潤物細(xì)無聲

湖南省婁底市第一中學(xué) 周明成

教師既須是學(xué)生的師長，又須是學(xué)生的朋友。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，思想教育工作尤其被提到了日程。然而這又是一項(xiàng)千頭萬緒的工作。如果是班主任，還可以利用自身的工作優(yōu)勢系統(tǒng)展開，逐項(xiàng)到位；但作為學(xué)生心目中“訓(xùn)人也還輪不到你”的任課教師，一碰到這類問題時就更須科學(xué)處理了。

激勵自強(qiáng)。

小張是剛從外校轉(zhuǎn)來的學(xué)生。他進(jìn)班的第一天我就聽到許多學(xué)生傳言，說他成績很差，上學(xué)期期未考試語文120分才得30分，居全市倒數(shù)第一名。盡管他本人顯得若無其事，但我在上課時還是說了：“聽說我班新來的小張語文基礎(chǔ)不是很好，上次統(tǒng)考才得了30分，但據(jù)我們的調(diào)查，他這純屬偶然，根本就不是真實(shí)的成績。他自己也說大有潛力可挖，考試時穩(wěn)定在60分上下沒問題……”我本來沒與小張談過，但我想激勵他，使其上進(jìn)。后來我在他的作文中看到了這樣的一段話：“……我本來很討厭讀書……但憑語文老師的這一句話，我以后的語文考試成績不上60分我就不是人……”

事實(shí)的確如此，以后的每次考試，他的語文分?jǐn)?shù)都在70分上下徘徊。當(dāng)然，這種激勵要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)考慮其可行性。因?yàn)檎Z文學(xué)科伸縮性較大，從30分到60分并不是不可跨越，而如果說成90分，100分，那小張就必定力不從心，只能“望分興嘆”、苦笑不已了。

激勵自愛。

語文課代表小周不買任何人的帳，這是出了名的。選她當(dāng)科代表，主要就是為了讓她克服這類缺點(diǎn)。一次，她沒有按時完成背書任務(wù)，同學(xué)們議論紛紛。在上課的時候我就指出：“小周作為語文課代表，不但工作以身作則，而且在該接受處罰的時候也帶頭接受處罰。因這次背書任務(wù)她沒完成，她主動地提出要老師處罰她，這是很值得大家學(xué)習(xí)的行為。希望大家以后都以此為榜樣……”我想不管小周怎么不買帳，但沖著這一句“帶頭接受處罰”，她也該知道自己該往哪方面努力了。事實(shí)上，后來的確再無此類情況發(fā)生。反過來，如果當(dāng)眾批評指斥，那她也許會“據(jù)理力爭”，弄得老師不好下臺。

激勵自尊。

在一次統(tǒng)考中，有兩位學(xué)生的試卷答案內(nèi)容很相近，看得出明顯作弊。這是一個程度很齊的重點(diǎn)班，如果對這類問題處理不好，會有損學(xué)生和班級的形象。但如果過分刺激學(xué)生的心靈，那么以后就無法補(bǔ)平這塊“傷痕”。我于是用激勵的方法：“我們班的某某和某某同學(xué)這次考試試卷的答案在內(nèi)容上幾乎相同，許多老師都提出疑問。我就跟他們解釋說，我們班的學(xué)生在考試的時候發(fā)揮的是真才實(shí)學(xué)，毫不作弊，如有雷同，純屬巧合。因?yàn)槲蚁嘈胚@兩位同學(xué)。相信他們不會因這很少的幾分而損害自己的形象，損害我們班的形象。而且我相信他們是經(jīng)得起檢驗(yàn)的，我們都是經(jīng)得起檢驗(yàn)的……”在以后的考試中，幾乎可以做到無人監(jiān)考。

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任何人都是有自尊心的，用這種意志激勵的方法比直接批評更能使學(xué)生達(dá)到教師所期望的目標(biāo)。任課教師如果能科學(xué)地利用典型材料，定能通過個人激勵，實(shí)現(xiàn)集體激勵，從而使學(xué)生積極努力，自尊自愛，誠實(shí)上進(jìn)。