高職輪機(jī)英語聽力與會話課程的改革

寧小小

(武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢　430061)

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高職輪機(jī)英語聽力與會話課程的改革

寧小小

(武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢430061)

摘要英語能力的欠缺是影響中國船員國際市場競爭力的最重要障礙，輪機(jī)英語聽力與會話是培養(yǎng)高職輪機(jī)管理專業(yè)英語實(shí)踐技能重要的課程。本文分析了當(dāng)前輪機(jī)英語聽說存在的問題，如忽視該課程的重要性、教師教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新、教師綜合素質(zhì)缺乏等，對該課程進(jìn)行了重新定位，提出了以PSC為核心內(nèi)容教學(xué)展開，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師綜合素質(zhì)等相對的改革策略。

關(guān)鍵詞高職教學(xué)；輪機(jī)管理專業(yè)；英語聽力與會話

目前困擾中國船員國際市場競爭力的主要原因是中國船員的英語能力較差，尤其是聽說和交際能力，英語能力的欠缺直接影響了中國船員實(shí)際工作中解決問題的能力。目前中國船員每年培訓(xùn)人數(shù)和實(shí)際需求人數(shù)之間產(chǎn)生倒掛，一方面大量的獲得適任證書的船員由于航運(yùn)市場低迷很難獲得一個(gè)崗位，另一方面各大船務(wù)公司面臨巨大的高等級船員的短缺，一定程度上帶來了經(jīng)營上的壓力。分析其原因，培訓(xùn)船員拿證后無法達(dá)到船東的需求，英語能力是其中重要的方面之一。當(dāng)前航海類高職英語課程的人才培養(yǎng)體系主要有基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語構(gòu)成，輪機(jī)英語聽力與會話是重要的專業(yè)英語課程之一，也是常說的特殊用途英語，在特點(diǎn)的情境下，英語實(shí)用能力是該專業(yè)畢業(yè)生今后工作的重要基礎(chǔ)。根據(jù)SWTC公約附則強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)第三章已經(jīng)明確對輪機(jī)部的工作人員提出了英語方面的要求：正確翻譯與輪機(jī)工作相關(guān)英語出版物，語言交流清楚明白。提高高職輪機(jī)管理專業(yè)畢業(yè)生英語聽力與會話能力是符合國際公約的規(guī)定，有利通過相關(guān)的評估考試，更是為了在今后提高海上生活中的工作效率，甚至生命安全。

1當(dāng)前輪機(jī)英語聽力與會話教學(xué)中存在的問題

1.1人才培養(yǎng)方案忽視了該課程的重要性

由于輪機(jī)管理專業(yè)課程較多，主要以考取大證的課程展開，并且大量的學(xué)時(shí)都用在考取大證上面，其他課程的學(xué)時(shí)不多。之前傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，輪機(jī)工作主要是面對機(jī)械，實(shí)際工作與人打交道的機(jī)會較少，遠(yuǎn)不及遠(yuǎn)洋駕駛專業(yè)，所以英語課程主要用在文件和英語材料的閱讀和部分的翻譯上面。隨著國際形勢的變化，行業(yè)的發(fā)展和安全監(jiān)督的提高，PSC檢查開始深入到輪機(jī)部，在面對與人打交道的實(shí)際環(huán)境中，必須提高輪機(jī)管理專業(yè)學(xué)生的英語的實(shí)際會話能力才能適任工作，國家也出臺了相應(yīng)的改變，該課程已經(jīng)是評估課程中重要的組成部分。

1.2教學(xué)內(nèi)容無法體現(xiàn)實(shí)際的運(yùn)用能力

由于該課程的評估考試是機(jī)考，比紙質(zhì)考試的組織更加簡便和節(jié)約成本，但是這種模式很難考察學(xué)生實(shí)際工作中的英語的運(yùn)用能力。該課程的題目是由海事服務(wù)中心編寫，很多學(xué)校為了應(yīng)試的需要，直接把題目變成了小冊子發(fā)給學(xué)生背誦，有的學(xué)生就在考試之前花大量的精力來背誦，也能在考試中獲得高分，但是在實(shí)際工作中，學(xué)生甚至很難開口講英語，這種應(yīng)試教學(xué)內(nèi)容的后果是學(xué)生無法掌握實(shí)際工作所需要的工作技能，無法勝任工作。

