高校外語專業(yè)大學(xué)生思想政治教育策略

李哲

（西安外國語大學(xué)，陜西 西安 710128）

高校外語專業(yè)大學(xué)生思想政治教育策略

李哲

（西安外國語大學(xué)，陜西 西安 710128）

外語專業(yè)大學(xué)生肩負(fù)跨文化交流、推動對外開放，把中國融入到世界大格局中的歷史使命。因此，加強(qiáng)外語專業(yè)學(xué)生思想政治教育成為外語類高校必須重視的問題。本文旨在通過對外語專業(yè)大學(xué)生課程、思想政治教育等特點進(jìn)行分析，提出相應(yīng)策略，為該領(lǐng)域思治教育發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

思想政治教育；外語專業(yè)；大學(xué)生

思想政治教育是大學(xué)生全面發(fā)展，高校實現(xiàn)育人目標(biāo)的重要著力點和突破點，然而，世界范圍內(nèi)思想文化領(lǐng)域的負(fù)責(zé)斗爭，及改革開放帶來的思想活動的獨立性、選擇性、多面性和差異性，都在當(dāng)代大學(xué)生身上有顯著表現(xiàn)。尤其是外語大學(xué)生直接接觸西方文化，極易受西方文化思潮影響和沖擊。這使得當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育問題面臨重大挑戰(zhàn)，因此，隨著思想政治工作環(huán)境、內(nèi)容、對象的不斷變化，如何真正使大學(xué)生的關(guān)注點與興趣點聚焦、聚神、聚力，如何逐步改善思想政治教育的針對性和時效性，是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的重中之重。

2000年，教育部頒布實施的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》對英語專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格提出具體要求：“素質(zhì)教育主要包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)?！保?］外語專業(yè)的大學(xué)生有更多的機(jī)會接觸西方文化，容易受西方思想及意識形態(tài)影響，因此，應(yīng)該更加注重訓(xùn)練學(xué)生批判地吸收世界文化精髓和傳承弘揚中國傳統(tǒng)文化的能力。在新時期，準(zhǔn)確把握外語專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的方向和實現(xiàn)路徑，解決好“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的問題，解決好“為了誰，服務(wù)誰”的問題，才能進(jìn)一步加強(qiáng)高校外語專業(yè)大學(xué)生思想政治教育工作。

外語專業(yè)大學(xué)生與其他專業(yè)的大學(xué)生相比具有特殊性，做好高校外語專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育工作，必須首先充分了解外語專業(yè)大學(xué)生的特點，把握特殊性，因材施教，有的放矢，這樣才能提高工作的針對性和時效性。

一、外語專業(yè)大學(xué)生思想政治教育工作的特點

（一）外語專業(yè)大學(xué)生的特點

高校外語專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)特性較強(qiáng)，以英語專業(yè)為例，從開設(shè)的課程上來看主要有：英語基礎(chǔ)類課程，如精讀、泛讀、寫作、聽力等；專業(yè)選修課程，如外國語言文學(xué)、報刊選讀、語言學(xué)概論、英語國家文學(xué)史及文學(xué)作品選讀、主要英語國家國情等；其他基礎(chǔ)必修課：如第二外語、體育、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等。其中基礎(chǔ)專業(yè)課程及專業(yè)選修課程占到總課程的三分之二。可見，從課程設(shè)置上來說，外語專業(yè)大學(xué)生有很多機(jī)會接觸西方文化，再加上專業(yè)需要，他們需要了解掌握西方政治、經(jīng)濟(jì)、文化，甚至比了解中國還要深刻。除上課外，高校外語專業(yè)的大學(xué)生由于其專業(yè)特性，基本上每天都要通過各種渠道接觸外國文化，說外語、寫外語單詞、讀外語課本、唱外文歌曲、看外國電影、背外語文章等。

同時，外語專業(yè)一般都有外籍教師。外教帶給他們的是純粹的外來文化和價值觀。大多數(shù)外教在中國居住的時間并不長，一言一行和興趣愛好都保留本國本民族的特點。因此，不管是在課上還是課后的交流中，外教都會有意無意地滲透本國文化，潛移默化，學(xué)生難免受到影響。

大學(xué)正是學(xué)生思想不穩(wěn)定的時期，極易受西方思想影響，這也是為什么他們更愿意過西方節(jié)日，更加認(rèn)同西方的生活方式。相反，由于傳統(tǒng)歷史課程在初高中時代缺失，相比外國政治、經(jīng)濟(jì)、文化，他們對中國的歷史文化、民族風(fēng)情、人文精神知之甚少，這樣就更加淡化中國傳統(tǒng)文化及價值觀。

