高職院校英語第二課堂實(shí)踐研究
——以江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

朱雪蓮

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南通226007）

高職院校英語第二課堂實(shí)踐研究
——以江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

朱雪蓮

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南通226007）

文中在總結(jié)歸納了高職院校開展英語第二課堂普遍存在不足的基礎(chǔ)上，以江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院所開展的英語第二課堂為例，對(duì)高職院校英語第二課堂進(jìn)行探討。

高等職業(yè)院校；英語第二課堂；實(shí)踐

為實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，培養(yǎng)和提高高職學(xué)生英語應(yīng)用能力，眾多高職院校對(duì)公共英語課程進(jìn)行教學(xué)改革，而除了第一課堂的教學(xué)改革之外，作為公共英語課程重要組成部分的第二課堂也應(yīng)該進(jìn)行與之相適應(yīng)的改革，以凸顯英語在職業(yè)場(chǎng)景、在日益國際化、全球化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要地位。

一、第二課堂

1.英語第二課堂的內(nèi)涵

國內(nèi)對(duì)第二課堂的研究始于20世紀(jì)80年代，第二課堂也稱第二渠道教育。在國外，“第二課堂”常常稱做課外活動(dòng)，是在教師指導(dǎo)下，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、開發(fā)智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力而開展的有組織、有計(jì)劃、有要求的教學(xué)活動(dòng)［1］。第二課堂是為了發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)不同性格和興趣愛好的學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提供展現(xiàn)自我的一個(gè)舞臺(tái)。為使第二課堂的作用得以充分發(fā)揮，國外學(xué)校通過采取各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與第二課堂的實(shí)踐，如通過俱樂部、社團(tuán)等豐富多彩、內(nèi)容多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活、世界和生命的認(rèn)知。結(jié)合英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，只要是在常規(guī)的課堂教學(xué)活動(dòng)以外有組織、有計(jì)劃地開展的和英語相關(guān)的活動(dòng)都可認(rèn)為是英語第二課堂。

2.英語第二課堂活動(dòng)組織形式

吳天慧在對(duì)高職院校英語第二課堂文獻(xiàn)研究后，總結(jié)出四種主要活動(dòng)組織形式：休閑娛樂類、學(xué)術(shù)研討類、競(jìng)技比賽類、社會(huì)服務(wù)類[2]。這四種形式的活動(dòng)各有特色，側(cè)重點(diǎn)也不同，可以滿足不同層次、不同性格和不同興趣愛好的同學(xué)有選擇地參加。

3.英語第二課堂活動(dòng)的原則

國內(nèi)學(xué)者潘福中、林妙貞分析了高職院校開展第二課堂活動(dòng)的四原則：課堂教學(xué)與課外教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；人文素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合的原則；教育性與趣味性融合的原則；學(xué)校指導(dǎo)與學(xué)生自主相結(jié)合的原則[3]。除了上述原則之外，筆者認(rèn)為，針對(duì)英語第二課堂活動(dòng)，還需要第一課堂評(píng)價(jià)體系與第二課堂評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，這樣有助于高職院校中一些基礎(chǔ)不太好又羞于表現(xiàn)自己的部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們從上述四種類型的活動(dòng)中至少選擇一種活動(dòng)參加，并且將對(duì)其的考核納入到第一課堂的考核中來。

4.高職院校英語第二課堂存在的問題

國內(nèi)學(xué)者諸葛霄對(duì)浙江省7所高職院校進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)出高職英語第二課堂建設(shè)過程中普遍存在規(guī)范性和系統(tǒng)性不足、師生參與意識(shí)不強(qiáng)、活動(dòng)成效不明顯、教學(xué)硬件設(shè)施不到位、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺等問題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策[4]。武選民通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：高職院校英語第二課堂普遍存在缺乏系統(tǒng)的組織、正確的指導(dǎo)、學(xué)生的高參與度以及有效的激勵(lì)機(jī)制問題。

