數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的優(yōu)化策略

張 進(jìn)重慶市萬州高級中學(xué)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的優(yōu)化策略

張 進(jìn)
重慶市萬州高級中學(xué)

作為一名數(shù)學(xué)教師，課堂教學(xué)語言必須準(zhǔn)確規(guī)范，具有邏輯性，要有節(jié)奏感，更力求幽默風(fēng)趣，有時還可用無聲語言。只有教師熟練掌握數(shù)學(xué)課堂語言的表達(dá)，做到言之成序，言之有理，才能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和數(shù)學(xué)思維方法，大大提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

教學(xué)語言；準(zhǔn)確規(guī)范；邏輯性；節(jié)奏感；幽默風(fēng)趣

蘇霍姆林斯基曾說：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。教育的藝術(shù)首先包括說話的藝術(shù)，同人心交流的藝術(shù)?！彼€說過：“教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。”成功的教學(xué)離不開教學(xué)語言的功力。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，內(nèi)容比較抽象、難理解，學(xué)生有意注意的穩(wěn)定性比較差，教師的語言藝術(shù)就顯得更加重要。因此根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特征，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，必須十分注重數(shù)學(xué)教學(xué)語言的優(yōu)化。那么，為了使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的語言優(yōu)化應(yīng)注意哪些方面呢？我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)語言應(yīng)具有邏輯性

數(shù)學(xué)語言的邏輯力量，既是教師講課取得成功的潛在魅力，也是教學(xué)取得預(yù)期效果的關(guān)鍵。有人描述列寧的演講說，“演說中有一種不可戰(zhàn)勝的邏輯力量，這種邏輯力量雖有些枯燥，但是緊緊地抓住聽眾，然后把聽眾俘虜?shù)靡粋€不剩?！睌?shù)學(xué)教學(xué)從揭示主題開始“步步生花，絲絲入扣”，要讓學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，跟著你思考、尋求，最后進(jìn)入一個新的境界，靠的也是邏輯性。而違背邏輯的語言，會給學(xué)生的思維帶來困惑。

推理要講究根據(jù)，這是數(shù)學(xué)語言邏輯性的直接體現(xiàn)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種內(nèi)部活動，對于抽象的數(shù)學(xué)知識，一是通過實(shí)物教學(xué)工具或?qū)嶋H教學(xué)例子使學(xué)生動手、動口、動腦，在感性上分析和綜合，并進(jìn)行簡單的判斷；二是以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)知識的生長點(diǎn)，從而去類比推理，掌握新知。如：學(xué)習(xí)梯形面積時，讓每個學(xué)生準(zhǔn)備兩個全等梯形，通過學(xué)生動手拼圖轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，并小組討論，或用多媒體演示。

數(shù)學(xué)語言還應(yīng)做到嚴(yán)謹(jǐn)和簡潔。嚴(yán)謹(jǐn)，就是嚴(yán)密謹(jǐn)慎，數(shù)學(xué)教學(xué)語言不能模棱兩可，這是由數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征所決定的。簡潔，就是干凈利索，教學(xué)語言不羅唆冗長，要抓住重點(diǎn)，簡潔地進(jìn)行概括，并且做到有的放矢。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z，要準(zhǔn)確無誤，不繞圈子，盡量在最短的時間內(nèi)傳送最大的信息。如果教師有大量的口頭禪，會分散學(xué)生的注意力，如果教師老是語言重復(fù)，拖泥帶水，不但會浪費(fèi)有限的課堂時間，還會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)語言的邏輯力量還可以激發(fā)學(xué)生的探究意識。俗話說，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生獲取知識、開闊視野的重要動力。比如我們在學(xué)習(xí)求圓環(huán)面積的時候，我們可以引導(dǎo)他們把圓環(huán)轉(zhuǎn)化為近似的梯形來求面積。這樣既使他們獲得了知識，又培養(yǎng)了他們舉一反三的能力。

二、數(shù)學(xué)語言要有節(jié)奏感

不論是在講授新知識還是講解習(xí)題的教學(xué)中，教師都要把握住語言的節(jié)奏。在講解的過程中語音、語速、語調(diào)、音量應(yīng)適合講解內(nèi)容和情感的需要。對于同樣的內(nèi)容，如果我們用不同的語速、語調(diào)、音量來表述，就會給學(xué)生造成不同的印象。所以講解的語言、語調(diào)一定要有節(jié)奏，有輕重緩急之分，有抑揚(yáng)頓挫之感，要使學(xué)生收到清楚的信息。另外，在講解的過程中應(yīng)恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用“停頓”來控制節(jié)奏。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言不能處處“連續(xù)”。如果對數(shù)學(xué)問題用“連續(xù)”不間斷的語言講下來，則學(xué)生沒有思考的余地。所以，從培養(yǎng)學(xué)生思維的角度來說，教師在講解過程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)亍⒑侠淼?、有目的地運(yùn)用“停頓”，會給學(xué)生思考的機(jī)會和考慮的時間。

三、數(shù)學(xué)語言力求幽默風(fēng)趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、具有一定的藝術(shù)魅力，有助于學(xué)生去理解，接受和記憶新知識。

熱烈、和諧、輕松的課堂氛圍，舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生在充滿情趣氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的一句妙語、自編一個順口溜，會讓學(xué)生在一笑中放松緊繃的思維，在品味中調(diào)動積極思考的弦索。如，教過平面圖形后說世界上的圖形千千萬萬，端端正正數(shù)正方形，四平八穩(wěn)顯端莊；上窄下寬是梯形，腳兒蹬開，有如鋼梁鐵架；扭腰變態(tài)是平行四邊形、不是東倒就是西歪；身材苗條是長方形，橫也順眼豎也好看，圓是世界上最美的圖形，那么我們看它美在何處？這樣教師就會輕而易舉地把數(shù)學(xué)引入了正題。有時適當(dāng)引用名人名言和生動而富有哲理的句子，會使學(xué)生受到意外的教育，意義十分深遠(yuǎn)。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，在整個課堂教學(xué)過程中，知識內(nèi)容的傳遞、學(xué)生對知識的反饋、師生間的情感交流等，都必須依靠語言來實(shí)現(xiàn)。教師在課堂教學(xué)中的用語是專業(yè)性、科學(xué)性、教育性的統(tǒng)一。實(shí)際上，數(shù)學(xué)教師熟練數(shù)學(xué)科學(xué)語言的表達(dá)，做到言之成序，言之有理，對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和數(shù)學(xué)思維方法是大有幫助的。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注意自己的教學(xué)語言，使自己的數(shù)學(xué)語言一定要有節(jié)奏感，還要力求幽默風(fēng)趣，另外還可恰到好處地運(yùn)用無聲語言，這樣可以大大提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。