（二）外語專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的特征

相較于其他專業(yè)的學(xué)生，外語專業(yè)的當(dāng)代大學(xué)生自身具有特殊性，他們思維活躍，接受新生事物能力強(qiáng)，因此，在新舊文化更替、中外文化交鋒背景下，外語專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育難度較大。第一，不同民族的文化沖擊當(dāng)前高校外語專業(yè)大學(xué)生的思想，而大學(xué)生辨別能力相對較弱，容易受西方文化思想影響，如個人主義或拜金主義等，不利于大學(xué)生正確價值觀的形成。第二，外語專業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸最多的是外語，影響最深的是具有海外留學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)課教師和外教，了解最多的是外國文化，再加上現(xiàn)在大學(xué)生普遍對中國政治經(jīng)濟(jì)關(guān)注度底，對中國傳統(tǒng)文化的了解程度往往不及對西方文化的了解。在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)生活的外語專業(yè)大學(xué)生，其思想政治教育難度更大。第三，因為學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力，外語專業(yè)大學(xué)生通常會比較重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)為思想政治理論課枯燥無味、缺乏實用性，這就造成他們觀念和認(rèn)識滯后。

二、高校外語專業(yè)大學(xué)生思想政治教育策略分析

（一）提高外語專業(yè)大學(xué)生的政治素質(zhì)

中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）表明，加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育，逐步提高他們的思想政治素質(zhì)，對全面實施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。［2］大學(xué)生政治素養(yǎng)主要包括：接受理想信念教育，正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，關(guān)心國家前途命運，明晰自己的社會責(zé)任，同時不斷追求更高目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，堅定社會主義信念；了解我國基本國情和國內(nèi)外形勢，熟悉中國近現(xiàn)代史，繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并使大學(xué)生能夠在重大政治問題上明辨是非，堅持正確的政治路線；公民道德教育和素質(zhì)教育。

外語專業(yè)大學(xué)生因其專業(yè)特點，提高外語專業(yè)大學(xué)生的政治素質(zhì)尤為重要。第一，解決思想政治教育淡化、僵化、虛化、形式化、娛樂化的問題，必須是具體的而不是抽象的。將思想政治教育融入生活風(fēng)俗，通過各種社會實踐切實加強(qiáng)外語專業(yè)大學(xué)生對社會的責(zé)任感，拓展教育模式。比如，利用重大節(jié)慶日為載體，挖掘其中蘊藏的豐富教育資源，利用“五四”進(jìn)行愛國主義教育；利用清明、端午、中秋等進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。使學(xué)生在喜聞樂見、寓教于樂中更好地感悟思想政治教育的真正內(nèi)涵，也可通過社會調(diào)研、生產(chǎn)勞動、志愿工作、公益活動和勤工儉學(xué)等社會實踐，把思想政治教育的內(nèi)容融入每個具體的實踐拓展計劃，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，錘煉學(xué)生高尚品格。

第二，外語專業(yè)教師在外語課堂教學(xué)過程中要滲透政治素質(zhì)教育。外語專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)需要思想政治教育理論課教師及外語專業(yè)教師協(xié)力，在教學(xué)過程中滲透政治素質(zhì)教育。

第三，隨著國際間政治經(jīng)濟(jì)文化交流日漸頻繁，西方很多不良思想和價值觀也不斷傳入我國，西方資本主義國家通過各種途徑，不斷在國內(nèi)滲透西方文化，給當(dāng)代大學(xué)生，尤其是接觸西方文化最多的外語專業(yè)大學(xué)生的思想帶來嚴(yán)重影響。［3］因此，應(yīng)該引導(dǎo)外語專業(yè)大學(xué)生正確認(rèn)識西方政治文化滲透的目的和本質(zhì)，不斷提高他們的分析能力和辨別能力，引導(dǎo)他們樹立自覺抵御文化侵蝕的信念，通過“中國夢”和“社會主義核心價值觀”教育樹立文化自信，克服西方政治文化帶來的負(fù)面影響。

國內(nèi)外形勢不斷變化，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，要跳出傳統(tǒng)思維定式，通過創(chuàng)新的手段、有針對性的方法，讓思想政治教育在學(xué)生群體中變得“可親、可敬、可愛、可學(xué)”，避免“生冷硬”“假大空”，使思想政治教育在潛移默化、潤物無聲中促進(jìn)大學(xué)生成長成才。充分利用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。

（二）處理好專業(yè)教學(xué)和思想政治教育的關(guān)系

高校外語教師對外語大學(xué)生的影響是潛移默化的，對高校外語專業(yè)大學(xué)生的成長成才有重要引導(dǎo)作用。外語專業(yè)教師不應(yīng)認(rèn)為思想政治教育工作與自己無關(guān)，要肩負(fù)起育人責(zé)任，調(diào)整教學(xué)思路和理念，在遵循語言教學(xué)規(guī)律的同時，正確處理專業(yè)教學(xué)與思想政治教育的關(guān)系，把思想政治教育滲透到專業(yè)教學(xué)中，達(dá)到既教書又育人的目的。