筆者結(jié)合所在院校實(shí)際情況，認(rèn)為主要存在以下四方面問題：英語第一課堂與第二課堂銜接不緊，第二課堂設(shè)置缺乏層次性；學(xué)生對(duì)已開展的第二課堂活動(dòng)參與度不高；教師監(jiān)管不足導(dǎo)致部分已開展的英語第二課堂活動(dòng)僅流于形式；缺乏科學(xué)有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。

二、高職院校英語第二課堂開展的必要性

高職公共英語教學(xué)一直以來比較重視傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，然而英語作為一門語言，其實(shí)質(zhì)是交流的工具，僅僅局限于有限的課堂教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高職院校公共英語的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生在行業(yè)一線所需英語知識(shí)的應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們能用英語有效地進(jìn)行交際。語言學(xué)習(xí)過程分為輸入(InPut)和輸出(OutPut)兩部分，這兩部分同等重要。以筆者所在學(xué)院為例，在公共基礎(chǔ)課不斷改革的浪潮中，公共英語的教學(xué)課時(shí)由180學(xué)時(shí)降至160學(xué)時(shí)又減少至144學(xué)時(shí)，并且英語課多為大班教學(xué)，在這樣的條件下，傳統(tǒng)課堂中學(xué)生的輸出部分少之又少，因此，必須通過科學(xué)構(gòu)建高職英語第二課堂來營造大學(xué)生英語學(xué)習(xí)氛圍，使英語第二課堂成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，并且成為公共英語教學(xué)不可分割的重要組成部分。

三、英語第二課堂在高職院校的實(shí)踐探索---以江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

筆者所在學(xué)院于2013年開始對(duì)高職公共英語課程改革的同時(shí)，積極向課外拓展,使課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相互銜接,開辟豐富多彩的英語第二課堂，使英語教學(xué)從單一的班級(jí)教學(xué)轉(zhuǎn)移到以校園為主的英語學(xué)習(xí)的大課堂，形成一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍更濃厚、范圍更廣大、參加人數(shù)更多的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，多形式、多渠道、多手段提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鍛煉英語語言的應(yīng)用能力。

1.競(jìng)賽式活動(dòng)：

另一個(gè)問題就是我們常說的“上火”，因?yàn)闇囟忍?，濕度太低，如果喝水不及時(shí)，最可能引起泌尿系統(tǒng)感染。特別是女性，如果因?yàn)楦蔁岫”銣p少，再加上宅在屋里少運(yùn)動(dòng)，免疫力下降，最可能誘發(fā)泌尿系統(tǒng)感染。這本來是在炎熱夏天高發(fā)的疾病，在冬天的暖氣幫助下，也可以“反季節(jié)”發(fā)生。

（1）英語寫作、口語、演講等單項(xiàng)比賽

近幾年我院素質(zhì)教學(xué)部每年都會(huì)承辦一次大學(xué)生英語競(jìng)賽、寫作比賽、演講比賽和口語比賽等，成績(jī)優(yōu)異者可參加省級(jí)或國家級(jí)比賽。

（2）英語文化藝術(shù)節(jié)

從2013年開始，我院已經(jīng)連續(xù)兩年成功舉辦“英語文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，較之單項(xiàng)比賽，英語文化藝術(shù)節(jié)的形式活潑、內(nèi)容豐富，有英文詩歌朗誦、英文短劇表演、英文歌曲演唱和英文電影配音。

2.非競(jìng)賽式活動(dòng)：

（1）英語社團(tuán)和協(xié)會(huì)

（2）英語學(xué)術(shù)講座

我院外語教師積極組織開設(shè)各類講座，每年開設(shè)的講座包括：增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣類的英漢文化差異比較；提高英語學(xué)習(xí)方法的英語學(xué)習(xí)方法面面觀、英文電子詞典的使用；針對(duì)考試講解的英語四級(jí)寫作技巧、翻譯技巧、聽力技巧等。除了教師作為主講人外，有的針對(duì)考試的講座還請(qǐng)獲得高分的學(xué)生來介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)果與討論