1.3教師教學(xué)手段沒有創(chuàng)新

教授輪機(jī)英語聽說的教師組成很復(fù)雜，有的是應(yīng)屆大學(xué)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生直接走向講臺，有的是由一定經(jīng)驗(yàn)的船員，有的是從公共英語轉(zhuǎn)型而來，以上三部分基本組成了當(dāng)前高職輪機(jī)英語聽說的教師隊(duì)伍。他們在教學(xué)過程中，最普遍的問題就是教學(xué)手段的陳舊和落后，還是粉筆加錄音機(jī)的模式，沒有把現(xiàn)代信息技術(shù)引入到課堂，課程的內(nèi)容無法吸引學(xué)生的注意力。教師在教學(xué)方法上過多采用了講授的方法，無法體現(xiàn)學(xué)生的互動，有些時(shí)候成了對課文的中文翻譯和詞語、語法的講解，削弱了該課程交際的用途。

1.4教師綜合素質(zhì)缺乏

一個(gè)優(yōu)秀的高職輪機(jī)英語聽說的教師應(yīng)該具備三種綜合能力：高職教育理論、英語能力和輪機(jī)專業(yè)能力。很多該課程的師資在以上三個(gè)方面都存在一定的問題。如在海上有多年豐富經(jīng)驗(yàn)的老輪機(jī)長，也許有著良好的英語能力和專業(yè)知識，但是對高職教育理論方面著嚴(yán)重缺乏，很難找出一個(gè)有效的教學(xué)方法和模式將自己的知識進(jìn)行傳導(dǎo)，學(xué)生也無法掌握其知識。有些的是英語教師轉(zhuǎn)型而來，雖然很多教師有著多年的高職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，英語能力優(yōu)秀，但是欠缺實(shí)際的輪機(jī)工作和相關(guān)的專業(yè)知識，在面對很多專業(yè)方面的解釋和情景的時(shí)候，顯得束手無術(shù)。

1.5考核體系缺乏職業(yè)教育屬性

由于國家海事大證考試全部都是以客觀題存在，學(xué)生只需要選擇正確答案即可，這樣的考試顯得更加的公平，并且取得了一定的效果。輪機(jī)英語聽力與會話這門課程由于其特殊性，本身有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果采取客觀題的形式會降低其考試效果，尤其很難評估學(xué)生掌握知識的能力。

2解決輪機(jī)英語聽力與會話的策略

2.1重新定位該課程在課程體系中的地位

為了體現(xiàn)該課程的重要性，必須對高職輪機(jī)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行一個(gè)簡單的調(diào)整。首先是增加一定的學(xué)時(shí)來體現(xiàn)，通過增加學(xué)時(shí)，增加學(xué)生課程學(xué)習(xí)的機(jī)會，同樣多了一些課堂會話和聽力的實(shí)踐，長時(shí)間的反復(fù)刺激和練習(xí)會收到一定的效果。其次要對課程的先后順序進(jìn)行一定的編排。該課程涉及到專業(yè)知識比較多，如船舶主推進(jìn)裝置、船舶輔助機(jī)械、船舶電氣和自動化、船舶輪機(jī)管理等等，該課程應(yīng)該安排在此類課程結(jié)束后展開，或者是與部分課程同步進(jìn)行，學(xué)生學(xué)起來就不會陌生。

2.2以PSC為核心內(nèi)容展開教學(xué)

根據(jù)國家海事局的評估綱要,該課程除了基本理論外，著重強(qiáng)化了PSC 檢查中用到的英語知識，涉及到有些專業(yè)英語的詳細(xì)的講解可以在這門課程中忽略，在另外一門輪機(jī)英語閱讀課程中可以學(xué)到。由于近幾年來, 輪機(jī)專業(yè)英語教學(xué)課程體系的變化是很大, 這是由于國際航運(yùn)慣例的改變，在實(shí)際工作中主要是接受PSC 檢查的場合越來越多,駕駛與輪機(jī)兩部門之間的相互聯(lián)系現(xiàn)在越來越多，將會越來越受到重視。

2.3改進(jìn)課程教學(xué)模式

為了提高教學(xué)質(zhì)量必須改變當(dāng)前的教學(xué)模式，主要是加強(qiáng)多媒體教學(xué)和增加實(shí)踐教學(xué)。多媒體教學(xué)可以把語言很難講解清楚的東西直接用動畫或者是圖片的形式呈現(xiàn)，特別是很多輪機(jī)機(jī)械方面的內(nèi)容。上課還可以放一些實(shí)際工作的視頻給學(xué)生看，類似的短片會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對未來工作的憧憬，為以后的工作打下了很強(qiáng)的自信心。實(shí)踐教學(xué)主要是實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)，有條件的學(xué)校可以建設(shè)模擬機(jī)艙，實(shí)現(xiàn)較好的“教學(xué)做一體化”，機(jī)艙的部分進(jìn)行仿真教學(xué)，更有實(shí)際工作的情景感，提高學(xué)習(xí)效果。一般可以把機(jī)艙值班、駕駛臺和機(jī)艙溝通還有訂購物料備件等教學(xué)項(xiàng)目模塊放到模擬機(jī)艙中去，實(shí)現(xiàn)教室教學(xué)和模擬機(jī)艙教學(xué)的良好互動。

