關(guān)系。所謂倦?。╞urnout）一般是指“失敗、精疲力竭，或因過渡消耗精力、資源而變得枯竭”。教練員的職業(yè)倦怠是指由于工作壓力導(dǎo)致在情緒、認(rèn)知、行為等方面表現(xiàn)出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲勞和緊張狀態(tài)，教練員在職業(yè)行為過程中情緒衰竭，工作沒有激情和動(dòng)力。在對河南高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員自我發(fā)展意識(shí)的調(diào)查中有58.8%的教練員對自己的職業(yè)感到不滿意。首先，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員這一職業(yè)各種過度的壓力：如現(xiàn)在社會(huì)輿論的導(dǎo)向?qū)叹殕T職業(yè)的影響時(shí)而出現(xiàn)負(fù)面作用，學(xué)校、學(xué)生家長對教練員帶出好的運(yùn)動(dòng)成績、好的運(yùn)動(dòng)員的期望比較高這些都是教練員產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因，而造成了教練員精神上的高度衰竭，情緒上極易產(chǎn)生倦怠這種結(jié)果。其次，教練員在薪酬、家庭環(huán)境和工作環(huán)境等外界因素的影響下，長期處于一種情緒波動(dòng)中，這些因素是教練員產(chǎn)生職業(yè)倦怠的另外的原因，所以教練員的自我認(rèn)識(shí)、自我反思和自我評價(jià)愈發(fā)漠然，致使部分教練員產(chǎn)生了較嚴(yán)重的職業(yè)倦怠，而這恰恰影響到教練員的自我發(fā)展意識(shí)。因此，教練員的工作壓力引起的職業(yè)倦怠充分體現(xiàn)了哲學(xué)中的唯物辯證法的因果關(guān)系原理。

2 動(dòng)力機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的辯證統(tǒng)一

唯物辯證法認(rèn)為：事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果，矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力。事物的內(nèi)部矛盾即內(nèi)因，是事物變化發(fā)展的根本原因；事物的外部矛盾即外因，是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。動(dòng)力機(jī)制就是圍繞解決教練員自身專業(yè)發(fā)展有無動(dòng)力以及動(dòng)力大小而選擇的一套互相聯(lián)系的調(diào)節(jié)方式。所謂激勵(lì)機(jī)制是指管理者依據(jù)法律法規(guī)、價(jià)值取向和文化環(huán)境等，對管理對象之行為從物質(zhì)、精神等方面進(jìn)行激發(fā)和鼓勵(lì)以使其行為繼續(xù)發(fā)展的機(jī)制。動(dòng)力機(jī)制包括競爭、創(chuàng)新、任務(wù)和目標(biāo)這些都是促進(jìn)教練員自我發(fā)展的內(nèi)部因素，是提高教練員水平的根本原因。而激勵(lì)機(jī)制是教練員自我發(fā)展的外部因素，從目前來看，高校對高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的激勵(lì)方式主要以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，以精神獎(jiǎng)勵(lì)和情感激勵(lì)為輔，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)往往與教練員的帶隊(duì)成績和職稱評定有關(guān)，而精神獎(jiǎng)勵(lì)局限于表彰和評優(yōu)，情感激勵(lì)主要涉及的是“人際關(guān)系”的表面層次，這些都是促進(jìn)教練員自我發(fā)展的外部因素，是提高教練員水平的外部條件。哲學(xué)原理中：事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，如果只考慮教練員的工作動(dòng)力這個(gè)內(nèi)部因素而不考慮學(xué)校的支持和投入這些外部條件是不可能促進(jìn)教練員的發(fā)展和提高，以至于阻礙高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。因此，在河南省高校教練員自我發(fā)展的過程中，要重視教練員發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，更要重視學(xué)校制定的激勵(lì)機(jī)制這些外部條件。以至于培養(yǎng)出具有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的高素質(zhì)教練員隊(duì)伍。

3 教練員要樹立正確的人生價(jià)值觀

從哲學(xué)角度看意識(shí)能動(dòng)作用原理，意識(shí)對物質(zhì)具有反作用，正確反映客觀事物及其發(fā)展規(guī)律的意識(shí)，能夠指導(dǎo)人們有效地開展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)客觀事物的發(fā)展。歪曲反映客觀事物及其發(fā)展規(guī)律的意識(shí)，則會(huì)把人的活動(dòng)引向歧途，阻礙客觀事物的發(fā)展。這就要求我們一定要重視意識(shí)的作用，重視精神的力量，自覺地樹立正確的思想意識(shí)，克服錯(cuò)誤的思想意識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)的更新周期也大大地縮短了，教練員只有積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)所從事項(xiàng)目的新經(jīng)驗(yàn)、新方法，才能時(shí)刻保持走在時(shí)代的最前沿。根據(jù)調(diào)查顯示（如表1）。

