體育活動(dòng)課中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李紅占 汪翠玲

摘 要：全國(guó)教育工作會(huì)議中明確指出：“必須把增強(qiáng)民族的創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，教育在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊使命?！斌w育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上，具有其他學(xué)科所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。特別是開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)課，可以使學(xué)生增強(qiáng)體魄，鍛煉意志，培養(yǎng)樂(lè)趣。讓學(xué)生主動(dòng)參與，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：體育活動(dòng)課 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）11（a）-0149-02

1 營(yíng)造民主氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

馬克思主義認(rèn)為：人的發(fā)展的實(shí)現(xiàn)一定要通過(guò)主體主動(dòng)的活動(dòng)，離開(kāi)了活動(dòng)，人類(lèi)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展都無(wú)從談起。也就是說(shuō)，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，就要讓學(xué)生積極參與到各種活動(dòng)中來(lái)。只有通過(guò)人的主動(dòng)活動(dòng)，才能達(dá)到上述目的，因此，積極開(kāi)展體育課，在活動(dòng)中強(qiáng)健人的體魄，鍛煉人的意志，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神是至關(guān)重要的。

在體育課中，教師要樹(shù)立師生平等的思想意識(shí)，營(yíng)造民主和諧的氣氛，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的人際關(guān)系，“教育法令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違”，顯然不利于激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。老師設(shè)計(jì)好的活動(dòng)程序，不管學(xué)生喜歡不喜歡，學(xué)生只有服從、執(zhí)行，不敢說(shuō)一個(gè)不字。如果學(xué)生提問(wèn)題或意見(jiàn)。則被認(rèn)為“不是好學(xué)生”。這樣，學(xué)生可能有一些獨(dú)創(chuàng)性的想法、科學(xué)的方法，就這樣被老師一次次扼殺了。只有建立起師生平等的關(guān)系，營(yíng)造和諧民主的氣氛，學(xué)生才會(huì)有意見(jiàn)敢提，有好建議敢說(shuō)。只有建立起這種平等的師生關(guān)系，才有利于激發(fā)學(xué)生的探求創(chuàng)新的心理，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。

2 改變傳統(tǒng)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

美國(guó)的教育家羅杰斯說(shuō)：“當(dāng)學(xué)生以自我批評(píng)和自我評(píng)價(jià)為依據(jù)，把他人評(píng)價(jià)放在次要地位時(shí)，獨(dú)立性、創(chuàng)造性和自主性就會(huì)得到促進(jìn)?！蔽覀?cè)谏象w育活動(dòng)課時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生提一些奇特的問(wèn)題，這時(shí)我們不能視為離譜，無(wú)稽可談，而應(yīng)積極鼓勵(lì)他們質(zhì)疑，引導(dǎo)他們標(biāo)新立異，從而能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在鉆研教材，選擇教學(xué)方法時(shí)就應(yīng)該考慮如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地思考問(wèn)題 ，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)“水到渠成”。

例如在做游戲《搶救傷員》時(shí)，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們今天做《搶救傷員》的游戲，大家想一想，互相討論，戰(zhàn)場(chǎng)上搶救傷員都有哪些辦法？”針對(duì)這個(gè)話(huà)題，同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)腦筋、想辦法。有的說(shuō)：“要有個(gè)機(jī)關(guān)槍打幾下才像呢！”有的說(shuō)：“開(kāi)輛坦克車(chē)來(lái)……”還有的嚷道：“拉輛大炮來(lái)……”等等不一。這時(shí)，我并沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生的“胡思亂想”，而是對(duì)他們說(shuō)：“剛才同學(xué)們的想法很好，可惜現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)不了，再仔細(xì)想一想，我們現(xiàn)在既能辦到又有戰(zhàn)場(chǎng)氣氛的方法？”經(jīng)過(guò)我這樣一引導(dǎo)，有一個(gè)學(xué)生突發(fā)奇想：“用磁帶，放錄音機(jī)。”果真不錯(cuò)，用錄音機(jī)播放戰(zhàn)場(chǎng)上的槍炮聲，戰(zhàn)車(chē)的轟鳴聲，戰(zhàn)士的吶喊聲，創(chuàng)設(shè)出了戰(zhàn)斗的氛圍，令學(xué)生不知不覺(jué)地步入硝煙彌漫的“戰(zhàn)場(chǎng)”，迅速進(jìn)入角色。他們的突發(fā)奇想使得“搶救傷員”的游戲更加生動(dòng)、形象、逼真，學(xué)生興趣、情緒更加高潮。思維更加活躍，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3 善于抓住機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