2.4提高教師綜合素質(zhì)

教師是課堂的主體，教師的教學(xué)水平關(guān)系到學(xué)生能力的提高，提高教師的綜合素質(zhì)是該課程改革的基礎(chǔ)。為了提高教師綜合素質(zhì)，一方面是校內(nèi)同行學(xué)習(xí)，另一方面是主動走出去。校內(nèi)專業(yè)教師和英語教師要互相學(xué)習(xí)，成立該課程的統(tǒng)一教研組和備課組，定時(shí)進(jìn)行教研會議，就教學(xué)中的問題公開探討，找出解決實(shí)際問題的方法。除此以外，可以把核心骨干教師送到國家重點(diǎn)院校進(jìn)行業(yè)務(wù)的提升，有適任證書的老師要制定定時(shí)去進(jìn)行遠(yuǎn)洋實(shí)習(xí)的制度，通過不斷的實(shí)踐來提高自己的能力。

2.5多元的評價(jià)體系構(gòu)建

通過海事局的評估考試是該課程評價(jià)的首要任務(wù)，除此以外，還要建立科學(xué)的評價(jià)體系，如課程進(jìn)程式體系。教師要關(guān)注學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)和積極性，并且把課堂中設(shè)計(jì)的討論小任務(wù)作為課程分?jǐn)?shù)的重要參考因素之一。在考核試卷方面，微調(diào)海事局的模式，除了客觀題外，增加一些主觀題，對學(xué)生的綜合運(yùn)用評價(jià)顯得更全面。

3提高改革效果的保證因素

保證因素主要是制度保證和經(jīng)費(fèi)保證。課程改革需要制度的支持，學(xué)校應(yīng)該出臺一些政策鼓勵教師投入到輪機(jī)英語聽力與會話的課程改革中。課堂改革可以把精品資源共享課建設(shè)作為依托，學(xué)校應(yīng)該在精品課程立項(xiàng)方面對該課程進(jìn)行傾斜。該課程的改革需要進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)做一體化教學(xué)探討，學(xué)校應(yīng)該出臺鼓勵該改革的措施，并且在教師進(jìn)行改革的課時(shí)上應(yīng)該有相應(yīng)的補(bǔ)貼。為了提高教師的綜合素質(zhì)，在教師出外培訓(xùn)和實(shí)踐頂崗，也應(yīng)該對輪機(jī)英語聽力與會話的教師給予相關(guān)的照顧等等。以上的制度的落實(shí)都需要經(jīng)費(fèi)保證，學(xué)校還要在實(shí)訓(xùn)室方面進(jìn)行經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是輪機(jī)專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，很多輪機(jī)設(shè)備造價(jià)高，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)開支有限的情況下，可以分批逐步得到解決。

4結(jié)語

高職輪機(jī)英語聽說的任課教師要在認(rèn)清當(dāng)前航運(yùn)形勢、輪機(jī)教學(xué)方向和高職教育發(fā)展動態(tài)的前提下，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，進(jìn)行課程改革。為了提高中國船員的國際市場競爭力，高職輪機(jī)管理英語聽力與會話的教師要勇于承擔(dān)重任。

參考文獻(xiàn)

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3趙英杰.STCW公約馬尼拉修正案背景下輪機(jī)英語教育改革[J].科教導(dǎo)刊.2011(11)中.133-134

(責(zé)任編輯：譚銀元)

Marine Engineering Management Listening and Speaking Course Reform

NING Xiao-xiao

(Wuhan Marine College, Wuhan 430061, China)

Abstract:The lack of English language ability is the major obstacle affecting Chinese crew’s competitiveness in international market. Maritime Engineering English Listening and Speaking course is important in training students’ language application skills. This essay analyzes the problems existing in maritime engineering English listening and speaking teaching, such as the neglect of the course importance, the lack of innovative teaching methods, and competence inadequacy of the teaching staff, etc. Based on the previous analysis, this essay proposes some relevant reform strategies, such as to reposition the course, to teach around PSC, to reform the teaching model, and to improve the teaching staff quality, etc.

Key words:Higher vocational teaching; Marine engineering management specialty; English listening and speaking

作者簡介：寧小小，女，講師，主要從事高職英語教學(xué)、輪機(jī)英語教學(xué)方面的研究。

收稿日期：2014-11-13

中圖分類號H319.1

文獻(xiàn)標(biāo)志碼A

文章編號1671-8100(2015)02-0109-03