河南高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員具有明顯的競爭意識(shí)，他們會(huì)第一時(shí)間去了解到所從事項(xiàng)目發(fā)展的動(dòng)向和最新研究成果，也會(huì)第一時(shí)間的把最新科技科技成果運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)隊(duì)里，以至于能夠高效完成他們的訓(xùn)練目標(biāo)和比賽任務(wù)；這是教練員在訓(xùn)練、比賽中所具有的正確的意識(shí)，這將促進(jìn)教練員的自我發(fā)展。其次，教練員還會(huì)經(jīng)常對運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，表明教練員具有明顯的自我創(chuàng)新意識(shí)，從這點(diǎn)可以看出河南高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員在訓(xùn)練觀念上具備較高的自我發(fā)展意識(shí)，這必將促進(jìn)教練員自身的發(fā)展。正是教練員這種正確的帶隊(duì)信念，才帶出了我省高校競技體育的特色項(xiàng)目（如鄭州大學(xué)的乒乓球），使他們成為推動(dòng)河南高校競技體育發(fā)展的中堅(jiān)力量，進(jìn)而促進(jìn)了河南省競技體育的發(fā)展。endprint

4 教練員應(yīng)把社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值統(tǒng)一起來

人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一。二者是辯證統(tǒng)一關(guān)系，個(gè)人對社會(huì)的貢獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)和源泉，處于首要地位，社會(huì)對個(gè)人的尊重和滿足是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本前提和條件。這要求我們把社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值統(tǒng)一起來，在對社會(huì)的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。因?yàn)橐环矫鎮(zhèn)€人對社會(huì)的貢獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)和源泉，處于首要地位，所以在工作中，教練員要以一種正確的人生價(jià)值觀來認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠，自我反省，建立合理的專業(yè)期望，豐富生活，學(xué)會(huì)放松自己，提高處理問題和自我調(diào)節(jié)能力，不斷解放自我、超越自我。在訓(xùn)練觀念上，教練員應(yīng)樹立一種超前的自我發(fā)展的意識(shí)，如競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科研應(yīng)用意識(shí)等等。教練員應(yīng)從各方面提高自身的素質(zhì)和文化素養(yǎng)，爭取實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。另一方面社會(huì)對個(gè)人的尊重和滿足是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本前提和條件，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建有效地激勵(lì)機(jī)制，從物質(zhì)、精神和情感等方面為教練員創(chuàng)設(shè)寬松的工作條件。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)關(guān)心教練員的工作與生活需要，關(guān)注教練員職業(yè)生涯的發(fā)展前景，為教練員提供和諧、自由、民主的工作環(huán)境。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)為教練員提供相應(yīng)的進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提供充足的培訓(xùn)資金來鼓勵(lì)教練員參與進(jìn)修培訓(xùn)的積極性和創(chuàng)造性。教練員通過自己的調(diào)節(jié)，付出了心血和勞動(dòng)后，不僅促進(jìn)了自身的發(fā)展，而且還有利于高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)伍的建設(shè)，提高學(xué)校的知名度。滿足了社會(huì)和他人的需要，這就是所謂的社會(huì)價(jià)值；同時(shí)教練員也會(huì)獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，得到社會(huì)、學(xué)校對自己價(jià)值的承認(rèn)，從而實(shí)現(xiàn)了對自我的滿足，這就是所謂的自我價(jià)值。

5 結(jié)語

教練員是體育戰(zhàn)線的一支重要力量，他們是世界冠軍和新記錄創(chuàng)造者的締造者。沒有優(yōu)秀的教練員，很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。因此，在對教練員培養(yǎng)的問題上，不僅要從提高教練員待遇、改善教練員訓(xùn)練條件和加強(qiáng)對教練員的培訓(xùn)等方面來提高教練員的整體素質(zhì)和工作的積極性，而且要從教練員自身抓起，注重內(nèi)外因的共同，同時(shí)教練員要樹立正確的人生價(jià)值觀，教練員在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，也要注重帶出一支高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的辯證統(tǒng)一。

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