在各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后筆者會(huì)進(jìn)行訪談或問卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況及活動(dòng)效果等方面進(jìn)行評(píng)估。

1.競(jìng)賽式活動(dòng)

（1）競(jìng)賽式活動(dòng)給英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)提供了展示自己英語水平的舞臺(tái)，而且不同形式的競(jìng)賽也能滿足不同性格特點(diǎn)的同學(xué)，如有些英語基礎(chǔ)較好但羞于表達(dá)自己的同學(xué)傾向于參加寫作比賽，而有些基礎(chǔ)好愿意開口說英語的同學(xué)非常積極地參加口語和演講類的比賽。如去年我院一名參加江蘇省演講大賽獲得第一名的同學(xué)，賽后筆者對(duì)她進(jìn)行了訪談，了解到：她覺得此次比賽對(duì)她的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響，從比賽準(zhǔn)備到?jīng)Q賽階段，英語口語在老師的指導(dǎo)下不斷提高，自己的膽量也得到鍛煉。賽后，對(duì)英語也更加感興趣，而且還帶動(dòng)身邊的同學(xué)一起加入社團(tuán)練習(xí)口語。

（2）對(duì)于我院開展的英語文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，在去年的藝術(shù)節(jié)表演結(jié)束后，給到場(chǎng)的觀眾發(fā)了問卷調(diào)查，共收回有效問卷308份。了解到以下情況：

第一、在學(xué)習(xí)英語動(dòng)機(jī)方面，66.3%的同學(xué)表示為了應(yīng)付考試，74.2%的同學(xué)表示為了今后的就業(yè)，36.8%的表示對(duì)英語比較感興趣。從數(shù)據(jù)可以看出雖然不到一半的學(xué)生對(duì)英語感興趣，但是多數(shù)學(xué)生在考試和就業(yè)的壓力之下，主觀上還是愿意學(xué)好英語。

第二、在表演形式上，英文演講和詩歌朗誦分別只有21.0%和15.5%的學(xué)生比較喜歡，而喜歡電影配音、英文歌曲和短劇表演的同學(xué)分別占59.5%、66.0%和46.4%，這和問卷中最喜歡的節(jié)目的調(diào)查結(jié)果是一致的?！白钕矚g的節(jié)目”調(diào)查結(jié)果為，5、8、12、22號(hào)節(jié)目位居前四名，其中8、12、22都是電影配音，5為英文短劇，說明演講和詩歌朗誦的觀賞性不強(qiáng)，不能吸引觀眾。

第三、對(duì)“觀賞完節(jié)目后，對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)有多大促進(jìn)作用”這一題，只有1.7%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)促進(jìn)自己的英語學(xué)習(xí)，而67.5%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)有一些促進(jìn)作用，30.8%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

從上述的調(diào)查結(jié)果看來，對(duì)于舉辦這樣大型的全校性的英語活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高我院英語學(xué)習(xí)氛圍?；顒?dòng)舉辦獲得成功，總結(jié)我院的成功經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾方面：

第一、教師監(jiān)管有力。由教師專門負(fù)責(zé)文化藝術(shù)節(jié)從初賽到復(fù)賽的層層篩選，由社團(tuán)學(xué)生協(xié)助負(fù)責(zé)宣傳報(bào)名等其他相關(guān)事宜，既保證了活動(dòng)的井然有序，又充分調(diào)動(dòng)了社團(tuán)及全校學(xué)生的積極性。

第二、活動(dòng)形式多樣，滿足不同層次學(xué)生的需求。兩屆英語文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，總共包括英文演講、英文詩歌朗誦、電影配音、英文歌曲和短劇表演五種表演形式。形式多樣的表演可以讓不同英語水平的同學(xué)參與到比賽中來，英語基礎(chǔ)較好但不太擅長(zhǎng)表演的同學(xué)傾向于報(bào)名英文演講和詩歌朗誦，而基礎(chǔ)好又擅長(zhǎng)表演的同學(xué)則報(bào)名電影配音和短劇表演，有些同學(xué)雖然英語基礎(chǔ)不太好，但是喜歡唱歌，報(bào)名時(shí)，有同學(xué)問，“我會(huì)唱英文歌，但不知道什么意思，能報(bào)名嗎”，對(duì)于這樣的學(xué)生，我們也積極鼓勵(lì)報(bào)名，至少可以激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