“創(chuàng)新離不開(kāi)想象，想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！毕胂罂梢詭椭鷮W(xué)生沖突現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局面，幫助學(xué)生深刻地理解教師的意圖掌握動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到訓(xùn)練的目的。因此，在體育活動(dòng)課中，教師要善于抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)時(shí)，有少數(shù)學(xué)生總是掌握不好要領(lǐng)，跳不遠(yuǎn)。我就鼓勵(lì)他們，讓動(dòng)作優(yōu)美，能力強(qiáng)的學(xué)生做示范，并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，問(wèn)他們：“這個(gè)同學(xué)跳的動(dòng)作想象什么動(dòng)物在蹦跳？”同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)：“像小兔一樣在跳躍?！庇械恼f(shuō)：“像袋鼠在蹦跳?！边€有的說(shuō)：“像青蛙在跳?！钡鹊??！澳銈兛匆?jiàn)過(guò)兔子、袋鼠和青蛙的蹦跳嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“看見(jiàn)過(guò)！”我接著問(wèn)：“它們?cè)诒奶鴷r(shí)，后腿成什么姿態(tài)？學(xué)學(xué)看！”我讓學(xué)生模仿小兔子、袋鼠和青蛙原地屈腿、蹬地、騰空練習(xí)，還真靈。學(xué)生的腿蹬地有力了，上臂擺動(dòng)也協(xié)調(diào)了。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生都掌握了要領(lǐng)，完成了練習(xí)任務(wù)。因此，可以這樣說(shuō)：是想象力幫助學(xué)生掌握了要領(lǐng)，完成了練習(xí)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生的身材素質(zhì)也有提高。以二年級(jí)一班同學(xué)為例，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生充分發(fā)揮想象力、模仿力，展開(kāi)創(chuàng)新思維的翅膀，很快掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了技能。以前本班學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的及格率為91.5%，良好率為54%，優(yōu)秀率為18%，經(jīng)過(guò)以上做法之后，及格率提高到97.5%，良好率提高到78%，優(yōu)秀率提高到43%，通過(guò)以上數(shù)據(jù)的變化不難看出，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性。

再如，在一次跳繩活動(dòng)中，為了讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極參與，并使活動(dòng)開(kāi)展的有樂(lè)趣，我讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)想象的翅膀，來(lái)設(shè)計(jì)一下跳繩的方法。有的學(xué)生說(shuō)：“集體跳好，可提高大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。”有的學(xué)生說(shuō)：“兩人一組跳好，不僅提高兩個(gè)人的協(xié)調(diào)能力，還可以跳出一些花樣，提高大家的興趣?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為自有結(jié)合或個(gè)人單獨(dú)跳比較好，能發(fā)揮少數(shù)人或個(gè)人的特長(zhǎng)，是跳繩更加精彩，更增加樂(lè)趣?！贝蠹夷阋谎裕乙徽Z(yǔ)，想出這么多跳法，真出乎我所料。我根據(jù)大家推薦的幾種方法，組織學(xué)生進(jìn)行跳繩，博得圍觀學(xué)生的陣陣喝彩聲。事實(shí)證明：只要教師引導(dǎo)的好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維，學(xué)生中就蘊(yùn)藏著無(wú)窮的智慧和力量，什么樣的方法都可以想得出來(lái)。并且，學(xué)生在歡歌笑語(yǔ)中鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，使身心全面發(fā)展。

4 積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，是科技發(fā)展的動(dòng)力，是社會(huì)進(jìn)步的源泉。只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，我們國(guó)家才會(huì)人才輩出，中華民族才會(huì)立于世界強(qiáng)國(guó)之林。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就是讓學(xué)生通過(guò)已有的知識(shí)水平，去創(chuàng)新知識(shí)，最終使知識(shí)轉(zhuǎn)化為智能，以此來(lái)發(fā)展創(chuàng)新才能。在體育活動(dòng)課中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如：在踢毽子活動(dòng)中，我啟發(fā)學(xué)生，問(wèn)：“我們除了在規(guī)定時(shí)間里看誰(shuí)踢得多以外，誰(shuí)還有不同的踢法？”我話(huà)音剛落，有學(xué)生說(shuō)：“可以五個(gè)人聯(lián)合踢，五個(gè)人圍成一圈，隔一踢一，可以組成一個(gè)五角星?！蔽易寣W(xué)生試一試，果真不錯(cuò)真的踢出一個(gè)五角星。同學(xué)們一看，大受啟發(fā)。一學(xué)生馬上說(shuō)：“還可以六個(gè)人聯(lián)合踢，五個(gè)人圍成一圈，一人站中間，五人按一定秩序踢給中間的人。”我讓學(xué)生試一試，只見(jiàn)五只毽子忽左忽右，傳來(lái)傳去，讓人看的眼花繚亂，非常精彩。還有學(xué)生說(shuō)：“我一個(gè)人可以踢兩只毽子。”說(shuō)完，他就認(rèn)真地給學(xué)生表演起來(lái)。兩只毽子一紅一綠，上下翻飛，像兩只蝴蝶在花叢里翩翩起舞。沒(méi)想到一個(gè)啟發(fā)的設(shè)問(wèn)，打開(kāi)了學(xué)生的思維，想出這么多踢法。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中，都身手不凡，不僅踢毽子花樣多，而且踢毽子的技巧越來(lái)越高。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、善于思考的良好習(xí)慣，而且還提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和多種技能，特別是提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的開(kāi)展民主體育活動(dòng)，改變了過(guò)去枯燥呆板的活動(dòng)形式，學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，并動(dòng)腦想辦法，使活動(dòng)開(kāi)展得既豐富，又具有樂(lè)趣。現(xiàn)在，每到體育活動(dòng)課，學(xué)生都積極參與，興趣高漲，全校群體性體育活動(dòng)課開(kāi)展得轟轟烈烈，為學(xué)生終身體育鍛煉，也打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)、良好的基礎(chǔ)。

事實(shí)證明，只要教師增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)，不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與體育活動(dòng)之中，就可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。