合作教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的應(yīng)用

陳壽泉

（東莞聯(lián)合高級(jí)技工學(xué)校,廣東 東莞 523121）

合作教學(xué)是素質(zhì)教育背景下的一種全新的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的綜合能力水平的提升有十分重要的意義。在中職教學(xué)過程中，很多教師意識(shí)到傳統(tǒng)教育模式對(duì)現(xiàn)代化教育帶來的影響，因此在積極改革，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，是一種很好的互動(dòng)方式，可以拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生之間分享各種不同的觀點(diǎn)，從而加深對(duì)各種知識(shí)的印象，并且能夠提高實(shí)踐能力。

1 合作教學(xué)法的相關(guān)概念

合作教學(xué)法，指的是教師與學(xué)生之間的一種互動(dòng)交流的教學(xué)方式，有效的合作教學(xué)法教學(xué)，不僅可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，還能保證學(xué)生與學(xué)生之間、課堂上與課堂外的教育之間的互助協(xié)作，促進(jìn)學(xué)的學(xué)習(xí)能力的提升。合作教學(xué)法教學(xué)在現(xiàn)代化素質(zhì)教育中占據(jù)的地位越來越重要，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，其作用是十分明顯。在中職計(jì)算機(jī)課堂上的教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的合作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的提升提供更加堅(jiān)實(shí)的保障。

2 合作教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的應(yīng)用

2.1 更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念

長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式都比較傳統(tǒng)老舊，在新課改背景下，對(duì)學(xué)生的主體性的重視程度更高，在教學(xué)過程中，應(yīng)該要不斷地更新傳統(tǒng)的教育理念，采用全新的教育模式進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。尤其是對(duì)于中職教育而言，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的要求越來越高，中職教育將提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力當(dāng)做教育目標(biāo)，因此在教學(xué)過程中必須要加強(qiáng)對(duì)各種新的教學(xué)理念的應(yīng)用，合作教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，可以使得學(xué)生可以從小組合作的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性以及趣味性，從而實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)的創(chuàng)新。在合作教學(xué)法的應(yīng)用過程中，教師的職責(zé)就在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，給學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠就各種問題進(jìn)行合作探討，從而對(duì)各種問題進(jìn)行解決，對(duì)自己的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行提升。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流

在合作教學(xué)過程中，學(xué)生之間的合作是一個(gè)十分重要的內(nèi)，學(xué)生不僅要掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)如何提出問題、思考問題、解決問題，從而能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容有更加深入地了解。以中職計(jì)算機(jī)為例，中職計(jì)算機(jī)的水平是通過平時(shí)積累完成的，這種積累就離不開學(xué)生之間的合作與討論。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，應(yīng)該要給學(xué)生設(shè)置更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論的過程中能夠?qū)ψ约旱臐摿M(jìn)行挖掘。學(xué)生之間的合作，不僅有單個(gè)學(xué)生之間的合作，還有群體之間的合作，學(xué)生之間的合作主要是表現(xiàn)在課堂上進(jìn)行各種問題進(jìn)行討論，學(xué)生可以根據(jù)相互之間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，一方面，不僅可以使得自己掌握更多的中職計(jì)算機(jī)技能和知識(shí)，另一方面也可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流能力的提升，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)的培養(yǎng)。比如教師可以將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)問題問答，將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽等，都是進(jìn)行有效的合作的方法。在教學(xué)過程中教師要抓住每一次進(jìn)行小組合作教學(xué)的機(jī)會(huì)，提升教學(xué)效率。

2.3 加強(qiáng)課堂外之間的小組合作

課堂練習(xí)是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的一個(gè)重要內(nèi)容，在課后也應(yīng)該要積極加強(qiáng)各種計(jì)算機(jī)知識(shí)的鞏固，使得學(xué)生對(duì)各種計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行掌握。為了提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，需要加強(qiáng)課堂與課外之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在課外也可以進(jìn)行積極的訓(xùn)練。比如在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生布置一些課后作業(yè)，比如完成一些軟件的開發(fā)，學(xué)生可以分成小組，自己組隊(duì)，從教師布置的課題中選擇一個(gè)進(jìn)行合作探討，通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，可以共同完成計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)計(jì)，并且能在合作的過程中加強(qiáng)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，最終使得學(xué)生的綜合能力水平得到提升。

2.4 提高教師的能力素養(yǎng)

教師是教學(xué)過程中的主要引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的提升有很大的幫助。在合作教學(xué)法的應(yīng)用過程中，教師應(yīng)該要對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，針對(duì)當(dāng)前很多學(xué)校的教學(xué)過程中教師依舊采用傳統(tǒng)的方式方法進(jìn)行教育的現(xiàn)象，必須要加強(qiáng)對(duì)教師的綜合能力水平的提升，以提高教學(xué)質(zhì)量。教師要學(xué)會(huì)對(duì)各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，比如在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要自己要提高計(jì)算機(jī)水平，然后在課堂上可以給學(xué)生提出更多問題和任務(wù)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)水平進(jìn)行提升。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)受到的重視程度越來越高。在素質(zhì)教育的背景下也應(yīng)該要不斷加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的各種新方法和新理念的應(yīng)用，以此提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。合作教學(xué)法就是一種全新的教學(xué)模式和理念，可以不斷提升師生、生生之間的交流，幫助學(xué)生提高對(duì)中職計(jì)算機(jī)課程的興趣，從而提高學(xué)生的中職計(jì)算機(jī)水平。

[1] 劉亞楠.合作學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011（06）

[2] 殷莉.合作學(xué)習(xí)在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].首都師范大學(xué)， 2008

[3] 甄亞叢.小組合作學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算:教研版，2015（03）