淺談中職頂崗實習(xí)帶隊教師的職責(zé)

李琦

(牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校，黑龍江牡丹江，157011)

頂崗實習(xí)是職業(yè)學(xué)校安排學(xué)生就業(yè)之前的一種學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)的方式。社會頂崗實習(xí)是不同于其他的方式方法的，在企業(yè)進(jìn)行的實習(xí)要遵守那里所有的職責(zé)，它使學(xué)生充分發(fā)揮他們的實習(xí)職位將來就能獨當(dāng)一面，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的巨大挑戰(zhàn)，發(fā)揮著巨大的作用。

作為中等職業(yè)學(xué)校的一名專業(yè)課教師，要時刻有這樣的準(zhǔn)備，就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的企業(yè)開展教學(xué)實踐與頂崗實習(xí)。在實踐中，要加強(qiáng)頂崗實習(xí)實踐教學(xué)的管理，是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。因此，我們應(yīng)該把帶學(xué)生出去實習(xí)的帶隊教師，進(jìn)行專業(yè)的管理，跟蹤學(xué)生在企業(yè)教學(xué)實習(xí)崗位工作?！?】

我校學(xué)生從入校開始，前三個學(xué)期在學(xué)校進(jìn)行理論專業(yè)課程的相應(yīng)針對學(xué)習(xí)，這樣做的原因也是為第四學(xué)期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；在企業(yè)頂崗實習(xí)的三個月里，讓學(xué)生先跟師傅學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行自己獨立的實習(xí)實訓(xùn)過程。在整個實習(xí)環(huán)節(jié)中，企業(yè)與中職學(xué)校進(jìn)行緊密的相互配合，帶學(xué)生出去的教師也要像學(xué)生一樣，跟隨著學(xué)生一起進(jìn)行掛職鍛煉，加強(qiáng)對學(xué)生實習(xí)過程的監(jiān)管控制，盡量讓學(xué)生都能夠有輪崗的機(jī)會。通過三個月的頂崗工作，學(xué)生回到校內(nèi)“再學(xué)習(xí)”，自學(xué)的針對性就能更強(qiáng)?！肮W(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)與實際企業(yè)中崗位的工作實踐相互結(jié)合，突出了“工”與“學(xué)”的交替和相互作用，收到了理論與實踐結(jié)合較好的效果。

作為職業(yè)學(xué)校，學(xué)生在校期間的所有過程都是在學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)該也是一個扎實的理論知識學(xué)習(xí)的過程。學(xué)校的辦學(xué)思路與辦學(xué)理念應(yīng)及時的發(fā)生改變，就是要根據(jù)市場的變化而變化，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的的必然需求，學(xué)校的課程體系與課程設(shè)置要隨著產(chǎn)業(yè)的調(diào)整而調(diào)整，讓它更貼近企業(yè)所需的工作流程，這樣學(xué)生就能勝任企業(yè)的工作需求。只有這些都做好了準(zhǔn)備，實習(xí)學(xué)生才能學(xué)到真本領(lǐng)，同時實習(xí)企業(yè)也可以從可用的角度出發(fā)接收所有的學(xué)生。只有這樣，校企合作找出共同點，并進(jìn)行長期的合作，才有共同的出路可言。

?

【1】鮑風(fēng)雨，曲忠生，王啟龍，“雙閉環(huán)控制”質(zhì)量保障體系下“頂崗實習(xí)”實現(xiàn)形式探索【J】.遼寧工業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2011，（2）.

【2】全安，中職學(xué)校頂崗實習(xí)淺談【J】.遼寧工業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2011，（1）.

【3】牛學(xué)麗等，以校企合作，工學(xué)結(jié)合促高職教學(xué)質(zhì)量提高【J】.晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，（1）：16-19.

【4】阿爾孜古麗·艾賽提等，酒店管理專業(yè)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的運用分析【J】.新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，（4）：26-99.