淺談如何加強(qiáng)班級(jí)管理

黑龍江省沙河農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 王清華

班級(jí)管理是學(xué)校教育管理的一個(gè)重要組成部分,班主任又是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者和監(jiān)督執(zhí)行者,所以班主任工作尤為重要。因此，作為一名班主任來(lái)講，在班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)、班級(jí)規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。在班級(jí)管理中我是如下做的。

一、選拔優(yōu)秀班委，充分發(fā)揮班委的作用

班委是班級(jí)的骨干，是班主任的眼睛，也是班主任管理班級(jí)的得力助手。首先，選拔班干部必須具備思想好、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)努力，并有一定的管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生作為候選人。然后通過(guò)競(jìng)職演講，民主選舉產(chǎn)生班委。選用這些既有群眾基礎(chǔ)，又具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，使其在班級(jí)中真正起到帶頭作用。為了鍛煉和發(fā)展班委的管理能力，我把早自習(xí)和中午自習(xí)交給班委管理，制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，并指出管理者和監(jiān)督者。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，提高了班委的管理能力以及與同學(xué)的親和力，也帶動(dòng)了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

二、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，班級(jí)的事情要做到處處有人管，事事有人做

為了加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和能力，設(shè)置不同的管理崗位，學(xué)生自由選擇管理任務(wù)。

教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同類事，做得多了就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地去做，想停止都很難。巧妙地利用慣性，是提高效率的好辦法。”

第一，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，開(kāi)學(xué)的第一天我在黑板上精心設(shè)計(jì)了“我為班級(jí)添光彩”的醒目標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的一份子。每天早讀課讓五名學(xué)生以此話題做一分鐘演講。全班輪流講。然后內(nèi)容增加到2分鐘直到5分鐘，這樣一個(gè)話題能進(jìn)行一個(gè)月。下個(gè)月更換新的演講話題。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)了集體的凝聚力，榮譽(yù)感和責(zé)任感，也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

第二，班級(jí)的各項(xiàng)工作都做到細(xì)化。班級(jí)的事情做到處處有人管，事事有人做。班級(jí)的事務(wù)表做到公式化，一目了然。每個(gè)學(xué)生只需要管好一個(gè)小項(xiàng)目就可以了。教師根據(jù)學(xué)生的管理能力適時(shí)調(diào)整。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。班級(jí)真正做到了人人有事干，事事有人干。

三、建立健全班級(jí)管理制度，做到量化管理

建立健全班級(jí)管理制度的目的是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快地學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使班級(jí)工作能夠正常有序地進(jìn)行，從而成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上 的優(yōu)秀的班集體 。因此，班級(jí)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度是班級(jí)走向系統(tǒng)化、正規(guī)化的根本保證，而抓好落實(shí)則是提高班級(jí)管理效果的主要途徑。所以我結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的班級(jí)管理制度 ，使班級(jí)的管理做到有章可循，有規(guī)可依。

第一，根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)，如紀(jì)律、文明、衛(wèi)生、安全、作業(yè)、考試等情況做以綜合評(píng)比并且量化，并以此作為操行評(píng)語(yǔ)和評(píng)三好學(xué)生的依據(jù)，而且做到每天有記錄，每周有總結(jié)，每月有評(píng)比并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既可以促進(jìn)班級(jí)制度在執(zhí)行時(shí)的公平性和公正性，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生遵守規(guī)章制度的積極性。

第二，校內(nèi)早午自習(xí)采用“班委監(jiān)督執(zhí)行制”，課間采用“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”而且每天都有安全委員監(jiān)督學(xué)生的安全。這樣不僅使學(xué)生能有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，又能安全愉快地游戲。

第三，建立教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，采用微信、QQ、以及聯(lián)系簽的方法 ，使教師和家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生的情況，這樣就形成合力共同教育學(xué)生。教師與家長(zhǎng)間建立相互信任，相互尊重，無(wú)疑會(huì)提高班級(jí)管理，也會(huì)提高教育教學(xué)質(zhì)量水平。

四、對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)有度，因材施教

寬嚴(yán)有度，才是真愛(ài)。所謂的寬嚴(yán)有度，就是“原則性”和“靈活性”的高度統(tǒng)一。

班級(jí)制定的班規(guī)經(jīng)過(guò)學(xué)生認(rèn)可，對(duì)犯原則性錯(cuò)誤的學(xué)生絕不能姑息，但教師要詳細(xì)了解事情的經(jīng)過(guò)并且對(duì)學(xué)生耐心地說(shuō)明道理，然后按班規(guī)執(zhí)行，讓學(xué)生心服口服。但對(duì)個(gè)性學(xué)生要因材施教，要看到閃光點(diǎn)。教師要不斷地鼓勵(lì)，激發(fā)個(gè)性生一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。在我所教班級(jí)中有一名總不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生，教過(guò)他的老師都很頭疼，采用了很多方法都無(wú)濟(jì)于事。剛接班時(shí)，我采用了和家長(zhǎng)聯(lián)系的方式?jīng)]有明顯的效果，我又采用了批評(píng)教育和耐心說(shuō)教，學(xué)生在校表現(xiàn)還好，家庭作業(yè)還是不完成。于是我每天都在他的家庭作業(yè)本上寫上批評(píng)的話語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度并沒(méi)有改變。后來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，我改變了教育方法。教育家魏書生曾說(shuō)過(guò)：“尊重與發(fā)展學(xué)生的本體和個(gè)體會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗提高工作和學(xué)習(xí)效率?！庇谑牵腋淖兞私虒W(xué)方法，我把墻上的檔案袋變成了榮譽(yù)袋，當(dāng)這名學(xué)生每完成一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就發(fā)給他一個(gè)帶有鼓勵(lì)話語(yǔ)的小獎(jiǎng)狀，當(dāng)時(shí)孩子感到特別高興。開(kāi)始的時(shí)候他的家庭作業(yè)也有不完成的現(xiàn)象，只要他寫了我就獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)他，我又通過(guò)采用同桌互幫，優(yōu)生帶動(dòng)的方法，使這個(gè)孩子克服了學(xué)習(xí)上的困難，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，逐漸形成了愛(ài)寫作業(yè)的好習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，消除學(xué)生的障礙，增強(qiáng) 學(xué)生的自信和自尊，才能使其態(tài)度得到真正的改變。

在我的教學(xué)生涯中，我覺(jué)得班主任的管理工作是一門藝術(shù)，它是瑣碎的，繁雜的，辛苦的，但苦中有樂(lè)。學(xué)生需要班主任用心去觀察，用心去交流，用心去教育，并采用因材施教的方法鞭策他們，鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心和自尊心，這樣管理的班級(jí)才會(huì)給你耳目一新的感覺(jué)。