第三、學(xué)校大力支持。兩屆英語文化藝術(shù)節(jié)得到院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)等主管部門財(cái)力、物力等方面大力支持，這成為活動(dòng)得以順利開展的重要因素之一。

當(dāng)然，對(duì)于英語文化藝術(shù)節(jié)還有一些需要改進(jìn)的地方，調(diào)查問卷中，我們也設(shè)計(jì)了這樣的問題，對(duì)下一年的文化藝術(shù)節(jié)有什么建議，學(xué)生的建議有的非常具有建設(shè)性，如有些學(xué)生寫道：有些節(jié)目可以是老師表演，同學(xué)會(huì)更熱情；多一些英文歌曲的演唱，多一些小游戲環(huán)節(jié)；我希望明年的英語文化藝術(shù)有更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)以及送禮品哦；期待我能夠參加表演，并拿到小獎(jiǎng)品；建議活動(dòng)能更普及，讓更多的人感興趣，并能在快樂中學(xué)習(xí)。

2.非競(jìng)賽式活動(dòng)

對(duì)于非競(jìng)賽式活動(dòng)，筆者主要在活動(dòng)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談來了解情況。

對(duì)于英語社團(tuán)，在沒有老師監(jiān)管的情況下，社團(tuán)的活動(dòng)多數(shù)是由學(xué)生組織開展，活動(dòng)參加的人員也僅僅局限于社團(tuán)的學(xué)生。而最近的活動(dòng)由教師負(fù)責(zé)聯(lián)系邀請(qǐng)了我院的留學(xué)生參與，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，活動(dòng)不局限于社團(tuán)同學(xué)，而是擴(kuò)展到整個(gè)學(xué)校，學(xué)生的參與度得到很大提高。

而英語類的講座因?yàn)楦骶咛厣?，滿足不同需求的學(xué)生，學(xué)生的參與度也較高。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，96%的同學(xué)認(rèn)為英語講座對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)幫助很大。有學(xué)生聽完英漢文化差異的講座后表示，“原來英語還這么有意思”?？梢娺@樣的講座能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。還有的學(xué)生在聽完英語詞典使用的講座后，表示“原來詞典里有這么多東西自己都不知道呢”。

五、結(jié)語

總之，各種各樣的英語第二課堂活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)全方位學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，創(chuàng)造了英語學(xué)習(xí)氛圍，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了與他人的合作意識(shí)和合作能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是本課題也存在一些不足之處，如英語第二課堂到底在何種程度上促進(jìn)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，希望這樣的問題能夠在今后的研究中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，使得英語第二課堂在高職英語教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

[1]鄧琪.基于建構(gòu)主義理論的大學(xué)英語第二課堂建設(shè)實(shí)踐[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(6).

[2]吳天慧.高職院校英語第二課堂研究文獻(xiàn)綜述[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,(5).

[3]潘福中,林妙貞.高職院校開展第二課堂活動(dòng)的原則[J].職業(yè)教育研究,2008,(3).

[4]諸葛霄.高職英語第二課堂開展情況的調(diào)查分析及對(duì)策研究[J].職業(yè)技術(shù)教育,2009,(32).

[5]武選民.對(duì)高職院校英語第二課堂活動(dòng)的調(diào)查與思考[J].連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(2).

G712

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1671-5136(2015)01-0098-03

2015-03-12

2013年江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目（JGY13003）.

朱雪蓮（1978-），女，江蘇揚(yáng)州人，江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)教學(xué)部講師、碩士。研究方向：英語語言文學(xué)與英語教學(xué)。