教師應(yīng)走出傳統(tǒng)思維模式認(rèn)為外語教師的主要功能是傳授外語知識，與思想政治教育無關(guān)的誤區(qū)。在常規(guī)的英語教學(xué)中，外語教師一般都偏重于西方價值觀的直接輸入，很少滲透中國文化價值，影響外語專業(yè)大學(xué)生的文化吸收。［4］因此，外語教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，加強(qiáng)“育人”在先，“教書”在后的理念。

外語專業(yè)大學(xué)生普遍重視專業(yè)課知識，外語教師在他們心目中有很高地位，因此，外語教師的文化素養(yǎng)和人格素養(yǎng)在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)方面有不可替代的作用。第一，教師應(yīng)不斷提升自身政治素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)思想政治理論，豐富自己的價值理論體系，從而更好地服務(wù)學(xué)生，讓外語專業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的同時，認(rèn)同自身民族文化和民族價值觀，時刻保持清醒的頭腦。第二，外語教師要以身作則，無論多元文化如何沖擊傳統(tǒng)文化，都要始終堅定社會主義立場，不但在課堂教學(xué)時展示自己堅定的社會主義立場，還要在日常生活中通過言傳身教和潛移默化給學(xué)生示范。第三，教師應(yīng)重視社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)文化自信以促進(jìn)自我發(fā)展；經(jīng)常開展以中國傳統(tǒng)文化為主題的外語辯論賽等，讓學(xué)生在提高專業(yè)實踐能力的同時感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，從而不斷增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

（三）有效發(fā)揮高校思想政治教育的主體地位

高校肩負(fù)立德樹人的根本任務(wù)。《意見》中明確把大學(xué)生思想政治教育的職責(zé)主體定位為高校。［5］高校是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，對大學(xué)生身心發(fā)展的作用不可忽視。外語專業(yè)大學(xué)生由于受到西方文化影響，其思想政治教育更需借助高校外力對他們施加影響。

高校要將思想政治教育納入大學(xué)體制建設(shè)中。第一，大學(xué)生思想政治教育工作具有長期性、系統(tǒng)性、綜合性，涉及各個領(lǐng)域、各個方面，需要形成合力，堅持不懈。高校要把思想政治教育工作寫進(jìn)學(xué)校工作總體規(guī)劃，貫穿辦學(xué)指導(dǎo)思想、中長期發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)全過程，融入高校日常教育管理的各個環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)常態(tài)化。第二，高校要建立健全工作體制，改變大學(xué)生思想政治教育的慣性思維，實現(xiàn)以管理為主導(dǎo)向以服務(wù)為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。提高服務(wù)能力，尊重學(xué)生主體。第三，徹底破除行政管理與思想政治教育教學(xué)之間的隔閡，充分肯定德育課程教師的工作成績和重要作用。

三、結(jié)語

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，大學(xué)生思想政治教育針對性、實效性需要進(jìn)一步加強(qiáng)。［6］因此，高校應(yīng)適應(yīng)新形勢下的新任務(wù)和新要求，不斷創(chuàng)新思想政治教育工作理念，積極適應(yīng)新時期大學(xué)生的心智特點，進(jìn)一步創(chuàng)新工作方式方法。要提高思想政治教育的有效性和針對性，教育者必須根據(jù)被教育者的特殊性，因材施教。外語專業(yè)大學(xué)生受專業(yè)領(lǐng)域、語言環(huán)境和西方文化氛圍的影響，更容易被西化。教師要積極探索適合外語專業(yè)學(xué)生思想政治教育的新模式，提高其政治素養(yǎng)，才能在學(xué)生思想政治教育工作中取得成效，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的優(yōu)秀外語專業(yè)人才，讓他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉復(fù)興的“中國夢”貢獻(xiàn)力量。

［1］教育部.高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱［EB／OL］.（2000-03-09）［2015-05-20］.http：／／www.docin.com／p-81204063.html.

［2］國家教育部社會科學(xué)研究與思想政治工作司.中共中央，國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見［EB／OL］.（2011-09-22）［2015-05-20］.http：／／www.lntzy.com／dgb／szcj／2012-03-20／601.html.

［3］左鵬.用核心價值觀引領(lǐng)高校社會思潮關(guān)鍵環(huán)節(jié)［J］.中國高等教育，2015，（5）.

［4］楊振斌.著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對性和實效性［J］.中國高等教育，2015，（3）.

［5］中共教育部黨組.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊伍建設(shè)的若干意見［EB／OL］.（2000-07-03）［2015-05-20］.http：／／www.moe.edu.cn／publicfiles／business／htmlfiles／moe／s3018／201001／76863.html.

［6］中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見［EB／OL］.（2015-01-19）［2015-05-20］.http：／／news.xinhuanet.com／edu／2015-01／19／c_ 1114051345.htm.

【責(zé)任編輯：王 崇】

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1673-7725（2015）08-0078-04

2015-05-20

李哲（1988-），女，陜西渭南人，助教，主要從事思想政治教育研究。